你有信心嗎演示文稿

1、問題：?jiǎn)栴}：上節(jié)課我們已上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了扇形統(tǒng)計(jì)圖，經(jīng)學(xué)習(xí)了扇形統(tǒng)計(jì)圖，你能自己的語(yǔ)言描述什你能自己的語(yǔ)言描述什么是扇形統(tǒng)計(jì)圖嗎？么是扇形統(tǒng)計(jì)圖嗎？ 用圓代表總體，圓中的各個(gè)扇形分別代表總體用圓代表總體，圓中的各個(gè)扇形分別代表總體中的不同部分，扇形的大小反映部分占總體的百分中的不同部分，扇形的大小反映部分占總體的百分比的大小，這樣的統(tǒng)計(jì)圖叫做扇形統(tǒng)計(jì)圖。比的大小，這樣的統(tǒng)計(jì)圖叫做扇形統(tǒng)計(jì)圖。 1、你對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)有信心嗎？、你對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)有信心嗎？2、把同學(xué)們?cè)诒景喱F(xiàn)場(chǎng)調(diào)查的結(jié)果填入下表：、把同學(xué)們?cè)诒景喱F(xiàn)場(chǎng)調(diào)查的結(jié)果填入下表：本班學(xué)生對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)的想法本班學(xué)生對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)的想法各種想法的人數(shù)各種想

2、法的人數(shù)“有信心有信心”“沒信心沒信心”“談不上談不上”或或“其他其他”3、如果我想清楚形象表示各種想法的人數(shù)占總?cè)?、如果我想清楚形象表示各種想法的人數(shù)占總?cè)?數(shù)的百分比，請(qǐng)問怎么辦？數(shù)的百分比，請(qǐng)問怎么辦？ 答：用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示。答：用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示。你需要提示一下嗎你需要提示一下嗎4、你能規(guī)范準(zhǔn)確地畫出這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖嗎？、你能規(guī)范準(zhǔn)確地畫出這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖嗎？本班學(xué)生對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)的想法本班學(xué)生對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)的想法各種想法的人數(shù)各種想法的人數(shù)“有信心有信心”“沒信心沒信心”“談不上談不上”或或“其他其他”5、你能展示一下你的作品嗎？、你能展示一下你的作品嗎？6、你能說(shuō)出你的制作方法或步驟嗎？、你能說(shuō)

3、出你的制作方法或步驟嗎？Excel作統(tǒng)計(jì)圖（1）計(jì)算出部分占總體的百分比。例如：）計(jì)算出部分占總體的百分比。例如：“有信心有信心”“沒信心沒信心”“談不上談不上”或或“其其他他”合計(jì)合計(jì)百分比百分比 87.5%扇形統(tǒng)計(jì)圖的制作步驟：扇形統(tǒng)計(jì)圖的制作步驟：（2）計(jì)算出各個(gè)扇形的圓心角的度數(shù)。例如：）計(jì)算出各個(gè)扇形的圓心角的度數(shù)。例如：“有信心有信心”：36087.5%=315；“沒有信心沒有信心”： ； “談不上談不上”或或“其他其他” ： ； （3）在圓中畫出各個(gè)扇形，并標(biāo)上百分比，統(tǒng)計(jì)圖）在圓中畫出各個(gè)扇形，并標(biāo)上百分比，統(tǒng)計(jì)圖 下寫上名稱。例如：下寫上名稱。例如：有信心有信心87.5%本班

4、學(xué)生對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)的想法統(tǒng)計(jì)圖本班學(xué)生對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)的想法統(tǒng)計(jì)圖下面是小穎一天的時(shí)間安排統(tǒng)計(jì)圖：下面是小穎一天的時(shí)間安排統(tǒng)計(jì)圖： （1） 根據(jù)左圖中的數(shù)據(jù)制根據(jù)左圖中的數(shù)據(jù)制 作扇形統(tǒng)計(jì)圖，表示作扇形統(tǒng)計(jì)圖，表示 小穎一天的時(shí)間安排；小穎一天的時(shí)間安排； （2） 比較兩幅統(tǒng)計(jì)圖的不比較兩幅統(tǒng)計(jì)圖的不 同之處同之處 ；（3） 制作扇形統(tǒng)計(jì)圖表示制作扇形統(tǒng)計(jì)圖表示 你一天的作息情況。你一天的作息情況。睡覺睡覺學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng)吃飯吃飯其他其他合計(jì)合計(jì)時(shí)間時(shí)間8 89 94 41.51.51.51.52424睡覺睡覺 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) 活動(dòng)活動(dòng) 吃飯吃飯 其他其他 合計(jì)合計(jì)百分比百分比 33%33%38%38%17%

