班主任專業(yè)發(fā)展計劃

1、.班主任專業(yè)發(fā)展計劃一、班主任的理解：班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、 學習、 健康和生活等工作的教師。 一個班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協(xié)調(diào)者。班主任的基本任務(wù)是： 按照德、 智、體、美全面發(fā)展的要求， 開展班級工作， 全面教育、管理、指導(dǎo)學生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律、身心健康的公民。二、班主任專業(yè)化的認識：班主任專業(yè)化是關(guān)注班主任成長， 幫助班主任實現(xiàn)專業(yè)追求的過程。 在素質(zhì)教育和教師專業(yè)化發(fā)展的背景下，班主任工作必須由“經(jīng)驗型”向“專業(yè)化”轉(zhuǎn)變。作為一位新教師， 理論知識雖然掌握的很多， 但時間經(jīng)驗很少。 所以應(yīng)該向身邊的

2、典型人物學習。 學習他們?yōu)槿颂幨碌闹腔壑帲?學會他們管理班級的小竅門， 同時更要根據(jù)自己班級的實際情況，制定出適合自己的策略。三、班主任專業(yè)發(fā)展計劃：1、調(diào)查研究學生情況了解學生的家庭情況，思想品德情況，學習情況，身體情況，以及個性心理特點、興趣特長， 做好家訪工作。了解班級組織，骨干隊伍的組織情況和思想狀況，并經(jīng)常掌握發(fā)展動態(tài)。2、組織管理班集體班主任要依據(jù)教育方針、 教育任務(wù)和學生實際情況制定本班集體建設(shè)的目標， 建立班級常規(guī)，培養(yǎng)良好的班風，搞好班主任如下的日常組織管理工作：組織每周一次的班會課。組織學生參加全校、年級的活動。督促學生遵守中學生日常行為規(guī)范和學校的規(guī)章制度。督促學生按時

3、到位上好體育課各類藝術(shù)課，了解學生的學習情況和問題。了解學生的思想動態(tài)和心理特點、興趣特長。與班委會、隊干部討論班級情況，問題和解決辦法、措施。處理班內(nèi)突發(fā)事件，重大事故立即上報學校。查閱班級日志和學生周記。3、教育指導(dǎo)學生全面發(fā)展為提高學生的思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、身體和心理素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。教育學生熱愛祖國，逐步樹立為人民服務(wù)的思想和為四化建設(shè)而奮斗的志向。教育學生努力完成學習任務(wù)， 幫助學生明確學習目的、 端正學習態(tài)度， 掌握科學的學習方法，不斷提高學習成績。教育組織、指導(dǎo)學生參加學校規(guī)定的各種勞動、 軍訓、 社會等實踐活動。 協(xié)助學校貫徹實施衛(wèi)生工作條例 ，教育學生堅持體育鍛煉，

4、養(yǎng)成良好的勞動習慣、衛(wèi)生習慣和生活習慣，保持身體和心理健康。關(guān)心學生課外生活，指導(dǎo)學生參加有益身心健康的科技、文娛、社會活動。鼓勵學生發(fā)展正當?shù)呐d趣、愛好和特長， 開展心理健康教育，促進學生個性的健康發(fā)展。對學生進行安全教育。做好本班學生思想品德評定和有關(guān)獎懲的工作。加強學生法制教育，增強學生法制觀念。建立后進生檔案，做好后進生轉(zhuǎn)化和學生不良苗頭的監(jiān)控工作。精選范本.4、協(xié)調(diào)各方面教育力量，溝通各種渠道班主任要負責聯(lián)系和組織科任教師商討本班的教育工作，協(xié)調(diào)各種活動和課業(yè)負擔。聯(lián)系本班家長和社會有關(guān)方面的支持、配合，共同做好學生的教育工作。5、訂好班主任計劃檢查計劃執(zhí)行情況，做好總結(jié)工作。班主任

5、計劃要以教育方針為指導(dǎo)， 貫徹學校教育工作的計劃和要求， 要符合本班的實際情況和特點，要全面、具體、突出重點。班主任要定期檢查班主任工作計劃的實施情況及其它教育力量執(zhí)行計劃情況， 通過檢查發(fā)現(xiàn)問題，及時加以調(diào)控。深入班級的管理工作， 摸索學生們不同年齡階段的心理。 為學困生排憂解難， 幫助他們找回自信心。每個階段， 每一年都應(yīng)該是一個嶄新的開始， 要及時的總結(jié)自己的優(yōu)缺點， 豐富自己的教學理念。既然深知自己的實際情況并制定出了目標， 那么就更要努力的實踐， 在教學改革中茁長的成長，形成自己的班級管理風格。努力探索班級文化建設(shè)，讓班級建設(shè)有特色、有亮點。跳出傳統(tǒng)的班級管理的方法，讓班級成為孩子向

