2015年春人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第七單元小數(shù)的初步認(rèn)識教案

1、第七單元 小數(shù)的初步認(rèn)識一、單元教學(xué)內(nèi)容：教材P91-100二、單元教學(xué)設(shè)想：1、緊密結(jié)合生活情境，幫助學(xué)生在具體事件中了解小數(shù)的含義。在初步認(rèn)識小數(shù)過程中，應(yīng)重視具體情境下的表述，不要急于歸納體會含義；要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有認(rèn)知，激活相關(guān)經(jīng)驗和相關(guān)知識基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在多次表述中感悟小數(shù)的含義，促進學(xué)習(xí)的正遷移。2、把握小數(shù)初步認(rèn)識的教學(xué)要求。作為初步認(rèn)識，本單元應(yīng)把握以下兩點：一是本單元是“初步認(rèn)識”，不要把小數(shù)作為一個抽象的“數(shù)”來研究，不要出現(xiàn)數(shù)位、計數(shù)單位等概念，應(yīng)結(jié)合具體的“量”和面積、數(shù)軸等直觀模型來認(rèn)識；二是小數(shù)的大小比較和小數(shù)加、減法，僅限于一位小數(shù)。3、給學(xué)生獨立思考

2、和解決問題的機會，體驗解決問題策略的多樣性與合理性。教學(xué)例24時，均可以放手讓學(xué)生想辦法獨立解決問題，與同學(xué)分享交流策略。教師要鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解或提出質(zhì)疑，對學(xué)生的各種策略的評價要有助于提高學(xué)生選擇策略的能力，并有助于培養(yǎng)學(xué)生合理優(yōu)化的意識。三、單元教學(xué)目標(biāo) ：1、結(jié)合具體情境和幾何直觀圖，使學(xué)生了解小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫不超過兩位的小數(shù)，并能運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。2、使學(xué)生經(jīng)歷比較的過程，學(xué)會比較一位小數(shù)的大小，能解決比較簡單的小數(shù)比較問題。3、使學(xué)生在具體情境中體會小數(shù)加、減法的算理，會正確計算一位小數(shù)加、減法，并能解決簡單實際問題。四

3、、單元教學(xué)重點：1、結(jié)合具體情境和直觀圖使學(xué)生了解小數(shù)的含義，會認(rèn)、讀、寫小數(shù)。2、會比較一位小數(shù)的大小。3、會正確計算一位小數(shù)的加、減法。五、單元教學(xué)難點：1、能用自己理解的語言表達小數(shù)的含義。2、在具體情境中體會小數(shù)加、減法的算理。六、單元教學(xué)安排：1、認(rèn)識小數(shù)。（P91、例1，練習(xí)二十14題）2、一位小數(shù)的大小比較。（例2，練習(xí)二十57題）3、一位小數(shù)加、減法。（例3，練習(xí)二十一14題）4、解決問題。（例4，練習(xí)二十一57題）5、練習(xí)課（練習(xí)二十一8、9、10、11題）第一課時 認(rèn)識小數(shù)教學(xué)內(nèi)容：P91、例1，練習(xí)二十14題教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境和直觀圖認(rèn)識小數(shù)，知道以元為單位、以米

4、為單位的小數(shù)的實際含義。2、知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。3、能識別小數(shù)，會讀、會寫小數(shù)。教學(xué)重點：知道小數(shù)的實際含義并會讀、會寫小數(shù)。教學(xué)難點：能用自己的話說說小數(shù)的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、米尺、生活中的小數(shù)例子教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備讓學(xué)生說一說學(xué)過的常用的長度單位有哪些，相鄰單位間的進率是多少。二、探究新知1、引入小數(shù)。觀察P91圖，你看到了什么？說說圖中這些數(shù)有什么不同？板書這些小數(shù)。數(shù)中間都有一個小圓點，小圓點叫做小數(shù)點，像這樣的數(shù)叫做小數(shù)。今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步知識。（板書課題：認(rèn)識小數(shù)）2、認(rèn)識小數(shù)。同學(xué)們，你們會讀小數(shù)嗎？（讓學(xué)生讀黑板上的

