4圓周運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第四節(jié)圓周運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思想本節(jié)課主要敘述了什么是勻速圓周運(yùn)動(dòng)，以及描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)的線速 度、角速度、周期等概念。從對(duì)直線運(yùn)動(dòng)、曲線運(yùn)動(dòng)的研究方法出發(fā)，探索 描述圓周運(yùn)動(dòng)這種特殊的曲線運(yùn)動(dòng)的方法。主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一、從直 線運(yùn)動(dòng)一線速度；二、從轉(zhuǎn)動(dòng)快慢角速度；三、從圓運(yùn)動(dòng)周期性周期、 頻率、轉(zhuǎn)速。教學(xué)中要明確概念、關(guān)系和要說明的問題，明確勻速圓周運(yùn)動(dòng) 是質(zhì)點(diǎn)的模型而非剛體轉(zhuǎn)動(dòng)模型。教師運(yùn)用屏幕上圖片的動(dòng)畫將學(xué)生帶入情景課堂，讓學(xué)生通過閱讀、觀 察、總結(jié)、歸納，從而產(chǎn)生認(rèn)知需求，通過分析、對(duì)比、數(shù)學(xué)推導(dǎo)、極限等 方法一步一步體驗(yàn)探究物理的思維方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、總結(jié)歸納、運(yùn)用數(shù) 學(xué)推導(dǎo)解

2、決物理問題、理論聯(lián)系實(shí)際等能力，在研究“勻速圓周運(yùn)動(dòng)與一般 曲線運(yùn)動(dòng)的關(guān)系”時(shí)通過極限法滲透“復(fù)雜問題簡單化”的思想。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、 理解線速度的概念，知道它就是物體做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的瞬時(shí)速度、理解角速度和周期的概念，會(huì)用它們的公式進(jìn)行計(jì)算。2、 理解線速度、角速度、周期之間的關(guān)系：v=r 3 =2 /rT;3、 理解勻速圓周運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)。過程與方法：4、 運(yùn)用極限法理解線速度的瞬時(shí)性。5、 運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)推導(dǎo)角速度的單位。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、 通過極限思想和數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，體會(huì)學(xué)科知識(shí)間的聯(lián)系， 建立普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)。2、 體會(huì)狀取和應(yīng)用知識(shí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)線速度、角速度的概念以及它

3、們之間的聯(lián)系教學(xué)難點(diǎn)理解線速度、角速度的物理意義教學(xué)資源多媒體平臺(tái)、視頻片斷、教材上圖片、地球儀教法設(shè)計(jì)教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生歸納分析教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入新課復(fù)習(xí)提問：物體做直線運(yùn)動(dòng)、曲線 運(yùn)動(dòng)的條件是什么？簡述其運(yùn)動(dòng)特 點(diǎn)和描述方法播放動(dòng)畫并指導(dǎo)學(xué)生觀看，由學(xué)生 的結(jié)論引入課題教師引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中常見的圓 周運(yùn)動(dòng)的實(shí)例總結(jié)：電扇、風(fēng)車等轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，上面學(xué)生思考、總結(jié)、交流學(xué)生觀察、思考、總結(jié) 歸納出“圓周運(yùn)動(dòng)”學(xué)生相互交流復(fù)習(xí)并引出 圓周運(yùn)動(dòng)這 種特殊的曲 線運(yùn)動(dòng)。創(chuàng)設(shè)物理情 景；激發(fā)學(xué)生 的求知欲；為 后邊的學(xué)習(xí) 做好鋪墊。增強(qiáng)學(xué)生的 感性認(rèn)識(shí)各個(gè)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的軌跡是圓大到宇 宙天體