6、往的精神家園， 讓孩子的生命在這里得以蓬蓬勃勃地成長。 努力成為受學生喜愛、歡迎，并能引領(lǐng)學生不斷發(fā)展的優(yōu)秀班主任。四、班主任在師德方面的注意點：1、教師要以身作則， 為人師表 。作為學生表率的教師， 首先要建立忠誠黨的教育事業(yè)，為教育事業(yè)奮斗終身的思想， 只有真心實意獻身教育事業(yè)， 才能夠嚴于律己， 把自己磨練成為稱職的教師。品德端正，嚴于律己，是教師必須做到的。2、尊重學生人格，我們在教育教學過程中，要始終堅持尊重學生的人格，以平等的態(tài)度對待學生，愛護學生的自尊心，認真貫徹教師“十不準” 、“十提倡”和教師忌語等，不斷完善自我。3、教師是學生的表率，培養(yǎng)學生愛國主義思想，用我們的言論行動去

7、感染學生，使之潛移默化，4、抓好學生的日常行為規(guī)范管理，開展各種有益的活動，培養(yǎng)學生良好的行為、學習、生活習慣。5、以人為本，用自己的愛心、耐心、恒心關(guān)心每一個孩子健康成長。6、重視“家?！甭?lián)系，做好家訪工作，班主任及時與家長聯(lián)系互通情況，個別教育指導(dǎo)。五、班主任專業(yè)化成長有哪些途徑?依據(jù)我們對班主任專業(yè)化的定義,我們認為班主任成長的動力來自外部壓力和自身需求兩方面。所以,概括起來 ,班主任成長的路徑也包括兩大方面:一為自身的學習、反思;一為外部的培訓。 兩種方式不能截然分開。更多的時候走的是內(nèi)外結(jié)合的路徑。無論處于哪個階段的班主任都會自覺、不自覺地通過自身或外部的途徑進行學習。但每個階段的側(cè)

8、重點會有不同。綜合各方面的研究成果 ,具體說來 ,班主任專業(yè)化成長有五條途徑。 即 :一是日常工作 ,二是學習 ,三是反思 ,四是探索 ,五是研究。第一條途徑 “, 做中學”。主要通過日常班務(wù)管理教育工作中的自然積累,使得班主任逐漸具有某些班集體建設(shè)管理的專業(yè)知識與專業(yè)能力,成為有實際經(jīng)驗的實踐工作者。其特點是:實用性強。 缺點是花費時間長 ,專業(yè)成長與發(fā)展的速度較慢 ,達到的專業(yè)水平不高 ,屬于經(jīng)驗型的班主任。精選范本.第二條途徑 ,主要是通過讀書學習、跟師學習、參加培訓、交流研討及聽專家講座等方式的業(yè)務(wù)學習。它能使班主任較快地認清教育改革發(fā)展形勢,開拓視野 ,獲得班級管理專業(yè)理論知識 ,學

9、到某些專業(yè)技能。其特點是:能使老師迅速獲得大量信息、理論或方法。缺點是書本的專業(yè)知識和從別人那里獲得的專業(yè)技能內(nèi)容,不容易轉(zhuǎn)化為班主任的內(nèi)在認識和班級建設(shè)管理教育行為。要把學到的書本知識和專業(yè)技能轉(zhuǎn)化為自己的理念和行為,還需要與自己所帶班級的具體實踐相結(jié)合。要防止南方的橘子移植到北方可能就不甜了,甚至不結(jié)果子了這種情況。第三條途徑 ,主要通過不斷地對日常工作的理性思考,從中發(fā)現(xiàn)工作中的可取與不可取的做法 ,特別是形成自己對某一實踐工作的深刻認識。其特點是:以實踐為基礎(chǔ)進行理性思考,推動班主任不斷自我進步 ,體驗研究的快樂。但易長時間停留在困惑之中。第四條途徑 ,主要是實踐中積極主動大膽地實施自

10、己新想法、新思路,體現(xiàn)出改革創(chuàng)新的精神。其特點是 :在自身理性思考的基礎(chǔ)上進行實踐,使得工作不斷創(chuàng)新。但易忽視對理論的充分認識 ,這種實踐往往是以個人行為為主,在突破上有局限性。要注意思想上的大膽設(shè)想與行動上的嚴謹穩(wěn)妥相結(jié)合 ,避免出現(xiàn)大起大落、大搖大擺的現(xiàn)象,導(dǎo)致改革失敗。第五條途徑 ,主要以實踐為基礎(chǔ),以專題研究為主 ,以個案研究為輔的一種方式。 其特點是 :既關(guān)注理論的認識 ,又關(guān)注對實踐中的可操作性,還有實踐中的探索與反思; 既是一種個人行為,又是一種集體行為 ;擁有一種研究的氛圍。六、總結(jié)：做一名班主任不容易， 做一名優(yōu)秀班主任更不容易。 有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此， 有很多人都不愿意當班主任， 我認為你現(xiàn)在如果是班主任， 就不要抱怨，要有一顆平常心， 要從苦中尋求快樂。 我們要快樂的工作， 快樂的