基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)的、敘寫與評價(jià)

1、例：小學(xué)一年級“七巧板”一課時(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識七巧板，會用七巧板拼圖。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識內(nèi)容主題：內(nèi)容主題：4.2 4.2 細(xì)胞的分化細(xì)胞的分化 浙科版必修浙科版必修1 1 分子與細(xì)胞分子與細(xì)胞 課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn): :如何轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)目標(biāo)？如何轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)目標(biāo)？4.學(xué)習(xí)目標(biāo)的敘寫方式（四種）學(xué)習(xí)目標(biāo)的敘寫方式（四種）課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn) ？學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)是怎樣的？是怎樣的？是怎樣的？是怎樣的？兩者有怎樣兩者有怎樣的關(guān)系？的關(guān)系？有何策略和有何策略和方法？方法？3654它是什么？它是什么？為什么要分解？為什么要分解？121.學(xué)習(xí)目標(biāo)的由來學(xué)習(xí)目標(biāo)的由來分析陳

2、述方式、句型結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵詞分析陳述方式、句型結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵詞說明說明細(xì)胞的細(xì)胞的分化分化n陳述方式：陳述方式：“結(jié)果性目標(biāo)結(jié)果性目標(biāo)”n句型結(jié)構(gòu)：句型結(jié)構(gòu)：“基本結(jié)構(gòu)：行為表現(xiàn)基本結(jié)構(gòu)：行為表現(xiàn)”n行為動詞：行為動詞：“說明說明”n核心概念：核心概念：“細(xì)胞的分化細(xì)胞的分化”擴(kuò)展或剖析核心概念擴(kuò)展或剖析核心概念擴(kuò)展或剖析行為動詞擴(kuò)展或剖析行為動詞確定行為條件確定行為條件內(nèi)容主題：內(nèi)容主題：4.2 4.2 細(xì)胞的分化細(xì)胞的分化 浙科版必修浙科版必修1 1 分子與細(xì)胞分子與細(xì)胞 課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn): :教學(xué)指導(dǎo)意見教學(xué)指導(dǎo)意見：注：敘寫時(shí)可省略注：敘寫時(shí)可省略“行為主體行為主體”1.評價(jià)工具評價(jià)工具測試題測試題n可測可測不可測不可測可預(yù)設(shè)可預(yù)設(shè)不可預(yù)設(shè)不可預(yù)設(shè)（生成）（生成）隱性目標(biāo)隱性目標(biāo)行為目標(biāo)行為目標(biāo)學(xué)習(xí)結(jié)