5、小數(shù)）以3.45為例，板書讀作：三點四五讓學(xué)生在練習(xí)本上寫作，注意小數(shù)點的寫法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識以元為單位的小數(shù)的實際含義。讓學(xué)生看水芯筆、鉛筆的標(biāo)價牌，說一說，它們分別表示多少錢。（學(xué)生回答，教師板書）26元 2元6角085元 8角5分3、學(xué)習(xí)一位小數(shù)的含義和寫法出示例1情境圖，讓學(xué)生觀察圖意和圖中同學(xué)們提出的問題。出示米尺，引出以米為單位的一位小數(shù)。教師提問：把1米平均分成10份，每份是多少分米？教師總結(jié)：1米平均分成10份，每份是1分米，1分米也就是10份中的1份，所以1分米也可以表示為米，還可以寫成0.1米。教師提問：3分米是幾分之幾米，還可以寫成零點幾米？（3分米是米，還可以寫成0.3米

6、）4、拓展介紹學(xué)生認(rèn)識以米為單位的兩位小數(shù)。教師指著米尺問：如果把1米平均分成100份，每份是多少厘米？（把1米平均分成100份，每份是1厘米）那么用分?jǐn)?shù)表示就是米，也就是0.01米。3厘米是幾分之幾米？寫成小數(shù)是多少米？18厘米呢？5、完成P92 “做一做”。請同學(xué)們讀題，先說一說題目的含義再解答。6、我們認(rèn)識這么多小數(shù)，現(xiàn)在你能用自己的話說說什么是小數(shù)嗎？三、作業(yè)設(shè)計1、教材第94頁練習(xí)二十的第1、2、3、4題。2、填單位名稱8.37元=8（ ）3（ ）7（ ）2.65米=2（ ）6（ ）5（ ）0.24米=2（ ）4（ ）3.40元=3（ ）4（ ）3、填適當(dāng)?shù)臄?shù)。0.25米= 米=（）

7、厘米0.73元= 元=（ ）元（ ）角（ ）分2.92米=（ ）米（ ）厘米=（ ）厘米四、板書設(shè)計認(rèn)識小數(shù)像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2和1.5這樣的數(shù)叫做小數(shù)。3.45 讀作：三點四五小數(shù)點1分米是米，還可以寫成0.1米；3分米是米，還可以寫成0.3米；1米3分米寫成小數(shù)是（ 1.3 ）米。第二課時 一位小數(shù)的大小比較教學(xué)內(nèi)容：例2，練習(xí)二十57題教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體的生活情境，使學(xué)生經(jīng)歷比較的過程，學(xué)會比較一位小數(shù)的大小。2、能用自己的話說說比較的過程和方法，能解決比較簡單的小數(shù)比較問題。教學(xué)重點：經(jīng)歷比較的過程，學(xué)會比較一位小數(shù)的大小。教學(xué)難點：用自己的話說說比較的

8、過程和方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備1、讀出下面各小數(shù)。5.28 0.72 3.94 0.7 0.72 3.05 0.9 12.52、說出下列小數(shù)的實際含義。0.3米 0.72米 23.05元 7.20元二、探究新知1、學(xué)習(xí)教材第93頁例2.引入：同學(xué)們，你們在體育課上有沒有進行過跳高這項運動呢？老師這里有一份跳高成績表，你們看一下。姓 名小明小剛小強小林成績/米0.81.21.10.9這是四名男生參加跳高比賽的成績，請同學(xué)們幫忙把這四名同學(xué)比賽的名次排出來。教師引導(dǎo)學(xué)生小組合作，運用我們所學(xué)的知識或用手中的皮尺，動腦筋，想辦法把四名同學(xué)比賽的名詞排列出來，看哪一組排列得又對又快。

9、學(xué)生合作學(xué)習(xí)后，讓各組匯報排名的情況，教師把學(xué)生幾種不同的情況分別板書在黑板上，并由各組代表說出排列的理由。最后教師根據(jù)同學(xué)們的匯報加以指導(dǎo)總結(jié)，板書結(jié)果在黑板上。1.2米1.1米0.9米0.8米第一名 第二名 第三名 第四名小剛 小強 小林 小明可從三點說明比較的方法：1.2米是1米2分米，1.1米是1米1分米，0.9米是9分米，0.8米是8分米?？梢园阉奈煌瑢W(xué)的跳高成績換算成用厘米作單位，分別是120厘米，110厘米，90厘米和80厘米。利用手中的卷尺，根據(jù)四個成績在卷尺上的位置來比較大小。還有的同學(xué)可能會說是直接比較出來的。讓學(xué)生在教材上，把四個同學(xué)的名次填寫出來。2、完成P93 “做一

