三字經(jīng) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三字經(jīng) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)?三字經(jīng)?設(shè)計(jì)理念：將厚重的中華文化濃入兒童的閱讀理解過(guò)程之中，給兒童以浸潤(rùn)，給兒童以重染。教學(xué)目的：知識(shí)與才能：1、可以正確、流利、有感情的朗讀背誦課文。2、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。3、進(jìn)步學(xué)生的讀書(shū)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。過(guò)程與方法：訓(xùn)練為主，做到參與面廣；加強(qiáng)誦讀，說(shuō)勤學(xué)成才的故事。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，明白勤學(xué)好問(wèn)、有所作為，人生才有意義的道理。學(xué)情分析：?三字經(jīng)?一課，表達(dá)了文化的浸潤(rùn)，這是純樣的民族文化的浸潤(rùn)，不僅是對(duì)詳細(xì)文字的感受，更是對(duì)中華文明的感知，對(duì)中華民族氣節(jié)的啟蒙教育。其中的道理就在孩子們身邊，在自己的一

2、言、一行、一舉、一動(dòng)中，就在自己的學(xué)習(xí)，生活與成長(zhǎng)，開(kāi)展過(guò)程中。“茍不學(xué)“易為人“雞司晨這些詞句，理解起來(lái)有難度，但只要讀熟了，記住了，就為今后更好的理解、領(lǐng)悟、印證打下了根底。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們還記得嗎，我們上學(xué)的時(shí)候先學(xué)習(xí)什么呢？對(duì)，是漢語(yǔ)拼音。古時(shí)候的孩子們剛上學(xué)時(shí)首先要學(xué)習(xí)的卻不是拼音，而是幾本蒙書(shū)，比方?三字經(jīng)?、?百家姓?、?千字文?等等，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)字經(jīng)?的節(jié)選。板書(shū)課題：?三字經(jīng)?二、學(xué)習(xí)課文1、通讀，給充足的時(shí)間讓學(xué)生們自由讀，要求讀的正確、流利。2、交流整體感受：讀了文章，你有什么感受？想說(shuō)些什么？四品析賞讀：你最喜歡那一篇文章？這篇文章的哪個(gè)地方給你留下了深化的印象？學(xué)生先進(jìn)展小組交流，再在全班分享各自的感受。五總結(jié)體會(huì)，整合感悟：學(xué)生帶著各自對(duì)文章的感受，再次通讀本組文章。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察把字寫美觀。1、在這組文章中，你又認(rèn)識(shí)了哪些字？小組同學(xué)互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。2、出示本課的六個(gè)生字，讓學(xué)生分析字形，然后說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)字，是用什么方法記住的。“非：非字像個(gè)梯子，把梯子一分為二，再反過(guò)來(lái)拼裝而成。設(shè)計(jì)說(shuō)明：不管學(xué)生用什么方法記住了字形，都應(yīng)該給予鼓勵(lì)，因?yàn)椴还苁遣皇乔擅畹姆椒?，只要孩子去考慮了，得出來(lái)的就一定是具有個(gè)性化的結(jié)論。七總結(jié)與延伸：我們祖先給我們留下的蒙學(xué)讀本內(nèi)容是