人類的起源和發(fā)展_5

1、人類的起源和發(fā)展教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)出人類起源于森林古猿；分析比較得出人與類人猿的本質(zhì)區(qū)別根據(jù)圖片、資料概述人類在起源和發(fā)展過(guò)程中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化根據(jù)課文中的觀點(diǎn)澄清一些科學(xué)上的誤解能力目標(biāo)：能夠區(qū)分科學(xué)事實(shí)、觀點(diǎn)和假說(shuō)收集信息并嘗試判斷整理信息在討論交流中培養(yǎng)觀察能力、分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力情感和價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同人類起源與發(fā)展的辨證唯物主義的觀點(diǎn)、人類應(yīng)當(dāng)與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)以及科學(xué)是不斷發(fā)展的觀點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：概述難點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)到古人類化石和遺物等對(duì)研究人類起源的重要性認(rèn)同現(xiàn)代人類是在與自然環(huán)境的長(zhǎng)期斗爭(zhēng)中進(jìn)化來(lái)的觀點(diǎn)課前準(zhǔn)備：教師：查閱有關(guān)生物進(jìn)化的觀點(diǎn)、學(xué)說(shuō)、證

2、據(jù)；現(xiàn)代類人猿生活的錄象片；實(shí)物投影儀等。學(xué)生：搜集有關(guān)人類起源和進(jìn)化的資料、現(xiàn)代類人猿的分布以及生活狀態(tài)的圖片資料。課時(shí)分配： 2 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)人類的起觀察與思考：四種現(xiàn)代類人猿看錄象：人類和現(xiàn)代類人猿共同祖先森林古猿推測(cè)森林古猿當(dāng)時(shí)的生活狀況引言、組織交流、評(píng)價(jià)并補(bǔ)充放錄象投影展示：森林古猿及其生活的想象圖小組展示課前搜集的有關(guān)人類起源的資料觀看、分析看圖、展開(kāi)想象并描述人類的進(jìn)化森林古猿下地生活的原因進(jìn)化的主要證據(jù)化石人類進(jìn)化過(guò)程中逐漸變化的幾個(gè)方面先讓在這方面有準(zhǔn)備的同學(xué)講；投影展示課本中的“資料分析”展開(kāi)討論實(shí)物投影展示化石圖片，指導(dǎo)觀察展示人類起源與發(fā)展的

3、示意圖；強(qiáng)調(diào)人類進(jìn)化過(guò)程中幾個(gè)方面的重要變化，語(yǔ)言產(chǎn)生及運(yùn)用語(yǔ)言的重要作用。有專長(zhǎng)的同學(xué)講；看資料分析討論，得出初步結(jié)論。觀察早期古人類化石圖片，發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，根據(jù)提示分析“露西”、“東非人”所生活的時(shí)期及進(jìn)化狀況。觀察描述；表達(dá)與交流。分組游戲三、人與自然應(yīng)當(dāng)和諧發(fā)展教育學(xué)生樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)；滲透保護(hù)類人猿及瀕危動(dòng)物的情感教育。小組討論：明確人類是在與自然環(huán)境的斗爭(zhēng)中逐漸進(jìn)化來(lái)的，人類的一切活動(dòng)必須尊重生態(tài)規(guī)律。人猿同祖， 人猿應(yīng)友好相處， 我們有責(zé)任保護(hù)好他們。教學(xué)過(guò)程：板書(shū)設(shè)計(jì)教師主導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生主體活動(dòng)第四單元生物圈中的人人的由節(jié)人類的起達(dá)爾文的進(jìn)化論人類與現(xiàn)代類人猿的比較人和

4、現(xiàn)代類人猿的共同祖先是森林古猿森林古猿的生活引言：通過(guò)七上的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)到地球是人類及其他生物生存的唯一家園。在這大家圓中作為“物種的人” 是怎么來(lái)的？作為 “個(gè)體的人又是怎樣來(lái)的？先請(qǐng)同學(xué)們各抒己見(jiàn)。進(jìn)入新課：關(guān)于人類的起源概括起來(lái)有兩種觀點(diǎn)？現(xiàn)在大多數(shù)人可以接受的觀點(diǎn)是：進(jìn)化論。請(qǐng)小組交流課前找到的信息資料投影展示四種現(xiàn)代類人猿，請(qǐng)同學(xué)指圖說(shuō)出與人類的相似處、根本區(qū)別根據(jù)比較得出人和現(xiàn)代類人猿有近的親源關(guān)系，研究初步表明：人和現(xiàn)代類人猿有共同的祖先：森林古猿投影展示：森林古猿及其生活的想象圖究竟是什么原因使得森林古猿的一支下地生活進(jìn)化成人類？同學(xué)們課下可繼續(xù)找資料，下節(jié)課我們一起再探討。小結(jié)：這節(jié)課通過(guò)同學(xué)們共同努力，知道了達(dá)爾文的進(jìn)化論，知道現(xiàn)代類人猿和人有共同祖先是森林古猿，為什么同一祖先會(huì)朝著兩支發(fā)展呢？下節(jié)課討論。聆聽(tīng)、思考、做筆記有的說(shuō)：人是進(jìn)化來(lái)的；有的說(shuō)：人是猴子變來(lái)的；有的說(shuō)：人是從海里來(lái)的；有的說(shuō)：人是自己生出來(lái)的；有的說(shuō)：西方人認(rèn)為上帝造人，東方人認(rèn)為女?huà)z造人等。神創(chuàng)論、進(jìn)化論類人猿的定義、現(xiàn)代類人猿的分布、種類、數(shù)量、生活方式觀察圖片、思考相似處：可直立