屆高三英語第二學期復習計劃

1、2014屆高三英語第二學期復習計劃化隆二中 馬秀峰一、學情分析：根據(jù)上學期末高三第一次聯(lián)考的情況我校高三學生的英語學習狀況不容樂觀，主要存在的問題是：學生基礎知識不扎實，尤其表現(xiàn)在普通班的學生普遍得分較低; 學生的語言運用能力差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍，書面表達明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象。二、復習目標：首輪復習(一模前)側重幫助學生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學英語基礎知識，（重點是詞匯，語法。）夯實學生基礎，抓住中等生，促進學困生，進一步提高優(yōu)等生; 二輪復習（二模后）側重于學生專項解題能力和聽讀寫綜合能力的提高，培養(yǎng)學生的應試技能;后期復習（二模后）側重于查漏補缺，通過高考模擬調適心態(tài)，學生能掌握

2、一定的應試策略。力爭通過高考復習使盡可能多的學生信心十足地走進考場，努力使我校英語均分能有很大提高。三、復習策略：（一）、在思想和認識方面 動員全體學生積極投入全面復習迎考中，尤其是要加強對普通班學生思想動員。我們要運用課堂、作業(yè)評語、降低要求、情感交流等各種渠道進行鼓勵。讓他們時時刻刻感覺到：老師對我還抱有希望，我不能放棄。在課堂上教師要及時了解學情，從整體到個體都要有所關注。 （二）、在知識和能力方面 1突破基礎詞匯關，培養(yǎng)詞匯活用能力。詞匯是英語學習中最基本的元素，是學好英語的基礎。所以，在英語復習過程中我們對單詞的記憶和學習要一直常抓不懈，在第一輪基礎知識復習時，我們根據(jù)課本單元模塊強

3、化單詞默寫和學習：在第二輪復習中，指導學生科學地記憶單詞仍是重中之重，我們要求學生根據(jù)考試大綱中的詞匯表，堅持每天復習單詞，尤其是要強調一些高頻詞匯的用法。 2強化專題復習、優(yōu)化專題復習的模式。 首先，研究探討高考試題，并劃分成專題模塊，總結出解題技巧與方法以提高教學效果。其次可以嘗試在每一專題復習開始之時，我們先把近幾年的有關高考題展示給學生，復習資料中也有，要求每一位學生以“實戰(zhàn)狀態(tài)”進行自測，然后公布答案，講評分析考綱考點，使學生明確自己當前的基礎水平，明確該專題的復習目標，并且確定個體學生的訓練重點。 再次結合精心挑選的訓練題進行專題復習訓練。做足夠數(shù)量的題，精講精練，重在激活舊知，再

4、塑能力。在訓練中，充分發(fā)揮學生的才智和主體參與意識師生共同總結解題的技巧、方法和規(guī)律。 最后，教師根據(jù)復習情況，進行“過關檢測”，檢查該專題的復習效果。根據(jù)檢測情況，分析班級整體與個體學生已經形成和目前達到的知能水平，決定是否繼續(xù)進行強化訓練務必把“過關檢測”落到實處。 專題復習中需要特別提出的是必須做到講練結合不練不講。講過必練。 3綜合訓練安排。 除了學校安排的考試以外每周再做一套綜合模擬題。訓練學生的應試技巧和考試能力。要注意收集各地的高考信息和模擬試題經過精選精編，努力提高質量和針對性。評講試卷要突出重點、難點、常錯點，解決學生存在的問題，演練、積累臨場經驗。從而增強學生的自信心，強化

5、應試技能，最終提高應試能力。 4適時進行查漏補缺在二輪復習中要加大查漏補缺的力度對學生的要求是：將做過的試卷整理后建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓練，四、在授課方法方面 1、.單選復習方法(1)通過訓練明確高考的命題思想，把握方向，有的放矢，精選訓練，提高復習的有效性和針對性。要求各班學生用好手中的 教輔資料三維設計中的單選部分。(2)注重如下方面運用和積累：基礎語法知識；語言的運用能力；詞組的搭配和習慣用法；對詞義的正確理解；日常交際。這五個方面是互相滲透、互相制約性。(3)在復習中應有所側重，把以下項目作為突破口(動詞時態(tài)，非謂語形式，動詞短語的搭配，名詞形容詞代詞，各類簡單句

6、，并列句和復合句常用句型等)。2.完形填空復習方法(1)注重英語基礎知識和綜合運用語言的能力，其中包括識詞能力、閱讀及理解能力、邏輯推理和判斷能力的訓練和提高。多訓練和提高獨立分析、對比取舍及靈活處理問題的能力。要堅持定時訓練和提高從全文角度甚至逾越句子通篇理解文章選擇正確答案的能力。(2)應當注意詞組、習語和句型的積累、同義詞的辨析。 （3）指導學生在做完形填空題時要先快后慢，先易后難，利用排除法等答題技巧,選項時一定要瞻前顧后，充分利用前后的暗示信息，最后還要通讀看是否有前后矛盾或表達不夠完美之處。3.閱讀復習方法(1)快速閱讀，整體理解，積累詞匯。(2)熟悉各類體裁和題材的文章結構和安排

7、及其解題技巧，如記敘文、夾敘夾議、議論文，說明文。提高對篇章整體結構的理解和推斷，學會站在作者角度把握文章的脈絡等；多做定時練習。 (3)提高閱讀技巧和解題技巧，如閱讀理解的4種基本題型、常見的設題手法。閱讀題主要包括四個方面，即事實細節(jié)、概括中心、推理判斷和猜測詞義。(4)訓練快速閱讀的能力，提高帶著問題快速搜索信息，根據(jù)上下文提示進行邏輯推斷的能力。多讀一些原汁原味的文章，通過廣泛涉獵，培養(yǎng)英語語感，提高對詞、句、篇的理解速度和準確度。（5）教師在平常授課時要經常給學生灌輸說英語國家的風土人情，歷史文化，以及人們的思維模式。語言是活的，是有意境的，它不僅僅是詞的堆砌和死記語法條例就能靈活掌

8、握的。完型、閱讀甚至單選中的文化背景的體現(xiàn)是顯而易見的，它貫穿在英語學習的始終。這就要求教師不但要注意對兩國文化的積累而且要把它帶入課堂使語言活起來，要增加自我知識的厚度、高度和深度。 4. 書面表達復習方法 (1)要背、要寫、要改、要問。背課文，背范文。寫各種各樣的文體，寫了以后要按教師的意見認真去改。首先把文章改得文理通暢，基本無誤。再加以修飾：用上強調，倒裝，平行結構，從句；用上名言警句，呼應，中心句，用上過渡，用上個性化的語言。(2)寫好英語簡單句。要熟悉英語的五個基本句型，it句型和there be結構。每周應堅持寫小作文，完成后自己先逐行改錯，然后進行較高層次的整合訓練，也可與同學交換進行批改。 （3）要重視寫作的積累和模擬，背誦一些高級詞匯、短語和句式是快速提升作文的有效途徑。背范文在最后沖刺階段對作文很有效，基礎差的同學可以利用范文中的句子寫作，基礎好的同學可以利用范文中的關聯(lián)詞和一些復合句提高自己作文的得分檔。針對我校學生的基礎，我們老師要適當總結一些典型的模版先讓學生背，學著套用。然后再逐漸過渡到學生通過對模版套用再改寫最終擺脫模版的束縛。五、教學安排 本學期安排： 1.3月初4月底：語法專