待到山花爛漫時(shí)

1、支教論文待到山花爛漫時(shí)周至七中肖 紅2011年4月待到山花爛漫時(shí)支教點(diǎn)滴我支教的目的：把先進(jìn)的教學(xué)理念帶到受援學(xué)校，用分組教學(xué)的新模式讓山區(qū)學(xué)生體驗(yàn)自主、愉快的課堂教學(xué)。我的教學(xué)手段：靈活運(yùn)用多媒體、實(shí)物教學(xué)及各種趣味活動(dòng)，展示英語(yǔ)教學(xué)豐富生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容。我展示的舞臺(tái)是農(nóng)村或山區(qū)學(xué)校。我的實(shí)施方案：克服一切困難，盡快適應(yīng)環(huán)境，明確責(zé)任，盡心盡責(zé)，讓支教工作豐富我的人生經(jīng)歷，進(jìn)一步激發(fā)我工作的熱情，讓支教工作成為我人生的亮點(diǎn)。這是我接到支教任務(wù)后的計(jì)劃。知道我將在駱峪九年制學(xué)校支教一年時(shí)，在計(jì)劃后加上支教結(jié)果：待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。清晰的山，清新的氣息，立體的風(fēng)景，讓人心曠神怡；嶄新的校舍

2、，清雅的環(huán)境，讓人心靈淡定。熱情的同事，純樸的孩子，使人不由得喜歡上這里駱峪學(xué)校。我將在這一年里盡心盡責(zé)，在這里施展自己的才華。我接受的班是七、八年級(jí)的英語(yǔ)課，通過(guò)和前任老師交談，向班主任咨詢，與學(xué)生接觸，我了解到許多學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和自我思考問(wèn)題意識(shí)薄弱，英語(yǔ)基礎(chǔ)和動(dòng)手能力差。大部分學(xué)生不會(huì)音標(biāo)，聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)技能不會(huì)，作業(yè)憑照貓畫(huà)虎地抄。我上完第一節(jié)英語(yǔ)課后，就有兩個(gè)學(xué)生找到我說(shuō)：“老師，我不交作業(yè)行不？我一點(diǎn)英語(yǔ)都不會(huì)，你讓我抄也白抄?！币粋€(gè)星期后，我發(fā)現(xiàn)八年級(jí)學(xué)生連cat都讀不出，七年級(jí)學(xué)生二十六個(gè)字母讀不準(zhǔn)，寫(xiě)不全。新教學(xué)模式讓學(xué)生在課堂上有了更多的聊天機(jī)會(huì)，在多媒體教室里動(dòng)漫和趣味活動(dòng)激發(fā)了

3、他們的好奇心，使他們有了更多“發(fā)散思維”高題萬(wàn)里的話題，不制止的話，很難回到課堂上來(lái)。在教室里，課堂死氣沉沉的，除了班長(zhǎng)陳宇航外，大家都是啞巴英語(yǔ)，面對(duì)你的手勢(shì)語(yǔ)和努力地啟發(fā)，他們只是此時(shí)無(wú)聲勝有聲，第一次月考，全班44人只有4人及格，最高分64分。有幾個(gè)女生說(shuō)：“我們也想學(xué)好英語(yǔ)，但是我們太笨了，總是記不住，學(xué)不好?！笔遣皇巧竭叺暮⒆颖?？我專門做了一次測(cè)試，給八年級(jí)最愛(ài)說(shuō)話、最調(diào)皮的四個(gè)學(xué)生布置了作業(yè)：將第四單元前20個(gè)單詞背會(huì)，第二天聽(tīng)寫(xiě)。結(jié)果上課最不認(rèn)真聽(tīng)課的周一鵬寫(xiě)對(duì)了16個(gè)，連一個(gè)單詞都不會(huì)讀的吳昊寫(xiě)對(duì)了6個(gè)，另兩個(gè)同學(xué)一個(gè)寫(xiě)對(duì)11個(gè)，一個(gè)寫(xiě)對(duì)9個(gè)。這些學(xué)生很聰明，他們不會(huì)讀，卻動(dòng)腦

4、子想辦法記單詞的字母排列規(guī)律，這就是他們的亮點(diǎn)，我決心用亮點(diǎn)點(diǎn)亮他們的希望。要讓學(xué)生有明確學(xué)習(xí)目的，先要解決他們的思想問(wèn)題。班里的11個(gè)留守學(xué)生，我逐個(gè)找他們談心，了解他們的家庭背景，指出他們的自強(qiáng)自立就是他們的亮點(diǎn)，鼓勵(lì)他們放下思想包袱好好學(xué)習(xí)，他別是關(guān)心他們的生活，給他們講一些有哲理的故事，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)斗志，并為他們每人建立了進(jìn)步日志，讓他們自己天天填寫(xiě)。我住在學(xué)校，從周一到周五每個(gè)晚上都去教室查自習(xí)（學(xué)校不組織上自習(xí)），經(jīng)常幫他們解決思想問(wèn)題。其中小組長(zhǎng)周一鵬進(jìn)步最快。他說(shuō)他的爸媽在西安開(kāi)車，家里只有他一個(gè)人，既要看家，還要做飯學(xué)習(xí)，從未有人跟他談心。在我的鼓勵(lì)下，他可以在10分鐘之內(nèi)

