水平一側(cè)向投擲輕物

1、水平一（二年級(jí)）側(cè)向投擲輕物教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想：本課根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念， 以遵循“以人為本，健康第一”為指導(dǎo)思想，“高 度尊重學(xué)生，全面依賴學(xué)生”，積極倡導(dǎo)以教為導(dǎo)、學(xué)為主體、疑為主軸、練為主線的“先 練后教、自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式， 讓學(xué)生自我體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)技能， 領(lǐng)悟并掌握本課教學(xué)的主要內(nèi) 容。在教師的引導(dǎo)下，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生掌握鍛煉身體方法的自學(xué)與會(huì)學(xué)能力。努力創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)方式，積極營(yíng)造和諧、民主、寬松的教學(xué)氛圍，使課上的 生動(dòng)、活潑、有趣，立足讓學(xué)生從行為上可以體驗(yàn)到從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的一種轉(zhuǎn)變。充分激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣，發(fā)展學(xué)生的力量、靈敏、協(xié)調(diào)性等，增強(qiáng)身體

2、機(jī)能，促進(jìn)學(xué)生 的身心和諧發(fā)展。通過(guò)悟一練一思學(xué)練方式， 使學(xué)生掌握所學(xué)的運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)培養(yǎng)孩子們?cè)诨顒?dòng)中能與他人交流合作、積極向上等優(yōu)良品質(zhì)。 為每位學(xué)生提供表現(xiàn)自我， 展示學(xué)練的空間，使他們充分感受本堂課所帶來(lái)的成功與快樂(lè)。教學(xué)內(nèi)容：投擲類的教學(xué)內(nèi)容貫穿于整個(gè)體育教學(xué)的教材體系之中。小學(xué)階段主要是通過(guò)各種投擲物的投擲練習(xí)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用自然快速揮臂的投擲方法將投擲物迅速地投出，發(fā)展學(xué)生上肢肩帶、關(guān)節(jié)以及腰腹肌的力量，同時(shí)使學(xué)生獲得充分的運(yùn)動(dòng)和心理體驗(yàn)，感受活動(dòng)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)各種基本活動(dòng)的動(dòng)作方法和簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)正確姿勢(shì)，全面鍛煉學(xué)生的身體。本課教學(xué)內(nèi)容的主教材選自于科學(xué)的預(yù)設(shè)藝術(shù)的生

3、成一書(shū)中的水平一、二年級(jí)的側(cè)向投擲單元計(jì)劃中的第二課時(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：肩上屈肘揮臂過(guò)肩教學(xué)難點(diǎn)：形成快速的揮臂動(dòng)作教學(xué)過(guò)程構(gòu)思：調(diào)動(dòng)情緒激發(fā)興趣：為集中學(xué)生課堂注意力， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 使學(xué)生從身、心兩方面做好參與課堂學(xué)習(xí)的 準(zhǔn)備，組織學(xué)生先后開(kāi)展了隊(duì)列隊(duì)形與熱身操的練習(xí)。隊(duì)列隊(duì)行的練習(xí)采用集中整體練習(xí)的形式，不僅達(dá)到了規(guī)范學(xué)生課堂行為， 也顯示出孩子們的良好精神面貌，提高快速進(jìn)入課堂的狀態(tài)。 然后，由各小組長(zhǎng)帶領(lǐng)各組進(jìn)行繞場(chǎng)地?zé)嵘砺?跑，再由組長(zhǎng)指定成員每人帶領(lǐng)大家做一節(jié)徒手操。不僅培養(yǎng)了小骨干的組織能力，而且也給更多的孩子展示課后自我鍛煉的舞臺(tái)，促進(jìn)他們更好的完成教師留置的課

