人際傳播學(xué)第1講傳播與人際傳播

1、人際傳播學(xué)第一章傳播與人際傳播一、教學(xué)目標(biāo)通過本課程，使學(xué)生對傳播與人際傳播具有整體的認(rèn)知和了解， 掌握人際傳播的概念、內(nèi)涵、分類、特點(diǎn)及功能；對人際傳播特點(diǎn)及其當(dāng)下的變化有初步了解。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程方式，側(cè)重課程中學(xué)生的自主性，以自由分組討論的形式，使學(xué)生積極參與到課堂討論中，培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通和團(tuán)隊(duì)合作能力。結(jié)合生活中的例子，來解釋人際傳播，營造輕松、有趣的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。人際傳播是人類最廣泛、 最重要和最復(fù)雜的社會行為之一， 因此掌握其概念、類型和特點(diǎn)，學(xué)習(xí) “人際交往藝術(shù) ”，對于培養(yǎng)學(xué)生在今后學(xué)習(xí)、工作和生活中如何與人接觸和交流是十分重要的。 據(jù)此，在本章學(xué)習(xí)中， 著重培

2、養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。二、教學(xué)內(nèi)容（一）傳播概述（1）傳播與人類社會的發(fā)展自從宇宙出現(xiàn)了生物， 就開始有了傳播。 美國傳播學(xué)的集大成者施拉姆在總結(jié)傳播理論時(shí)對人際傳播的現(xiàn)象進(jìn)行多維深層的反思， 他認(rèn)為：人際傳播是社會形成的一種重要的工具。（2）傳播學(xué)概念的內(nèi)涵和外延我們所言的傳播學(xué)中的傳播學(xué)概念主要來自于英語中的“Communication”，不僅具有單向的精神內(nèi)容的傳布、擴(kuò)散和物質(zhì)實(shí)體的傳染 ( 病菌 )、撒揚(yáng) (花粉 )，而且具有雙向的人際交往、信息交流、思想溝通、意義共享、物質(zhì)交換等意蘊(yùn)。（3）傳播的功能心理學(xué)角度 “兩功能 ”說、社會學(xué)角度 “四功能 ”說以及語言學(xué)角度 “六功能 ”說

3、（二）人際傳播的含義（1）學(xué)者們?nèi)穗H傳播學(xué)理論的論述主要集中在從人與人之間的關(guān)系上來進(jìn)行闡述和理解， 這是因?yàn)槿穗H傳播的本質(zhì)應(yīng)該是深至精神的， 即人與人之間意義的創(chuàng)造和交往。 人際傳播強(qiáng)調(diào)的就是人際傳播為人與人交流提供了直接的知覺環(huán)境， 能帶來直接的意義的創(chuàng)造和即時(shí)的反饋。（2）人際傳播的功能從個(gè)體的角度來說：有實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知、建立和諧關(guān)系、認(rèn)識與控制環(huán)境、滿足情感需要；從社會的角度來說：有傳遞社會文化遺產(chǎn)、推動國家建設(shè)事業(yè)發(fā)展。重點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)人際傳播的重要性， 以及與其他人類傳播樣式的本質(zhì)區(qū)別， 并結(jié)合生活中的例子來解釋人際傳播。難點(diǎn)：由于學(xué)生初次系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)人際傳播學(xué)相關(guān)理論知識， 因此本章難點(diǎn)

4、在于傳播的內(nèi)涵與外延以及人際傳播的不同界定。三、課時(shí)安排2 課時(shí)四、教學(xué)媒體PPT（中文）：中文授課四、教學(xué)形式導(dǎo)論課，小班五、教學(xué)方法本章學(xué)習(xí)采用講授法和啟發(fā)法的學(xué)習(xí)方法。講授法：講授傳播學(xué)概念的內(nèi)涵與外延； 介紹國內(nèi)外學(xué)者對人際傳播的界定。啟發(fā)法：通過舉日常生活中的例子， 啟發(fā)學(xué)生思考人際傳播與人類生活的密切性。由學(xué)生結(jié)合實(shí)際探討人際傳播的幾種類型 （如短期型和長期型、 親密型和松散型等）和特點(diǎn)（如社會性、互動性、地域性等） 。六、課程作業(yè)1請復(fù)述傳播的內(nèi)涵與外延的內(nèi)容 ?查閱相關(guān)資料， 整理學(xué)界關(guān)于傳播的不同觀點(diǎn)。2請復(fù)述國內(nèi)外學(xué)者對于人際傳播的不同界定 ? 查閱相關(guān)資料 ,整理學(xué)界其他關(guān)于人際傳播的不同觀點(diǎn)。3在理解與思考傳播功能