4、如月球繞地球的運(yùn)動(dòng)，小到 微觀世界電子繞原子核的運(yùn)動(dòng)，都 可看做圓周運(yùn)動(dòng)，它是一種 常見的 運(yùn)動(dòng)形式。教學(xué)過程進(jìn)一步提出問題：你在跑 400米過 彎道時(shí)身體為何要向彎道內(nèi)側(cè)微微 傾斜？鐵路和高速公路的轉(zhuǎn)彎處以 及賽車場的環(huán)形車道，為什么路面 總是外側(cè)高內(nèi)側(cè)低？可見，圓周運(yùn) 動(dòng)知識(shí)在實(shí)際中是很有用的。引入：物理中，研究問題的基本方 法是從最簡單的情況開始。板書：勻速圓周運(yùn)動(dòng)一、圓周運(yùn)動(dòng)定義：物體運(yùn)動(dòng)軌跡 是圓周的運(yùn)動(dòng)（參考系一般為圓心） 勻速圓周運(yùn)動(dòng)：物體在相等的時(shí)間 里通過的圓弧長相等，如機(jī)械鐘表 針尖的運(yùn)動(dòng)。學(xué)生思考進(jìn)一步激發(fā) 學(xué)生的求知 欲學(xué)生討論、思考：與前面我們所研究的運(yùn)動(dòng)相學(xué)生討論，

5、代表發(fā)言：培養(yǎng)學(xué)生總探究比，勻速周圓運(yùn)動(dòng)的一個(gè)顯著特點(diǎn) 是什么？具有周期性結(jié)、歸納能力用什么物理量可以描述勻速圓周運(yùn)學(xué)生分組討論，提出 4引出從4個(gè)動(dòng)的快慢？二、描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)：種猜想，選代表發(fā)言1、時(shí)間同，比較質(zhì)點(diǎn) 通過的弧長；2、時(shí)間同，比較半徑 轉(zhuǎn)過的角度；3、比較質(zhì)點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)一周 需要的時(shí)間；4、比較1秒鐘質(zhì)點(diǎn)轉(zhuǎn) 動(dòng)的圈數(shù)。角度來描述 勻速圓周運(yùn) 動(dòng)教師指導(dǎo)下投影學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、分強(qiáng)化概念的學(xué)生的自主組討論、得出結(jié)論抽象過程；學(xué)習(xí)（提綱1、線速度學(xué)生閱讀課本、通過分極限思想；導(dǎo)學(xué)）投影學(xué)生閱讀：課本P16思考回答析、討論明確概念，得知識(shí)的遷移卜列問題：線速度的物理意義？線速度的定

6、義（和直線運(yùn)動(dòng)中速度定義的比較）？瞬時(shí)速度大小、方向的確定？出結(jié)論（線速度大 小一利用打 點(diǎn)計(jì)時(shí)器紙 帶測定-化 曲為直）課堂小測 試：強(qiáng)調(diào)學(xué) 生知識(shí)的重 點(diǎn)。勻速圓周運(yùn)動(dòng)的“勻速”同“勻 速直線運(yùn)動(dòng)”的“勻速”的含義一 樣嗎？你是如何理解的？勻速圓周運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)是什么？教師檢查：學(xué)生自學(xué)情況，重點(diǎn)點(diǎn)撥。小結(jié)歸納：勻速圓周運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)。課堂小測試：1、做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體，線速度 小艾，時(shí)刻在艾，線速度是（恒量或變量）,勻速圓周運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)是,勻速的含義是O討論交流學(xué)生觀察、思考、描述使學(xué)生產(chǎn)生 認(rèn)知沖突培養(yǎng)學(xué)生 多角度思考 問題的習(xí)慣 及分析、表達(dá) 能力2、角速度投影思考：分針的終點(diǎn)和中點(diǎn)線速

7、度的大小有什么關(guān)系？他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？引出：描述物體做圓周運(yùn)動(dòng)的快慢，也可以用質(zhì)點(diǎn)在一段時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)過的圓心角的度數(shù)來描述，即角速度。學(xué)生分析、思考、回答培養(yǎng)學(xué)生時(shí)投影學(xué)生閱讀：課本P17思考回空觀，鞏固所省卜列問：學(xué)知識(shí)。角速度的物理意義？角速度的定義是什么？角度的常用單位是什么？在國際單位制中的單位是什么？分析并得出結(jié)論培養(yǎng)運(yùn)用在國際單位制中角速度的單位是找出三者之間的數(shù)學(xué)關(guān)數(shù)學(xué)解決物什么？符號(hào)是什么？系理問題的能地球儀演示：地球自轉(zhuǎn)力討論：比較在北東和在赤道兩處物體隨地球做自轉(zhuǎn)的角速度、線速度大小.課堂小測課堂小測試：試：強(qiáng)調(diào)學(xué)1 .勻速圓周運(yùn)動(dòng)中時(shí)刻改變的物理生知識(shí)的重量是

