高中生物光合作用知識(shí)點(diǎn)

1、高中生物光合作用知識(shí) 11、光合作用的發(fā)現(xiàn)： 1771年英國(guó)科學(xué)家普里斯特利發(fā)現(xiàn)，將點(diǎn)燃的蠟燭與綠色植物一起放在密閉的玻璃罩內(nèi)，蠟燭不容易熄滅 ; 將小鼠與綠色植物一起放在玻璃罩內(nèi)，小鼠不容易窒息而死，證明：植物可以更新空氣。1864年，德國(guó)科學(xué)家把綠葉放在暗處理的綠色葉片一半暴光，另一半遮光。過(guò)一段時(shí)間后，用碘蒸氣處理葉片，發(fā)現(xiàn)遮光的那一半葉片沒(méi)有發(fā)生顏色變化，曝光的那一半葉片則呈深藍(lán)色。證明：綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生了淀粉。1880年，德國(guó)科學(xué)家思吉爾曼用水綿進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)。證明：葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所，氧是葉綠體釋放出來(lái)的。20 世紀(jì) 30年代美國(guó)科學(xué)家魯賓卡門(mén)采用同位素

2、標(biāo)記法研究了光合作用。第 一組相植物提供 H218O和 CO2，釋放的是 18O2;第二組提供 H2O和 C18O，釋放的是O2。光合作用釋放的氧全部來(lái)自來(lái)水。2、葉綠體的色素：分布：基粒片層結(jié)構(gòu)的薄膜上。色素的種類：高等植物葉綠體含有以下四種色素。 A、葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光，包括葉綠素 a(藍(lán)綠色) 和葉綠素 b;B、類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光，包括胡蘿卜素和葉素3、葉綠體的酶：分布在葉綠體基粒片層膜上 ( 光反應(yīng)階段的酶 ) 和葉綠體的基質(zhì)中 ( 暗反應(yīng)階段的酶) 。3、光合作用的過(guò)程： 光反應(yīng)階段 a、水的光解： 2H2O4H+O2( 為暗反應(yīng)提供氫 )b、ATP的形成：ADP+Pi

3、+光能ATP(為暗反應(yīng)提供能量 )暗反應(yīng)階段： a、CO2的固定：CO2+C5 2C3b、C3化合物的還原：2C3+H+ATP(CH2O)+C54、光反應(yīng)與暗反應(yīng)的區(qū)別與聯(lián)系：場(chǎng)所：光反應(yīng)在葉綠體基粒片層膜上，暗反應(yīng)在葉綠體的基質(zhì)中。條件：光反應(yīng)需要光、葉綠素等色素、酶，暗反應(yīng)需要許多有關(guān)的酶。物質(zhì)變化：光反應(yīng)發(fā)生水的光解和 ATP的形成，暗反應(yīng)發(fā)生 CO2的固定和C3化合物的還原。能量變化：光反應(yīng)中光能 ATP中活躍的化學(xué)能，在暗反應(yīng)中 ATP中活躍的化學(xué)能CH2O中穩(wěn)定的化學(xué)能。聯(lián)系：光反應(yīng)產(chǎn)物 H 是暗反應(yīng)中 CO2的還原劑，ATP為暗反應(yīng)的進(jìn)行提供了能量，暗反應(yīng)產(chǎn)生的 ADP和 Pi

4、為光反應(yīng)形成 ATP提供了原料。5、光合作用的意義：提供了物質(zhì)來(lái)源和能量來(lái)源。維持大氣中氧和二氧化碳含量的相對(duì)穩(wěn)定。對(duì)生物的進(jìn)化具有重要作用?？傊?，光合作用是生物界最基本的物質(zhì)代謝和能量代謝。6、影響光合作用的因素：有光照( 包括光照的強(qiáng)度、光照的時(shí)間長(zhǎng)短 ) 、二氧化碳濃度、溫度 ( 主要影響酶的作用 ) 和水等。這些因素中任何一種的改變都將影響光合作用過(guò)程。如：在大 棚蔬菜等植物栽種過(guò)程中，可采用白天適當(dāng)提高溫度、夜間適當(dāng)降低溫度 ( 減少呼吸作用消耗有機(jī)物 ) 的方法，來(lái)提高作物的產(chǎn)量。再如，二氧化碳是光合作用不可 缺少的原料，在一定范圍內(nèi)提高二氧化碳濃度，有利于增加光合作用的產(chǎn)物。當(dāng)?shù)?/p>

