2022年新改版教科版五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃（超全）

1、2022年新改版教科版五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃（超全） 新版教科版六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 一、同學(xué)狀況分析 通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的興趣，對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對四周世界產(chǎn)生了激烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。不過兩極分化很顯然。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)深厚、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢優(yōu)良；后進(jìn)生對科學(xué)有種擔(dān)憂敢，隨著年級的升高，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，加上對科學(xué)學(xué)科的熟悉不夠，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。 我所任教的兩個班中，六1班認(rèn)真，好奇心強，且思維活躍，科學(xué)的探究欲強，

2、但其中部分同學(xué)的自我意識過強，傾聽習(xí)慣有待培養(yǎng)。六2班，總體上課堂紀(jì)律好，但思維有些局限，發(fā)言不如一班積極，表現(xiàn)欲望差，兩極分化比較顯然。應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成優(yōu)良的氛圍。讓同學(xué)在探究中學(xué)到科學(xué)知識，培養(yǎng)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。 二、教材內(nèi)容分析 本冊內(nèi)容由“小小工程師“生物多樣性“宇宙和“物質(zhì)的變化四個單元組成。 “小小工程師單元，將了解住房結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上初步感受建筑工程的復(fù)雜性。然后，同學(xué)進(jìn)一步了解住房中的系統(tǒng)，知道住房是由許多復(fù)雜而龐大的系統(tǒng)組成的，感受建造住房的復(fù)雜性、系統(tǒng)性。知道一項工程是由多個系統(tǒng)組成，各系統(tǒng)內(nèi)部必須要協(xié)同工作。知道工程建設(shè)必須要運用相關(guān)科學(xué)知識以及技術(shù)的支撐來完成。知

3、道工程的關(guān)鍵是制定，必須要經(jīng)歷制定建立模型測試評估改善這一閉環(huán)性反復(fù)過程，直至滿足建造要求。知道工程建設(shè)具有復(fù)雜性的特點，必須要集合多人的智慧共同協(xié)作完成。 “生物多樣性單元，知道生物的種類多種多樣。知道同種生物不同的個體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標(biāo)準(zhǔn)對生物進(jìn)行分類，知道分類是研究生物的基本方法。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類。 “宇宙單元，是向同學(xué)們打開的第三個窗口。他們在以前的科學(xué)課上接觸的主要是有關(guān)地球物質(zhì)、構(gòu)造及運動的知識。這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)⒓佑嘘P(guān)太陽、月亮、星體的觀察、研究活動

4、。人類通過不斷的探究，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘。 “物質(zhì)的變化單元，同學(xué)將通過一系列的研究，觀察和熟悉物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型。在研究化學(xué)變化的過程中，同學(xué)將依據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象，熟悉到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開來。 通過以上不同視角對四周世界的探究，同學(xué)將會對小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個概括性的熟悉；世界是變化著的，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無時不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)地球環(huán)境。在本冊的學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)的探究能力、情感態(tài)度價值觀也將得到進(jìn)一步的發(fā)展。 三、教學(xué)目標(biāo):

5、 1.通過系列化的探究活動，較全面地收集證據(jù)。在本冊，同學(xué)除了通過觀察、實驗方式外，還將學(xué)會用統(tǒng)計、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)。 2.對各種證據(jù)進(jìn)行處理，尤其是對資料進(jìn)行分析整理。 3.學(xué)習(xí)對現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋，獲得概念性理解。本冊將讓同學(xué)學(xué)習(xí)用多種不同的方式對探究的結(jié)果進(jìn)行解釋。 4.加深對探究的理解。如在“物質(zhì)的變化單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，熟悉證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。 5.在活動過程中體驗科學(xué)探究的樂趣，堅持和發(fā)展探究四周事物的興趣和好奇心。 四、提升課堂教學(xué)效率的方法 1.解同學(xué)對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。 2.指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)進(jìn)行控制變量的實驗。控

6、制變量實驗要加以指導(dǎo)) 3.引導(dǎo)同學(xué)在觀察和實驗的過程中做好記錄。 4.引導(dǎo)同學(xué)用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。 5.引導(dǎo)同學(xué)對觀察和實驗結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。 五、補差看法 1.強化思想教育，提升同學(xué)對復(fù)習(xí)重要性的熟悉，特別是學(xué)困生，師生都要特別關(guān)愛。抽時間與他們談心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2.對平常缺課未做實驗的同學(xué)要調(diào)查摸底，及時查漏補缺，做到實驗率XX%。 3.課前檢查前節(jié)課的作業(yè)，有問題及時改正；課后交流，課堂復(fù)習(xí)的要點消化的怎樣，進(jìn)行抽題檢查；平常提醒，碰到該生及時了解復(fù)習(xí)狀況和作業(yè)完成的狀況，及時提醒不要忘記作業(yè)。選擇“小老師，讓他們在集體的合作學(xué)