8、（）點(diǎn)。A.線速度B.角速度C.周期D.半徑學(xué)生交流：解決疑難鞏固概念2.（雙選）質(zhì)點(diǎn)做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，課堂練習(xí)： 指導(dǎo)學(xué)生思 考推到兩個(gè)物 理量的關(guān)系則（）A.在任何相等的時(shí)間里，質(zhì)點(diǎn)的位 移都相等B.在任何相等的時(shí)間里，質(zhì)點(diǎn)通過 的路程都相等C.在任何相等的時(shí)間里，連接質(zhì)點(diǎn) 和圓心的半徑轉(zhuǎn)過的角度都相等D.在任何相等的時(shí)間里，質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng) 的平均速度都相等線速度與角速度的關(guān)系？設(shè)物體做半程為，的勻速圓周運(yùn)部，在布內(nèi)通 過的弧長為將，半輕轉(zhuǎn)過的角度為削學(xué)生進(jìn)行討論：V、r、 3物理量間的關(guān)系。培養(yǎng)運(yùn)用 數(shù)學(xué)解決物 理問題的能 力由數(shù)學(xué)知識(shí)得£ =卻 J raS工粕：寸J1' =（

9、W |F * t / / 一課堂小結(jié)：A網(wǎng)周運(yùn)動(dòng)的概念是什我？M描述回周運(yùn)動(dòng)的幾個(gè)物理量及定義鞏固、應(yīng)用已知識(shí)1學(xué)知識(shí)，并得至1升華3.勻速留周運(yùn)動(dòng)有什幺特點(diǎn)？線速度大小不變，方向時(shí)刻變化,是變速運(yùn)動(dòng)4.然速度與角速度的美系.v=tf)r準(zhǔn)備下節(jié)課兩個(gè)重要的結(jié)論學(xué)生思考、解答，歸納內(nèi)容觀察運(yùn)動(dòng)總結(jié)兩個(gè)重要結(jié)論總結(jié)出結(jié)論同一個(gè)輪上各點(diǎn)角速滲透“變與小度相等；變”的思想皮帶與齒輪不打滑，則輪緣上各個(gè)線速度大小相等擴(kuò)展練習(xí)如圖所示的傳動(dòng)裝置中， B、C兩輪學(xué)生歸納、總結(jié)、表述固定在一起繞同一軸轉(zhuǎn)動(dòng)，A、B兩 輪用皮帶傳動(dòng)，三輪半徑關(guān)系是小=rc= 2 rB.若皮帶不打滑,求 A、B、 C輪邊緣的a、b、c三點(diǎn)的角速度 之比和線速度之比.學(xué)生歸納、總結(jié)、分享通過極限法 滲透“復(fù)雜問 題簡單化”的 思想鼓勵(lì)學(xué)生發(fā) 言，增強(qiáng)學(xué)生 的自信留給學(xué)生進(jìn) 一步思考的 空間，為下一 步的學(xué)習(xí)做 好鋪墊鞏固、靈活應(yīng) 用知識(shí)解決 生活中的問 題板書設(shè)計(jì)課題：第五節(jié)圓周運(yùn)動(dòng)一、圓周運(yùn)動(dòng)定義：物體運(yùn)動(dòng)軌跡 是圓周的運(yùn)動(dòng)(參考系一般為圓心) 二、描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)1、線速度(1)定義：質(zhì)點(diǎn)通過的弧長 s與所 用時(shí)間t的比值.s(2) te乂式：v=(大小) t(3)方向：(引導(dǎo)學(xué)生用極限思想研究線速度的方向)2、角速度：(1)定義：圓