5、 溫時(shí)暗反應(yīng)中 (CH2O)的產(chǎn)量會(huì)減少，主要由于低溫會(huì)抑制酶的活性 ; 適當(dāng)提高溫度 能提高暗反應(yīng)中 (CH2O)的產(chǎn)量，主要由于提高了暗反應(yīng)中酶的活性。8、光合作用過(guò)程可以分為兩個(gè)階段，即光反應(yīng)和暗反應(yīng)。前者的進(jìn)行必須在光下才能進(jìn)行，并隨著光照強(qiáng)度的增加而增強(qiáng)，后者有光、 無(wú)光都可以進(jìn)行。暗反應(yīng)需要光反應(yīng)提供能量和 H ，在較弱光照下生長(zhǎng)的植物，其光反應(yīng)進(jìn)行較慢，故當(dāng)提高二氧化碳濃度時(shí)，光合作用速率并沒(méi)有隨之增加。光照增強(qiáng)，蒸騰作用隨之增加，從而避免葉片的灼傷，但炎熱夏天的中午光照過(guò)強(qiáng)時(shí)，為了防止植物體內(nèi)水分過(guò)度散失，通過(guò)植物進(jìn)行適應(yīng)性的調(diào)節(jié)，氣孔關(guān)閉。雖然光反應(yīng)產(chǎn)生了足夠的 ATP和H，

6、但是氣孔關(guān)閉， CO2進(jìn)入葉肉細(xì)胞葉綠體中的分子數(shù)減少，影響了暗反應(yīng)中葡萄糖的產(chǎn)生。9、在光合作用中：a 由強(qiáng)光變成弱光時(shí)， 產(chǎn)生的 H、ATP數(shù)量減少，此時(shí) C3還原過(guò)程減弱，而CO2仍在短時(shí)間內(nèi)被一定程度的固定，因而 C3含量上升， C5含量下降， (CH2O)的合成率也降低。b、CO2濃度降低時(shí)， CO2固定減弱，因而產(chǎn)生的 C3數(shù)量減少， C5的消耗量降低，而細(xì)胞的 C3仍被還原，同時(shí)再生，因而此時(shí)， C3含量降低， C5含量上升。高中生物光合作用知識(shí) 21. 光合作用的研究進(jìn)程中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn) ( 科學(xué)探究的思路和方法 )赫爾蒙特實(shí)驗(yàn)柳樹(shù)獲得的增重只是來(lái)源于水普利斯特利實(shí)驗(yàn)薄荷能改善由于

7、動(dòng)物呼吸、蠟燭燃燒而變得污濁的空氣英格豪斯實(shí)驗(yàn)光照是普利斯特利實(shí)驗(yàn)成功的必要條件薩克斯實(shí)驗(yàn)光合作用的產(chǎn)物除了氧氣還有淀粉魯賓和卡門(mén)實(shí)驗(yàn) ( 同位素標(biāo)記法 18O)光合作用釋放的氧氣來(lái)自于水卡爾文實(shí)驗(yàn)闡明二氧化碳轉(zhuǎn)化為有機(jī)物的途徑 ( 暗反應(yīng)) ，也用到了同位素標(biāo)記法 14C2. 葉綠體的結(jié)構(gòu)與功能橢球形、雙層膜類囊體光合作用光反應(yīng)葉綠體基質(zhì)光合作用暗反應(yīng)3. 葉綠體所含色素的種類、顏色、分布，色素與所吸收光譜的關(guān)系葉綠素 a藍(lán)綠色，類囊體膜，紅橙光藍(lán)紫光葉綠素 b黃綠色，類囊體膜，紅橙光藍(lán)紫光胡蘿卜素橙黃色，類囊體膜，藍(lán)紫光葉黃素黃色，類囊體膜，藍(lán)紫光4. 光合作用過(guò)程中光反應(yīng)與暗反應(yīng)兩個(gè)階段