10、做”。引導(dǎo)學(xué)生看圖說一說，一個正方形表示多少？平均分成多少份？涂色部分表示多少？ 三、作業(yè)設(shè)計1、P95 練習(xí)二十的第5、6、7題。2、把下面四件商品的單價按要求填在括號里。玩具機器人 玩具小飛機 汽車 皮球3.8元 4.2元 15.1元 2.6元（ ）元（ ）元（ ）元（ ）元3、比較下列數(shù)據(jù)的大小。7厘米 0.53米 3分米7厘米 1.03米（ ）（ ）（ ）（ ）4、比較大小。0.50.7 58.1 5.4元4元6角3.32.9 6.11 2 4.7米5米1分米四、板書設(shè)計小數(shù)的大小比較姓 名小明小剛小強小林成績/米0.81.21.10.91.2米1.1米0.9米0.8米第一名 第二名

11、第三名 第四名小剛 小強 小林 小明1、先比較小數(shù)點前面的部分，小數(shù)點前面的部分大的這個數(shù)就大；2、如果小數(shù)點前面的部分相同，就比較小數(shù)點后面的部分，小數(shù)點后一位數(shù)大的那個數(shù)就大。第三課時 一位小數(shù)加、減法教學(xué)內(nèi)容：例3，練習(xí)二十一14題教學(xué)目標(biāo)：1、掌握小數(shù)加、減法的計算方法，能用多種方法計算小數(shù)加、減法。2、結(jié)合具體情境體會和感悟小數(shù)加、減法的算理。教學(xué)重點：會正確計算一位小數(shù)的加、減法，知道小數(shù)點對齊就是相同數(shù)位對齊。教學(xué)難點：在計算過程中體會算理，加深對小數(shù)加、減法計算方法的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備1、讓學(xué)生說一說，你是怎么做整數(shù)加、減法的。2、筆算下列各題。 32+

12、54= 68-7= 48+9= 25-17=根據(jù)這四道題的計算，說一說這四道題有什么特點。（前兩道是整數(shù)加、減法，不需進位也不需要退位；第三道加法題個位相加滿十向十位進“1”，十位數(shù)要加上進位“1”；第四道減法題的個位不夠減需從十位退“1”和個位合起來再減，而十位上的數(shù)不要忘了減“1”）3、總結(jié)：做整數(shù)加、減法時，相同數(shù)位要對齊，從個位相加、減。哪位相加滿十要向前一位進1，哪一位不夠減要從前一位退1再減。二、探究新知1、學(xué)習(xí)教材第96頁例3（1）。出示教材主題圖，教師提問：通過觀察你能說一說圖中告訴了我們什么嗎？在學(xué)生回答問題的基礎(chǔ)上，教師引出主題，如果一個同學(xué)買了一個卷筆刀和一支鉛筆，我們可

13、以提出什么問題呢？教師肯定他們的說法后，問：你們會列式嗎？（學(xué)生回答，教師板書）0.8+0.6= 0.8-0.6=教師組織學(xué)生討論，說一說，你們是怎么想的，你們想怎么計算。可能會出現(xiàn)這樣幾種情況：學(xué)生用口算就算出來結(jié)果，但要讓學(xué)生說明他是怎么想的。把0.8元改寫成8角，0.6元改寫成6角，相加減完后再改寫成以元為單位的小數(shù)。按照前面復(fù)習(xí)整數(shù)加、減法寫成豎式計算。教師總結(jié)并板書：0.8+0.6=1.4（元） 方法一：8角 方法二： 元角+6角 0.8 1元4角 +0.6 1.4答：一共1.4元。0.8-0.6=0.2（元） 方法一：8角 方法二： 元角-6角 0.8 2角 -0.6 0.2答：一

14、個卷筆刀比一支鉛筆貴0.2元。教師說明：在用小數(shù)直接加減時，在豎式的上面也可以寫上單位，目的是要將相同數(shù)位對齊，這和整數(shù)加、減法的道理是一樣的。2、學(xué)習(xí)例3（2）。教師引導(dǎo)：如果我們要求帶橡皮的鉛筆比不帶橡皮的鉛筆貴多少元，如何列式呢？學(xué)生可根據(jù)學(xué)習(xí)例391）的經(jīng)驗，試著自己獨立完成。學(xué)生完成后，說一說他們的不同做法。三、作業(yè)設(shè)計1、P98 練習(xí)二十一的第14題。2、用豎式計算下列各題。2.4+4.9= 6.5+0.8= 5.2-0.7= 4.1-3.3=3、把下面三件商品的單價按要求填在括號里。魔方 小布熊 布娃娃7.8元 3.7元 5.2元（1）買一個魔方和一個小布熊一共花（ ）元。（2）

