育英中學(xué)楊劉軍影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素說課

1、 1影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素育英中學(xué)高二化學(xué)備課組育英中學(xué)高二化學(xué)備課組 2016.4.8 2教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)思想教學(xué)教學(xué)反思反思教學(xué)背景分析教學(xué)過程 3指導(dǎo)思想與理論依據(jù)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念理念1：通過以化學(xué)實驗為主的多種探究活動，使學(xué)生體驗科學(xué)研究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強(qiáng)化科學(xué)探究的意識，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。理念2：從學(xué)生已有的經(jīng)驗和將要經(jīng)歷的社會生活實際出發(fā)，幫助學(xué)生認(rèn)識化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系，關(guān)注人類面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、參與意識和決策能力。 4教學(xué)背景分析教學(xué)背景分析化學(xué)反應(yīng)化

2、學(xué)反應(yīng)基本反應(yīng)基本反應(yīng)類型類型氧化還原氧化還原反應(yīng)反應(yīng)離子反應(yīng)離子反應(yīng)能量變化能量變化和轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)化反應(yīng)快慢反應(yīng)快慢反應(yīng)限度反應(yīng)限度反應(yīng)方向反應(yīng)方向初三化學(xué)初三化學(xué)必修一必修一必修二必修二 5化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡化學(xué)動力學(xué)化學(xué)動力學(xué)化學(xué)熱力學(xué)化學(xué)熱力學(xué)化學(xué)反應(yīng)化學(xué)反應(yīng)速率及其速率及其影響因素影響因素化學(xué)反應(yīng)化學(xué)反應(yīng)的方向的方向化學(xué)反應(yīng)化學(xué)反應(yīng)的限度的限度1.定量描述化定量描述化學(xué)反應(yīng)速率學(xué)反應(yīng)速率2.濃度、溫度、催濃度、溫度、催化劑對化學(xué)反應(yīng)速化劑對化學(xué)反應(yīng)速率的影響率的影響反應(yīng)商與平衡反應(yīng)商與平衡常數(shù)的關(guān)系常數(shù)的關(guān)系化學(xué)平衡常數(shù)與反化學(xué)平衡常數(shù)與反應(yīng)物的轉(zhuǎn)化率應(yīng)物的轉(zhuǎn)化

3、率本章知識結(jié)構(gòu)本章知識結(jié)構(gòu) 6學(xué)情分析學(xué)情分析認(rèn)知問題認(rèn)知問題認(rèn)知起點認(rèn)知起點發(fā)展點發(fā)展點能定量表示化學(xué)反應(yīng)速率能定量表示化學(xué)反應(yīng)速率知道影響化學(xué)反應(yīng)速率因素知道影響化學(xué)反應(yīng)速率因素了解實驗探究的基本思路和了解實驗探究的基本思路和方法方法多角度設(shè)計實驗的思路多角度設(shè)計實驗的思路碰撞理論，活化能過渡態(tài)理碰撞理論，活化能過渡態(tài)理論對于影響反應(yīng)速率的因素的論對于影響反應(yīng)速率的因素的解釋解釋進(jìn)一步體會科學(xué)探究的一般過進(jìn)一步體會科學(xué)探究的一般過程：問題的發(fā)現(xiàn)，假設(shè)，驗證，程：問題的發(fā)現(xiàn)，假設(shè)，驗證，創(chuàng)新創(chuàng)新養(yǎng)成一定的科學(xué)素養(yǎng)養(yǎng)成一定的科學(xué)素養(yǎng)障礙點：障礙點：設(shè)計實驗的一般方法設(shè)計實驗的一般方法 創(chuàng)新思維

4、創(chuàng)新思維 7教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)一一. .知識與技能知識與技能1.1.知道影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素知道影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素2.2.能設(shè)計實驗驗證濃度、溫度、催化劑、能設(shè)計實驗驗證濃度、溫度、催化劑、壓強(qiáng)對反應(yīng)速率的影響壓強(qiáng)對反應(yīng)速率的影響3.3.能從活化分子碰撞理論解釋外界因素對能從活化分子碰撞理論解釋外界因素對化學(xué)反應(yīng)速率的影響化學(xué)反應(yīng)速率的影響 8二二. .過程與方法過程與方法1.1.學(xué)習(xí)掌握對比實驗中的單因素控制變量學(xué)習(xí)掌握對比實驗中的單因素控制變量的方法的方法2.2.掌握逆向的思維方式，嘗試用不同的方掌握逆向的思維方式，嘗試用不同的方法完成實驗設(shè)計法完成實驗設(shè)計3.3.體會科學(xué)探究過程中的

5、發(fā)現(xiàn)、提出、假體會科學(xué)探究過程中的發(fā)現(xiàn)、提出、假設(shè)、解決、創(chuàng)新的過程設(shè)、解決、創(chuàng)新的過程 9三三. .情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀 1. 1.體會科學(xué)探究過程的嚴(yán)謹(jǐn)性體會科學(xué)探究過程的嚴(yán)謹(jǐn)性 2. 2.通過微觀角度的學(xué)習(xí)，增進(jìn)對化學(xué)學(xué)通過微觀角度的學(xué)習(xí)，增進(jìn)對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣習(xí)的興趣 10生活情景引入生活情景引入 11實驗一實驗一: :探究濃度對化學(xué)反應(yīng)速率的影響探究濃度對化學(xué)反應(yīng)速率的影響探討探討反應(yīng)原理反應(yīng)原理1.反應(yīng)物應(yīng)該是溶液，或者氣體（可以用反應(yīng)物應(yīng)該是溶液，或者氣體（可以用物質(zhì)的量濃度物質(zhì)的量濃度表示）表示）2.反應(yīng)反應(yīng)速率適中速率適中，便于操作，便于操作3.反應(yīng)有反應(yīng)有明顯明顯