8、的特點(diǎn)與聯(lián)系光反應(yīng)：需要光，在類囊體發(fā)生，色素吸收光能，只有葉綠素 a 才能轉(zhuǎn)化光能暗反應(yīng)：不需要光，在葉綠體基質(zhì)發(fā)生光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供 ATP和 NADPH暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供 ADP、Pi 和 NADP+5. 光合作用過(guò)程中的物質(zhì)變化和能量變化 ; 光合作用的實(shí)質(zhì)和意義光反應(yīng)物質(zhì)變化：水分解成 O2、e 和H +形成 ATP和 NADPH暗反應(yīng)物質(zhì)變化：二氧化碳 +五碳化合物固定為三碳化合物然后還原為糖，條件為 ATP供能和 NADPH供還原性。這兩者然后形成為 ADP，Pi 和NADP光反應(yīng)能量變化：光能活躍的化學(xué)能暗反應(yīng)能量變化：活躍的化學(xué)能穩(wěn)定的化學(xué)能光合作用實(shí)質(zhì)和意義：葉綠體吸收并利

9、用光能，將二氧化碳和水合成有機(jī)物質(zhì)并釋放氧氣，將光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能的過(guò)程。6. 光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度、溫度、水等影響光合作用的原因及其在生產(chǎn)實(shí)踐上的意義光照強(qiáng)度主要影響光反應(yīng)。光合速率隨光照強(qiáng)度增大而提高，但是當(dāng)光合速率達(dá)到飽和后，提高光照強(qiáng)度則不會(huì)使光合速率加快二氧化碳光照充分時(shí)，二氧化碳濃度低可能限制光合作用進(jìn)行，它主要是通過(guò)影響暗反應(yīng)來(lái)抑制光合作用溫度直接影響光合速率，通過(guò)影響酶的活性還有水、無(wú)機(jī)離子，比如鎂離子等也會(huì)影響光合速率7. “葉綠體色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)提取原理：色素可溶于有機(jī)溶劑分離原理：各種色素隨層析液擴(kuò)散的速度不同提取幾個(gè)細(xì)節(jié)：葉片要綠粗葉脈葉柄要剪掉提取液：無(wú)水乙醇碳

10、酸鈣作用：防止葉綠素被破壞石英砂作用：幫助研磨研磨過(guò)程要迅速而充分，藥劑適量分離幾個(gè)細(xì)節(jié)：濾紙條要剪角畫(huà)濾液細(xì)線要細(xì)而直要重復(fù)畫(huà)二三次每次之間要陰干層析液不要沾污管壁濾紙條不要碰到管壁層析液不能浸沒(méi)濾液線色素在濾紙條上的排列順序 ( 由上至下 ) 胡、黃、 a、b8. “探究影響光合作用的因素”實(shí)驗(yàn)控制變量原則對(duì)照原則實(shí)驗(yàn)前，要用真空滲水法排除葉肉細(xì)胞間隙中的空氣，充以水分，使葉片沉于水中CO2濃度這一變量是通過(guò)調(diào)節(jié)水溶液中 NaHCO濃3 度來(lái)實(shí)現(xiàn)的。如何學(xué)好高中生物掌握規(guī)律其實(shí)無(wú)論我們學(xué)習(xí)什么科目，它都是有一定的規(guī)律的，每個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)都是有相應(yīng)的練習(xí)。所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候一定要善于思考，知

11、道怎么整理生物自身的規(guī)律。生物在各個(gè)方面都是有非常大的規(guī)律可尋的。觀察比較生物和我們生活是息息相關(guān)的，所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候一定要注意，有很多的知識(shí)是需要我們觀察的，觀察生活中所有生物的生活形態(tài)，生活習(xí)慣等，這樣我們就會(huì)對(duì)生物產(chǎn)生興趣，只有有了興趣我們才更喜歡去學(xué)習(xí)，在生活中，無(wú)論我們?cè)谧鍪裁词虑榈臅r(shí)候，身邊都會(huì)有一些和生物相關(guān)的信息，所以我們一定要注意觀察。綜合歸納很多的同學(xué)都知道，老師在講課的時(shí)候都是分知識(shí)點(diǎn)分章節(jié)的，所以有的知識(shí)點(diǎn)也是比較雜的，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中一定要學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，把相關(guān)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，這樣我們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候會(huì)簡(jiǎn)單很多，方便我們理解記憶。完善理論體系我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，一定要主要掌握相關(guān)的理論體系，在看到一個(gè)生物現(xiàn)象的時(shí)候，知道用什么方法去解答它，知道怎么才能正確的理論去說(shuō)服別人，生物各個(gè)理論之間都是有