7、習(xí)中取得更大的進(jìn)步。 4.給困難生以更多的展示機(jī)會，以呵護(hù)并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。平常一些簡單的題目，請他回答，讓他找回自信。積極采用激勵措施，只要待轉(zhuǎn)同學(xué)有點滴進(jìn)步，就要予以激勵，使他們在成功的喜悅中去爭取下一次的進(jìn)步。 六、教學(xué)進(jìn)度安排 周次 單元 教學(xué)內(nèi)容 課時 備注 15 小小工程師 1.了解我們的住房 2.熟悉工程 3.建造塔臺 4.制定塔臺模型 5.制作塔臺模型 6.測試塔臺模型 7.評估改善塔臺模型 第一單元測試分析與講評 10 69 生物多樣性 1.校園生物大搜索 2.制作校園生物分布圖 3.形形色色的植物 4.多種多樣的動物 5.相貌各異的我們 6.古代生物的多樣性 7.保護(hù)生

8、物多樣性 第二單元測試分析與講評 10 1014 宇宙 1.太陽系大家庭 2.八顆行星 3.日食 4.熟悉星座 5.夏季星空 6.浩瀚的宇宙 7.探究宇宙 第三單元測試分析與講評 10 1519 物質(zhì)的變化 1.廚房里的物質(zhì)與變化 2.產(chǎn)生氣體的變化 3.發(fā)現(xiàn)變化中的新物質(zhì) 4.變化匯總伴隨的現(xiàn)象 5.地球家園的化學(xué)變化 6.生命體中的化學(xué)變化 7.美麗的化學(xué)變化 第四單元測試分析與講評 10 2021 期末復(fù)習(xí) 期末考試 4 2.3用沉的材料造船教學(xué)制定 【教材簡析】 本課是五年級下冊船的研究單元的第3課，給出同學(xué)熟悉的橡皮泥和鋁箔兩種沉的材料，讓同學(xué)通過制定、制作、改善一艘可以承載一定重量

9、的船，再次引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)歷技術(shù)與工程相關(guān)的學(xué)習(xí)過程，感受科學(xué)與技術(shù)推動著人類文明的發(fā)展。 本課內(nèi)容承接上一課浮的材料可以造船，分為四個部分。第一部分聚焦，提出研究問題“沉的材料可以造船嗎。第二部分探究，主要由兩個活動組成，體驗“問題制定制作測試完善技術(shù)與工程的典型的學(xué)習(xí)過程。探究活動1，用橡皮泥和鋁箔做船，熟悉到沉的材料可以造船，摸索讓沉的材料浮起來的方法；探究活動2，測試用橡皮泥和鋁箔制作的船能否裝載一定量的金屬墊圈。在這個過程中，同學(xué)將經(jīng)歷反復(fù)修改、制作的過程，從而讓自己所制作的船具有一定的載重量和穩(wěn)定性。第三部分研討，同學(xué)通過回憶、反思，提煉出用沉的材料造船和實現(xiàn)船穩(wěn)定漂浮的方法，體會到體積

10、、形狀對船只載重量和穩(wěn)定性的影響。第四部分資料，通過圖片展示，感受渡船和雙體帆船的穩(wěn)定性與它們底部寬闊的構(gòu)造有關(guān)，幫助同學(xué)理解船只的穩(wěn)定性問題。 【學(xué)情分析】 通過上節(jié)課的研究，同學(xué)已經(jīng)熟悉到用浮的材料可以造船，但在生活中，同學(xué)見到較多的是鋼鐵造的輪船，因此關(guān)于沉的材料能造船理解難度不大。同學(xué)也能夠依據(jù)生活經(jīng)驗用橡皮泥和鋁箔做成船，讓船浮在水面上。但是，同學(xué)一般不會深入思索其中的原因。因此，同學(xué)再次體驗“問題制定制作測試完善的技術(shù)與工程的典型學(xué)習(xí)過程，并嘗試結(jié)合學(xué)習(xí)體驗來回憶總結(jié)，能夠從技術(shù)層面初步感知增大船的浮力原理。此外，在同學(xué)操作過程中，還會碰到“穩(wěn)定性不夠的問題。 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概