5、把5060以內(nèi)的課文背會(huì)，在班上我常表?yè)P(yáng)他，在他的成績(jī)分欄里有我給他加的很多紅杠，有一次他跑來(lái)說(shuō)：“老師我知道你對(duì)我們好，我會(huì)報(bào)答你的?！倍嗝礃銓?shí)的語(yǔ)言，其中考試，他的英語(yǔ)成績(jī)是74分，比我預(yù)計(jì)的好的多。對(duì)于陳宇航幾個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，我采用擠壓的辦法促使其更加努力進(jìn)步。這幾個(gè)學(xué)生仗著自己學(xué)習(xí)不錯(cuò)，有點(diǎn)自私，沒(méi)有集體觀念。不愿意自覺(jué)帶動(dòng)小組同學(xué)學(xué)習(xí)，更別說(shuō)花時(shí)間幫助同學(xué)了。陳宇航寫(xiě)作業(yè)經(jīng)常偷工減料，不抄題只抄答案，特別好面子，不敢面對(duì)錯(cuò)誤。于是我有一段時(shí)間，每節(jié)課上先讓他解答導(dǎo)學(xué)案里的問(wèn)題，幾次課堂答案錯(cuò)誤，他讓我別再讓他展示，太丟人了，我告訴他，想要挽回面子，必須扎實(shí)學(xué)習(xí)，自己證明自己真正學(xué)的好

6、，皮毛潦草的學(xué)習(xí)，只能欺騙自己，吃虧的也一定是自己。他跟我約定期末考試一定考到100分以上，用這種激將法先后將6個(gè)小組的思想問(wèn)題解決了，他們都成了各小組的英語(yǔ)小組長(zhǎng)，并且制定了各組競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)，我的新課堂教學(xué)在他們的帶領(lǐng)下也能開(kāi)展各種小組活動(dòng)，而且小組探討問(wèn)題時(shí)，他們成了各組的小老師。最大的難題是，高效課堂我采取積分評(píng)價(jià)機(jī)制，而學(xué)困生每周的積分大都0分。任務(wù)型教學(xué)和自主探究學(xué)習(xí)的課堂模式，使這些學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)展示自己。剛開(kāi)始他們還好奇的看其他同學(xué)表演，公開(kāi)大膽演示，久而久之，他們就因說(shuō)不出、寫(xiě)不來(lái)而感到課堂的無(wú)聊。形成課堂上一幅格格不入畫(huà)面：打哈欠，玩手機(jī)，竊竊私語(yǔ)，甚至玩撲克等各具其態(tài)。有次，我把

7、半個(gè)月不交作業(yè)、英語(yǔ)課看小說(shuō)的張?jiān)兺瑢W(xué)的書(shū)從三樓扔出去，有點(diǎn)結(jié)巴的他看了看我，眼里滿含委屈難過(guò)地站在那兒。我突然覺(jué)著自己太過(guò)分了。課后，我把他叫到了辦公室，跟他進(jìn)行思想交談。他說(shuō)他想實(shí)在聽(tīng)不懂，也安不下心學(xué)習(xí)，他在我的課堂已盡力表現(xiàn)好了。不說(shuō)話，不跟老師頂嘴，一個(gè)多月來(lái)我都沒(méi)有表?yè)P(yáng)過(guò)他。讓他第二天課堂上展示環(huán)節(jié)上黑板，他果然記住了答案，我給他加了3分，他高興地在組里炫耀，“我終于不是0分了?！逼吣昙?jí)馬輝同學(xué)上課愛(ài)做小動(dòng)作，作業(yè)潦草，抄寫(xiě)的單詞像日文、韓文，就不是英語(yǔ)，連著一個(gè)星期每天我寫(xiě)一張單詞，讓他照寫(xiě)，天天耐心糾正，后來(lái)，盡管他口語(yǔ)還是比較差，書(shū)寫(xiě)卻越來(lái)越好。為此我在他的月積分里加了5分，馬輝同學(xué)現(xiàn)在課堂上較認(rèn)真，作業(yè)特別整齊，他的家長(zhǎng)也說(shuō)他們兒子的英語(yǔ)作業(yè)比其他作業(yè)好得多，還得了好多A。我沒(méi)有華麗的詞藻和豪言壯舉，用實(shí)際行動(dòng)，用無(wú)言的愛(ài)心滋潤(rùn)著學(xué)生們的心田，學(xué)生對(duì)我課堂的喜愛(ài)、對(duì)我尊重是在支教期間最大的收獲。曾經(jīng)有個(gè)我批評(píng)最厲