《除法的初步認(rèn)識(shí)》課堂教學(xué)實(shí)錄

1、.?除法的初步認(rèn)識(shí)?課堂教學(xué)實(shí)錄您如今正在閱讀的?除法的初步認(rèn)識(shí)?課堂教學(xué)實(shí)錄文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!?除法的初步認(rèn)識(shí)?課堂教學(xué)實(shí)錄一、新課導(dǎo)入:師：同學(xué)們，你們喜歡過生日嗎？喜歡能告訴老師為什么嗎？生1：過生日可以吃蛋糕。生2：過生日可以許愿望。生3：我喜歡過生日，因?yàn)檫^生日可以和好朋友在一起。師：是啊我也很喜歡過生日，過生日不僅得到禮物，最重要的是能與好朋友分享快樂和美味。是啊，老師也很喜歡過生日，因?yàn)檫^生日不僅能收到禮物更重要的是能與自己的好朋友一起分享快樂和美味。今天是熊貓晶晶的生日，晶晶邀請(qǐng)了4位客人來做客，一大早晶晶就上山挖了自己喜歡吃的竹筍，瞧，晶晶把竹

2、筍帶到我們的課堂上了。出示竹筍圖師：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，晶晶一共挖了多少個(gè)竹筍？生：晶晶一共挖了12個(gè)竹筍。師：晶晶可真能干，挖了這么多，同學(xué)們4位好朋友一起來分享這些竹筍，晶晶怎樣分最合理呢？生：平均分最合理師：可是晶晶沒有學(xué)過什么是平均分？小朋友你們?cè)敢鈳椭鼏?？?qǐng)同學(xué)們利用手中的小棒來了代替竹筍，幫晶晶來分一分?？纯疵勘P應(yīng)該分幾個(gè)？學(xué)生動(dòng)手分小棒，師巡視師：請(qǐng)同學(xué)們說一說你是怎樣分的？生1：我是一個(gè)一個(gè)分的，結(jié)果每盤分3個(gè)。生2：我是兩個(gè)兩個(gè)分的，每盤也分3個(gè)。生3：我是3個(gè)3個(gè)分的，每盤分3個(gè)。師：同學(xué)們，你們分的和他們一樣嗎？生：一樣。師：晶晶是個(gè)很聰明的孩子，在你們的指點(diǎn)下，它已經(jīng)分好

3、了，看他分的對(duì)嗎？師：你能根據(jù)你剛剛分的過程把把 個(gè)竹筍，平均分成 盤，每盤放 個(gè)。這句話補(bǔ)充完好。生：把12個(gè)竹筍，平均分成4盤，每盤放3個(gè)。師：像這樣有關(guān)平均分的問題，我們能不能用一種運(yùn)算來解決那？今天我們就來學(xué)習(xí)這種方法除法。板書：除法師：我們以前學(xué)過加、減、乘，它們都有自己的符合，除法也不例外，他也有自己的符號(hào)。它就叫除號(hào)。我們?nèi)缃窬蛠碚J(rèn)識(shí)一下除號(hào)吧，我們?cè)谔镒指裰邢葘懸粋€(gè)橫線，然后在上下分別畫一個(gè)大小一樣的圓點(diǎn)，注意離橫線的間隔 一定要相等。你學(xué)會(huì)了嗎？在你的練習(xí)本上漂亮的寫3個(gè)除號(hào)。學(xué)生練習(xí)寫除號(hào)師:你知道除號(hào)是誰創(chuàng)造的嗎？我來告訴你，在18實(shí)際，瑞士人哈納在給孩子分西瓜時(shí)，一刀下

4、去把一個(gè)圓圓的大西瓜，分成了大小相等的兩半。所以他創(chuàng)造了除號(hào)。聽了這個(gè)小故事，你認(rèn)為除號(hào)代表什么意思那？生：除號(hào)代表平均分的意思。師：對(duì)了除號(hào)就是代表平均分的意思。我們剛剛是把12個(gè)竹筍平均分的，我們就把12寫在除號(hào)的前面，平均分成了4分，4寫在除號(hào)的后面，每盤3個(gè)，3寫在等號(hào)的后面。所以我們就可以把分竹筍的過程寫成一道除法算式。：124=3和老師一起讀一讀。生：12除以4等于3.師：剛剛12被我們平均分成了4份，每份是3，12除此之外還有哪些平均分的方法那？請(qǐng)你動(dòng)手分一分。再根據(jù)你分的來列一道除法算式。學(xué)生動(dòng)手分小棒師：誰能向老師匯報(bào)一下，你是怎樣分的？生1：我把12平均分成了3分每份是4。

5、123=4生2：我把12平均分成了6份，每份是2。126=2生3：我把12平均分成了2份每份是6。122=6三、穩(wěn)固練習(xí)師：同學(xué)們，晶晶不僅是個(gè)懂得分享的孩子，同時(shí)也是一個(gè)懂得感恩的人，我們幫助了晶晶，晶晶沒有忘記向我們發(fā)出邀請(qǐng)，你們?cè)敢馊⒓泳ЬУ纳昭鐣?huì)嗎？您如今正在閱讀的?除法的初步認(rèn)識(shí)?課堂教學(xué)實(shí)錄文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!?除法的初步認(rèn)識(shí)?課堂教學(xué)實(shí)錄生：愿意。師：竹筍我們可不喜歡吃，看看晶晶為我們準(zhǔn)備了什么?出示：餅干圖數(shù)一數(shù)，晶晶為我們準(zhǔn)備了多少塊餅干？生：18塊。師：晶晶打算把這些餅干分給3位小朋友，每人分幾塊？和同桌討論一下生：每人分6塊。師：說說你的

6、想法生：我是用眼睛看的。生：我是列算式得出來的。師：請(qǐng)同學(xué)們利用手中的餅干圖，分一分，畫一畫，看看18塊餅干還有哪些分法。學(xué)生動(dòng)手分一分，畫一畫師：能告訴老師，你是怎樣分的嗎？生：我把18塊餅干，平均分給6人，每人3塊。186=3生：我把18塊餅干，平均分給9人，每人2塊。189=2生：我把18塊餅干,平均分給2人，每人9塊。182=9師：同學(xué)們，我們吃完了餅干，想不想品味一下蘋果的味道啊？出示：蘋果圖請(qǐng)同學(xué)們說說你都獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？生：我看見了有6個(gè)蘋果，有兩個(gè)小熊想吃。師：把這些蘋果平均分給他們，每人分幾個(gè)？列個(gè)算式。生：62=3師：說說為什么這樣列??？生：把6平均分成2份每份3個(gè)。所

7、以列成：62=3四、總結(jié)師：同學(xué)們，你們這節(jié)課學(xué)得開心嗎？生：開心。師：能告訴老師為什么嗎？生：因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了除法。生：我體會(huì)了收獲。生：我?guī)椭宋业耐?。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣

8、很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大

9、極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。師：同學(xué)們，春天來了，春天是播種的季節(jié)，愿你們能帶著這種快樂在春天播種一顆希望的種子，精心培育它讓它生根、發(fā)芽。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很