4、余鍛煉作業(yè)，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的好習(xí)慣。學(xué)會(huì)練習(xí)掌握技能：堅(jiān)持以導(dǎo)為主，重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，滿足孩子們的差異需求， 達(dá)到教師為學(xué)而教，學(xué)生循導(dǎo)而學(xué)。從問(wèn)題“小朋友，你知道我們學(xué)習(xí)過(guò)的投擲方法有哪兩 種嗎？哪一種擲的比較遠(yuǎn)呢？”入手，讓學(xué)生用投擲輕物的形式重新體驗(yàn)一下這兩種姿勢(shì)的投擲方法，得出孩子們贊同的結(jié)論。在此基礎(chǔ)上繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)改進(jìn)動(dòng)作質(zhì)量來(lái)進(jìn)一 步的提高自己的投擲水平， 加強(qiáng)本課重點(diǎn)肩上屈肘、 揮臂過(guò)肩的練習(xí)。通過(guò)小游戲“摔元寶” 的練習(xí)來(lái)解決和提高快速的揮臂動(dòng)作這一課時(shí)的難點(diǎn)一一形成快速的揮臂動(dòng)作。然后再次讓學(xué)生自由練習(xí)、交流，感受技術(shù)動(dòng)作的改進(jìn)對(duì)技能上的提高所

5、帶來(lái)幫助。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到有效的激發(fā)后，將學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)進(jìn)一步的放給他們，給與他們四個(gè)不同層次的任務(wù)型練習(xí)方式，采用分層的教學(xué)手段， 讓學(xué)生尋找盡自己的努力能夠?qū)崿F(xiàn)的練習(xí)目標(biāo)，使每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步和成功的體驗(yàn)， 從而提高學(xué)生對(duì)體育課學(xué)習(xí)的興趣和參與活動(dòng)的自信心與勇 氣。并請(qǐng)達(dá)到本課最高目標(biāo)的學(xué)生到第一級(jí)中去輔導(dǎo)同伴，做到人人有目標(biāo)，人人有事做。教師進(jìn)行巡視、指導(dǎo)、提示、引導(dǎo)孩子們積極練習(xí)，提高動(dòng)作質(zhì)量和效果。以上設(shè)計(jì)的幾個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞一個(gè)“練”字來(lái)實(shí)現(xiàn)，體現(xiàn)教學(xué)方法的學(xué)生化、 興趣化，教學(xué)方式多樣化和有效化，不僅激發(fā)了學(xué)生們的練習(xí)興趣， 也促進(jìn)了運(yùn)動(dòng)技能的形成，初步掌 握學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)體育鍛

6、煉的方法。激活思維拓展能力：我們都知道游戲是孩子們的天性，“貓鼠大戰(zhàn)”這一游戲既充分的利用了已有器材和場(chǎng)地， 又繼續(xù)保持他們參與鍛煉的高昂興致。游戲中讓學(xué)生體驗(yàn)到快樂(lè)鍛煉的方式和如何學(xué)會(huì)進(jìn)行“進(jìn)攻與防守”的方法，激活學(xué)生思維，在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在游戲的過(guò)程中學(xué)生的奔跑、 反應(yīng)、躲閃等身體素質(zhì)得到進(jìn)一步的鍛煉，也培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，和遵守游戲規(guī)則的優(yōu)良的品質(zhì)。穩(wěn)定情緒恢復(fù)身心：從身靜開(kāi)始，逐步達(dá)到心靜，最后是身心合一的放松效果。沒(méi)有過(guò)多的語(yǔ)言引導(dǎo)，學(xué)生隨教師靜靜地進(jìn)行肌肉拉伸的放松練習(xí)； 接著同伴之間互助放松，輕松而愉快，提高身心調(diào)節(jié)的 效果。然后師生共同點(diǎn)評(píng)，談收獲說(shuō)不足，布置課后作業(yè)，延伸體

7、育課堂。附：課的設(shè)計(jì)水平一（二年級(jí)）側(cè)向投擲輕物教學(xué)設(shè)計(jì)（第2課時(shí)）教材內(nèi)1 側(cè)向投擲輕物：繩結(jié) 容教材重點(diǎn)難教學(xué)重點(diǎn)：肩上屈肘 揮臂過(guò)肩2 游戲：貓鼠大戰(zhàn)占八、教學(xué)難點(diǎn)：形成快速的揮臂動(dòng)作教學(xué)目1 引導(dǎo)學(xué)生以飽滿的熱情，積極、主動(dòng)地投入到練習(xí)中；能做岀肩上屈肘、背后過(guò)肩、快速向前 揮臂的側(cè)向投擲動(dòng)作。2使學(xué)生掌握輕物投擲動(dòng)作，發(fā)展上肢力量、身體協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。3發(fā)展學(xué)生良好的規(guī)范、安全意識(shí)和相互合作交流的良好品德。課的結(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)計(jì)問(wèn)題與處大約練習(xí)次一、課堂常規(guī)1 師生問(wèn)好1 指導(dǎo)體育委員整隊(duì)。預(yù)計(jì)問(wèn)題：個(gè)時(shí)間2 .宣布本次課的內(nèi)容、目標(biāo)。2 師生問(wèn)好別學(xué)生穿著不3 安排見(jiàn)習(xí)