11、念目標(biāo) 1.沉的材料可以造船。 2.相同質(zhì)量的橡皮泥、相同大小的鋁箔，做成船的體積越大，受到的浮力越大，越容易浮在水面上。 3.熟悉到船的穩(wěn)定性與其結(jié)構(gòu)有關(guān)。 4.了解其他技術(shù)的發(fā)展推動了造船技術(shù)的發(fā)展。 科學(xué)探究目標(biāo) 1.探究用橡皮泥和鋁箔造船，不斷改善船的形狀來承載一定重量。 2.經(jīng)歷“制定制作測試分析改善再制定的工程制定的典型過程。 3.通過操作、閱讀資料等形式來改善船的穩(wěn)定性。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 1.體會到不斷改善制定對結(jié)果的影響。 2.從船的發(fā)展歷程學(xué)習(xí)中，激發(fā)創(chuàng)造欲望。 科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo) 感受到科學(xué)和技術(shù)緊密相連，它們?yōu)槿祟惖陌l(fā)展做出了龐大貢獻(xiàn)。 【教學(xué)重難點】 重點：通過實

12、驗發(fā)現(xiàn)相同重量的橡皮泥、相同大小的鋁箔，做成船型后，它們受到的浮力增大，因而更容易浮在水面上。 難點：不斷改善船的形狀、結(jié)構(gòu)來增加船的載重量和穩(wěn)定性。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 為同學(xué)準(zhǔn)備：水槽、防水橡皮泥、鋁箔、墊圈、同學(xué)活動手冊等。 教師準(zhǔn)備：同學(xué)材料一套、教學(xué)課件等。 【教學(xué)過程】 一、聚焦 1.出示船的圖片，請同學(xué)說說除了用木頭、竹子這些浮的材料造船，還能用哪些材料來造船。 2.出示橡皮泥和鋁箔，教師演示它們在水中的沉浮狀況。提問：除了用浮的材料造船，我們可以用沉的材料造船嗎？引出課題：用沉的材料造船 制定意圖：通過回憶上節(jié)課的內(nèi)容提出新的問題，讓同學(xué)聚焦船的材料問題，激發(fā)同學(xué)探究用沉的材料造船的

13、興趣。 二、探究 一用橡皮泥、鋁箔造船 1.教師先將沒有經(jīng)過任何造型的橡皮泥放入水中，實驗是否能沉入水底。 讓同學(xué)觀察結(jié)果，教師提問：你們有什么辦法讓橡皮泥浮在水面上嗎？ 同學(xué)討論，教師可以不給出最后的結(jié)論。 教師出示鋁箔紙。談話：這種紙的材料是鋁箔，同學(xué)們可能不太熟悉，鋁箔和橡皮泥一樣，放到水中會沉下去。我們把它做成船的形狀，是否可以浮到水面上，我們通過實驗來驗證一下。 2.提出研究任務(wù)及要求：用橡皮泥、鋁箔各造一艘簡單的船。 3.指導(dǎo)同學(xué)按照活動手冊的方法記錄，明確先畫制定圖，再按圖紙造船。 4.同學(xué)分組操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒同學(xué)按照圖紙造船，可以在制作過程中對制定圖進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?，并?/p>

14、時幫助同學(xué)解決碰到的各種問題。 5.展示各組的制定圖與作品。思索：沉的材料為什么能浮起來？ 6.小結(jié)：把沉的材料做成船型就有可能浮起來。 二測試用橡皮泥和鋁箔制作的船能否裝載一定量的金屬墊圈 1.提問：我們現(xiàn)在已經(jīng)掌握了讓橡皮泥船和鋁箔船浮起來的方法了。我們做的船載重狀況如何呢？ 2.提出研究任務(wù)及要求：反復(fù)測試橡皮泥船和鋁箔船最多裝載多少個墊圈。 3.在活動手冊上記錄兩種船各自承載最大量的墊圈數(shù)。 4.同學(xué)分組活動并做好記錄，教師巡回指導(dǎo)。提醒同學(xué)在測試過程中可以不斷改善、完善小船，使船的載重量增加。 5.小組匯報交流船的載重狀況。 制定意圖：橡皮泥和鋁箔是兩種容易加工的材料。教學(xué)中讓同學(xué)經(jīng)歷工程制定的典型過程，幫助同學(xué)深入理解沉的材料也可以造船，熟悉到船要實現(xiàn)加大載重量，必須要不斷改善制定，提升制作技術(shù)。 三、研討 1.通過制作小船，思索：你們用了什么方法讓橡皮泥和鋁箔漂浮在水面上？為什么沉的材料做成船型后就能浮在水面上？ 2.播放視頻：體積變大，浮力增大。 3.教師追問：在放墊圈的過程中，為了讓船型橡皮泥和鋁箔穩(wěn)定地浮在水面上，我們又用了什么方法？ 4.小結(jié)：橡皮泥和鋁箔是沉的材料，把它們做成船型，它們所占的空間體積變大了，在水中受到的浮力也增大了，也就更容易漂浮在水面上。 制定意圖