6、的實驗現(xiàn)象，的實驗現(xiàn)象，便于觀察便于觀察 12明確實驗?zāi)康拿鞔_實驗?zāi)康?Na2S2O3 + H2SO4 =Na2SO4 +SO2+S+H2O通過該反應(yīng)產(chǎn)生通過該反應(yīng)產(chǎn)生渾濁渾濁的快慢來判斷其化學(xué)反應(yīng)速的快慢來判斷其化學(xué)反應(yīng)速率的大小率的大小確定反應(yīng)原理確定反應(yīng)原理確定觀察角度確定觀察角度 13設(shè)計實驗方案設(shè)計實驗方案實驗方案一實驗方案一:探究探究硫酸硫酸濃度對化學(xué)反應(yīng)速率的影響濃度對化學(xué)反應(yīng)速率的影響藥品以及儀器：藥品以及儀器：5 ml量筒、小燒杯、玻璃棒、秒表量筒、小燒杯、玻璃棒、秒表2mol/LNa2S2O3溶液、溶液、 0.1 mol/LH2SO4溶液、溶液、1mol/LH2SO4溶液溶

7、液 14抽象知識形象化抽象知識形象化 15設(shè)計實驗方案設(shè)計實驗方案實驗方案二：實驗方案二：探究探究硫代硫酸鈉硫代硫酸鈉濃度對反應(yīng)速率的濃度對反應(yīng)速率的影響影響實驗儀器和藥品：實驗儀器和藥品：10 ml量筒、小燒杯、玻璃棒、量筒、小燒杯、玻璃棒、秒表秒表0.1 mol/LNa2S2O3溶液、溶液、0.1 mol/LH2SO4溶液，溶液，蒸餾水蒸餾水 16設(shè)計中體現(xiàn)單因素控制變量設(shè)計中體現(xiàn)單因素控制變量 17活化分子碰撞理論活化分子碰撞理論理論知識理解反應(yīng)原理理論知識理解反應(yīng)原理 18壓強(qiáng)對反應(yīng)速率的影響壓強(qiáng)對反應(yīng)速率的影響應(yīng)用已有知識分析新知識，培養(yǎng)學(xué)生知識應(yīng)用已有知識分析新知識，培養(yǎng)學(xué)生知識的

8、遷移能力的遷移能力不參加反應(yīng)的氣體分子不參加反應(yīng)的氣體分子 19探究溫度對化學(xué)反應(yīng)速率的影響探究溫度對化學(xué)反應(yīng)速率的影響根據(jù)活化分子碰撞理論，請預(yù)測和解釋溫度對根據(jù)活化分子碰撞理論，請預(yù)測和解釋溫度對化學(xué)反應(yīng)速率的影響化學(xué)反應(yīng)速率的影響 20根據(jù)實驗?zāi)康脑O(shè)計實驗根據(jù)實驗?zāi)康脑O(shè)計實驗2KMnO4 + 5H2C2O4+3H2SO4=K2SO4 +2MnSO4 +10CO2+8H2O體會控制變量的實驗方法體會控制變量的實驗方法 21下圖表示下圖表示10 mL 0.01 molL1 KMnO4 酸性溶液與過量的酸性溶液與過量的0.1 molL1 H2C2O4溶液混合時，溶液混合時，n(Mn2+) 隨時

9、間的變化隨時間的變化分析：分析：（反應(yīng)是放熱反應(yīng)，且）反應(yīng)生成的（反應(yīng)是放熱反應(yīng)，且）反應(yīng)生成的Mn2+對該反應(yīng)有催化作用，對該反應(yīng)有催化作用，故反應(yīng)速率越來越快故反應(yīng)速率越來越快 222H2O2MnO22H2O + O2實驗實驗2-4 探究催化劑對化學(xué)反應(yīng)速率的影響探究催化劑對化學(xué)反應(yīng)速率的影響 23自主設(shè)計實驗探究自主設(shè)計實驗探究設(shè)計空白對照實驗設(shè)計空白對照實驗 24創(chuàng)新思維的培養(yǎng)創(chuàng)新思維的培養(yǎng) 25創(chuàng)新思維的培養(yǎng)創(chuàng)新思維的培養(yǎng) 26創(chuàng)新思維的培養(yǎng)創(chuàng)新思維的培養(yǎng) 27活化能過渡態(tài)理論活化能過渡態(tài)理論 28探究過程：濃度探究過程：濃度壓強(qiáng)壓強(qiáng)溫度溫度催化劑催化劑學(xué)習(xí)知識學(xué)習(xí)知識學(xué)生的收獲：學(xué)生的收獲：應(yīng)用知識應(yīng)用知識進(jìn)行遷移進(jìn)行遷移應(yīng)用知應(yīng)用知識對未識對未知內(nèi)容知內(nèi)容的預(yù)測的預(yù)測根據(jù)已有根據(jù)已有知識進(jìn)行知識進(jìn)行創(chuàng)新