8、生。3明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。合理，影響練 習(xí)。調(diào)動(dòng)情處理手段：指緒激發(fā)興趣、隊(duì)列練習(xí)1介紹練習(xí)要求2口令指揮或請(qǐng)小朋友帶領(lǐng) 練習(xí)。導(dǎo)學(xué)生整理著三、熱身活動(dòng)1 明確練習(xí)要求。2 師生同練。1 認(rèn)真聽(tīng)講，領(lǐng)會(huì)方法。裝。預(yù)計(jì)問(wèn)題：組長(zhǎng)能力不同，小組間差異較2-3側(cè)向投擲輕物：繩結(jié)動(dòng)作要點(diǎn)：左腳前，右腳 后，手臂后引 快速投重點(diǎn)：肩上屈學(xué)會(huì)練習(xí)掌握技能揮臂過(guò)難點(diǎn)：形成快速的揮臂動(dòng)激活思維拓展能力游戲：貓鼠大要點(diǎn)：靈巧躲閃，注意安全。放松與評(píng)價(jià)穩(wěn)定情緒恢復(fù)身心1 .講解小組熱身活動(dòng)的方 法。2 巡回指導(dǎo)各小組的練習(xí)。2 在教師的指導(dǎo)下有序高 效練習(xí)。大。處理手段：教 師及時(shí)指導(dǎo)協(xié) 助。1 .提問(wèn)：小朋友，

9、知道我們1 積極思考回答教師的問(wèn)預(yù)計(jì)問(wèn)題：學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪兩種投擲的方題。生年齡較小不法了嗎？追問(wèn)：哪種方法投善于表達(dá)或者擲的比較遠(yuǎn)呢？教學(xué)內(nèi)容選擇2 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行嘗試。的差異，不一定能回答正2嘗試對(duì)比練習(xí)后回答老確。3 強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的重點(diǎn)，并講解 示范，然后組織學(xué)生練習(xí)。師的提問(wèn)。處理手段：示3 根據(jù)教師的指點(diǎn)，改進(jìn)范、引導(dǎo)。4 想投的能更遠(yuǎn)嗎？組織學(xué) 生進(jìn)行摔元寶”的游戲活動(dòng)作，反復(fù)練習(xí)。動(dòng)。預(yù)計(jì)問(wèn)題：分5 組織學(xué)生分組分層練習(xí)。4 體驗(yàn)手臂后引，層教學(xué)時(shí)，設(shè)6 請(qǐng)學(xué)生展示練習(xí)，共同分快速揮臂的動(dòng)作。計(jì)的遠(yuǎn)度不符合學(xué)生實(shí)際。析。5 認(rèn)真體會(huì)動(dòng)作，根據(jù)自己能力逐步升級(jí)練習(xí)。處理手段：實(shí)7繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生分層練習(xí)，時(shí)調(diào)整距離，請(qǐng)部分學(xué)生參與指導(dǎo)。6 .積極展示，參與討論。保持練習(xí)積極8師生評(píng)價(jià)，導(dǎo)岀下節(jié)課的 內(nèi)容：解決投擲的角度。7 提高練習(xí)，樂(lè)于幫助同 伴。8 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并對(duì)后面的學(xué) 習(xí)充滿期待。性。1 講解游戲的方法，并請(qǐng)學(xué)1 認(rèn)真聽(tīng)、看，領(lǐng)悟游戲預(yù)計(jì)問(wèn)題：同生一同示范。方法。伴之間可能會(huì) 出現(xiàn)碰撞。2 組織學(xué)生分組游戲。2 按要求進(jìn)行游戲，樂(lè)于處理手段：視參與練習(xí)。情況及時(shí)提醒 或