15、買一個魔方和一個布娃娃一共花（ ）元。（3）買一個布娃娃比買一個小布熊貴（ ）元）。4、寫出豎式，并計算。4.8+5.6 5.6-4.8 5.6+5.2 5.6-5.2四、板書設(shè)計一位小數(shù)加、減法0.8+0.6=1.4（元） 方法一：8角 方法二： 元角+6角 0.8 1元4角 +0.6 1.4答：一共1.4元。0.8-0.6=0.2（元） 方法一：8角 方法二： 元角-6角 0.8 2角 -0.6 0.2答：一個卷筆刀比一支鉛筆貴0.2元。第四課時 解決問題教學(xué)內(nèi)容：例4，練習(xí)二十一57題教學(xué)目標(biāo)：1、能用小數(shù)加、減法解決實際問題。2、能用不同的方法思考并解決實際問題。3、結(jié)合具體情境進一步

16、體會和感悟小數(shù)加、減法的算理。教學(xué)重點：能用不同的方法思考并解決實際問題。教學(xué)難點：能綜合運用所學(xué)小數(shù)相關(guān)知識解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備1、讓學(xué)生說一說，怎么計算小數(shù)加、減法。2、計算下列各題。 1.3+5.4= 5.8-0.7= 4.3+1.9= 2.5-1.9=請學(xué)生說說你是如何思考和計算的？二、探究新知1、出示例4 請同學(xué)們讀題，你從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。根據(jù)題意可知，小麗有10元錢，買一個文具盒花去6.8元后，她還想用剩下的錢買一個筆記本和一支鉛筆，求小麗剩下的錢夠不夠買這兩樣文具。如果小麗想不帶橡皮的鉛筆換成帶橡皮的鉛筆，她的錢夠不夠。教師幫助學(xué)生理解題

17、意。要求小麗剩下的錢是否夠買筆記本和鉛筆，首先要求小麗剩下的錢是多少，再計算出筆記本和鉛筆的價錢，然后用小麗剩下的錢與筆記本、鉛筆的總價進行比較，最后判斷出小麗剩下的錢夠不夠買這兩樣文具。求小麗剩下的錢是否購買筆記本和帶橡皮的鉛筆的方法與前面相同。師生共同探究解題方法：方法一：10-6.8=3.2（元） 2.5+0.6=3.1（元）3.13.2，所以買鉛筆夠。方法二：10-6.8=3.2（元）3.2-2.5=0.7（元）0.70.6，買鉛筆夠了0.71.2，買帶橡皮的鉛筆不夠。2.5+1.2=3.7（元）3.73.2，所以錢不夠。4、對比小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察復(fù)習(xí)內(nèi)容和例

18、3、例4，看它們有什么相同點和不同點。（相同點：相同數(shù)位上的數(shù)對齊，從低位算起；都是滿十進1，退1當(dāng)十。不同點：教師應(yīng)到學(xué)生觀察例3、例4，做小數(shù)加、減法時，只要小數(shù)點對齊，相同數(shù)位就對齊了。）2、結(jié)合第97頁的“做一做“，讓學(xué)生說一說還可以提出什么問題。（學(xué)生邊提出問題邊解答，師生互動，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正）同桌互相合作，用手中的學(xué)具進行估價編題，并說出解題過程。三、作業(yè)設(shè)計1、P9899 練習(xí)二十一的第57題。2、直接寫出得數(shù)。0.8-0.5= 0.7+0.4= 1.6+2.3= 1.9-1.3=2.3-.3= 5.3+1.6= 0.5+3.1= 0.8+1.5=3、動腦筋試一試。 7. 6.

19、-.3 +.53.5 13.3四、板書設(shè)計解決問題小麗有10元錢，買一個文具盒花去6.8元后，她還想用剩下的錢買一個筆記本和一支鉛筆，求小麗剩下的錢夠不夠買這兩樣文具。如果小麗想不帶橡皮的鉛筆換成帶橡皮的鉛筆，她的錢夠不夠。方法一：10-6.8=3.2（元） 2.5+0.6=3.1（元）3.13.2，所以買鉛筆夠。方法二：10-6.8=3.2（元）3.2-2.5=0.7（元）0.70.6，買鉛筆夠了0.71.2，買帶橡皮的鉛筆不夠。2.5+1.2=3.7（元）3.73.2，所以錢不夠。第五課時 解決問題教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二十一8、9、10、11題教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固一位小數(shù)加、減法的計算。2、靈活地運用小數(shù)加、減法解決實際生活中的問題。教學(xué)重點：能正確解決小數(shù)加、減法的問題。教學(xué)難點：能綜合運用所學(xué)知識解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：