5、17%6%6%6%6%1 1解解：（：（1）分下列四步完成扇形統(tǒng)計(jì)圖：）分下列四步完成扇形統(tǒng)計(jì)圖：“睡覺睡覺”：360X33%=119；“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)”：360X38%=137；“活動(dòng)活動(dòng)”：360X17%=61；“吃飯吃飯”：360X6%=22；“其他其他”：360X6%=22；條形統(tǒng)計(jì)圖條形統(tǒng)計(jì)圖是表示小穎每項(xiàng)安排的具體時(shí)間；是表示小穎每項(xiàng)安排的具體時(shí)間；扇形扇形統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)圖是表示小穎每項(xiàng)安排時(shí)間占全天時(shí)間的百分是表示小穎每項(xiàng)安排時(shí)間占全天時(shí)間的百分比比。 （2） 兩幅統(tǒng)計(jì)圖的不同之處兩幅統(tǒng)計(jì)圖的不同之處 ：（2005.深圳）學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)知識(shí)后，小剛就本班同學(xué)的上學(xué)方式進(jìn)行了一深圳）學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)知

6、識(shí)后，小剛就本班同學(xué)的上學(xué)方式進(jìn)行了一次調(diào)查統(tǒng)次調(diào)查統(tǒng)計(jì)，圖計(jì)，圖和圖和圖是他通過采集數(shù)據(jù)后，繪制的兩幅不完整的統(tǒng)是他通過采集數(shù)據(jù)后，繪制的兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖計(jì)圖。請(qǐng)你根據(jù)圖中提供的信息，解答以下問題：請(qǐng)你根據(jù)圖中提供的信息，解答以下問題：（1） 求該班共有多少名學(xué)生？求該班共有多少名學(xué)生？（2） 在圖在圖中，將表示中，將表示“步行步行”的部分補(bǔ)充完整；的部分補(bǔ)充完整；（3）在扇形統(tǒng)計(jì)圖中，計(jì)算出）在扇形統(tǒng)計(jì)圖中，計(jì)算出“騎車騎車”部分所對(duì)應(yīng)的圓心角的度數(shù)；部分所對(duì)應(yīng)的圓心角的度數(shù)；（4）如果全年級(jí)共）如果全年級(jí)共500名同學(xué)，請(qǐng)你估算全年級(jí)步行上學(xué)的學(xué)生人數(shù)名同學(xué)，請(qǐng)你估算全年級(jí)步行上學(xué)的學(xué)

7、生人數(shù)。 上學(xué)方式上學(xué)方式（3 3）看扇形統(tǒng)計(jì)圖知，）看扇形統(tǒng)計(jì)圖知，“騎車騎車”的百分比是：的百分比是：1-50%-20%=30%1-50%-20%=30%，“騎車騎車”部分所對(duì)應(yīng)的圓心角部分所對(duì)應(yīng)的圓心角的度數(shù)：的度數(shù)：36036030%=10830%=108。解：（解：（1 1）看條形統(tǒng)計(jì)圖知乘車）看條形統(tǒng)計(jì)圖知乘車上學(xué)的人有上學(xué)的人有2020人，這人，這2020人占全班人占全班總?cè)藬?shù)的百分比是總?cè)藬?shù)的百分比是50% 50% （由扇形（由扇形統(tǒng)計(jì)圖可以知道），所以全班總統(tǒng)計(jì)圖可以知道），所以全班總?cè)藬?shù)是：人數(shù)是：202050%=4050%=40人；人； （2 2）看扇形統(tǒng)計(jì)圖可知，步行上

8、）看扇形統(tǒng)計(jì)圖可知，步行上學(xué)的人占總?cè)藬?shù)的學(xué)的人占總?cè)藬?shù)的20%20%，總?cè)藬?shù)剛，總?cè)藬?shù)剛才已經(jīng)算出來(lái)了，為才已經(jīng)算出來(lái)了，為4040人，所以，人，所以，步行上學(xué)的人是：步行上學(xué)的人是：404020%=820%=8人人 ；上學(xué)方式上學(xué)方式（4 4）步行上學(xué)的人數(shù)占的百分比是）步行上學(xué)的人數(shù)占的百分比是20%20%，全年級(jí)，全年級(jí)500500人，所以，全年級(jí)步行上人，所以，全年級(jí)步行上學(xué)的人數(shù)：學(xué)的人數(shù)：50050020%=10020%=100人。人。 4、你能規(guī)范準(zhǔn)確地畫出這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖嗎？、你能規(guī)范準(zhǔn)確地畫出這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖嗎？本班學(xué)生對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)的想法本班學(xué)生對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)的想法各種想法的人數(shù)各種想法的人數(shù)“有信心有信心”“沒信心沒信心”“談不上談不上”或或“其他其他”提示：提示：1、你能算出每種想法的學(xué)生人數(shù)（部分）占全班學(xué)生、你能算出每種想法的學(xué)生人數(shù)（部分）占全班學(xué)生