小數(shù)大小的比較

1、小數(shù)大小的比較教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合學(xué)生經(jīng)歷使學(xué)生會比較一位、兩位小數(shù)的大小。2、讓學(xué)生體會掌握比較小數(shù)大小在日常生活中的具體作用，提高學(xué)生的知識遷移能力。教學(xué)重點：學(xué)會比較一位、兩位小數(shù)大小的方法。教學(xué)難點：小數(shù)位數(shù)不同時比較大小容易與整數(shù)比較大小的方法混淆。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)設(shè)計一、揭示課題1 、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 ( 出示課件)我們已經(jīng)學(xué)過了整數(shù)比較大小的方法，請你們在各題O里填上“”、“V”或“二” 。(口答)1502()1520 1020()938 86()78 1282()1286說說怎樣比較整數(shù)的大小 ? 引導(dǎo)同學(xué)明確：當(dāng)整數(shù)位數(shù)不同時，位數(shù)多的那個數(shù)就大。當(dāng)整數(shù)數(shù)位相同時，

2、從高位開始比較，按數(shù)位順序一位一位地比，哪一位的數(shù)大，那個數(shù)就大，就不再比下一位了。【設(shè)計意圖： 創(chuàng)設(shè)有趣味性的問題情境， 抓住新舊知之間的聯(lián)結(jié)點， 將整數(shù)的大小比較和小數(shù)的 大小比較進(jìn)行有機的銜接， 有效地把握了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識起點， 明確了探究方向， 也激發(fā)了學(xué)生 的探知欲望。 】2、上節(jié)課我們結(jié)識了一個新朋友，小數(shù)。你們能根據(jù)要求寫出小數(shù)嗎？(出示課件) 學(xué)生匯報 看來小數(shù)也有大小，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的比較小數(shù)的大小。二、探究新知1、做小游戲。 （課件出示游戲規(guī)則）2、出示課本例題1、出示跳高成績單。老師這里有一張從我們校運動會上帶來的跳高成績記錄單， 很遺憾，不完整，但根據(jù)里面的信息，

3、 你能確定什么嗎？小明、0.9米 小剛、1.2米 小強、0. 5米 小林、0.88米到底誰的成績最好？請同學(xué)們給他們排出名次?！驹O(shè)計意圖： 立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)起點， 將教材中的例題進(jìn)行有效的加工和重組， 拓寬了學(xué)生解決 問題的思維渠道，使探究活動變得更加自主、有效，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的動態(tài)生成和意義建構(gòu)。 】3、小組討論、比較小剛跳得最高。4、你是怎么比較出來的？小結(jié)：從比較小數(shù)的整數(shù)部分比較出第一名。 （板書：整數(shù)部分大的小數(shù)就大）那么第二名又是誰呢？（引發(fā)學(xué)生的猜測）假如小強是第二名，里會是幾？（預(yù)設(shè)：里會填9）5、口里填9是0.95米，你能確定 0.95就比0.9大嗎？獨立思考后將你的想法在小

4、組里交流，看哪個小組想到的方法最多？（1）0.9 米是 9分米，而 0.95 米是 9分米 5厘米，（2）因為9分米V 9分米5厘米，所以0.9米V 0.95米.3）把米轉(zhuǎn)化為厘米。 0.95 米=95 厘米， 0.9 米=90 厘米 【設(shè)計意圖：通過 0.9 米和 0.95 米的大小比較，在獨立思考的基礎(chǔ)上合作交流，使學(xué)生體驗到 解決問題策略的多樣化，讓學(xué)生經(jīng)歷了“從原來單一的結(jié)合具體內(nèi)容”拓展到“從數(shù)位比、從小 數(shù)單位比、從具體單位比等不同策略” 來比較小數(shù)大小的過程4、匯報根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書5、小結(jié)比較小數(shù)大小的方法比較小數(shù)大小 的方法可以用我們以前比較整數(shù)大小的方法來比較。比較時是

5、從整數(shù)部分開始比 較，整數(shù)部分大，這個小數(shù)就大，整數(shù)部分相同，就比較十分位，十分位大，這個數(shù)就大 ）大家一起來記住比較小數(shù)的方法，記錄在書上。三、鞏固練習(xí)，自我超越1、做一做：在（）里填上“>”.“<”或“0.28 元（） 0.29 元1.205（） 1.2507.80 元（） 7.8 元0.5（） 0.498.099 米（） 8.1 米3.0 （） 2.994.5 千克（） 5.4 千克2.630（） 2.632.068 米（） 20.68 米1.8 （）0.90.33 分米（） 0.31 分米8.652 （） 8.652、 P94 9 比較生活中三種茶葉的價格3、小組自己量出身

6、高并以米為單位進(jìn)行記錄，按從高到矮的順序排列。4、P94 10 結(jié)合首都人均綠地面積表，讓學(xué)生提問題，感受我國人均綠地面積與國際水平的差 距。【設(shè)計意圖： 從學(xué)生身邊的事物中找課堂中鮮活的教學(xué)資源， 是學(xué)生最喜聞樂見的， 也是課標(biāo)提 出的一個重要的教學(xué)理念。 通過同桌互動比較、 師生互動交流比較等活動， 驗證了自主探究出來 的比較方法，也向?qū)W生傳遞了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的常規(guī)方法。 】四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)， 同學(xué)們已經(jīng)掌握了小數(shù)的大小比較的方法， 希望能用我們所學(xué)的知識去解 決生活中的一些實際問題五、課堂測試：1、口答：比較下面各組數(shù)中兩個小數(shù)的大小（說說比較的方法）：3.4

7、50.3 0.34 、 0.56 0.85 、 4.35 3.45 、 4.352、判斷下列式子是否正確，錯的請改正。4 < 3.990.268 > 0.374.099 > 4.14.2 < 4.1483、下面的（）里能填哪些數(shù)字？6. （）8 > 6.483.11 > 3.1（ ）4 、 將下面每組數(shù)按從小到大的順序排列（ 1 ） 8.107 8.17 8.117 8.071 8.017（ 2 ） 0.807 0.87 0.708 0.78 0.0885、判斷（對的打“/，錯的打“X”）（1）4.8 與 4.80 的值相等。（ ）（2）比 8 大比 9小的

8、小數(shù)只有 9 個。（）（3）在 4.205 中， 0 所在的數(shù)位是百分位（）（ 4 ）小數(shù)都比整數(shù)小。 （）（5）3.5 元一千克的香蕉比 3.50 元一千克的香蕉便宜。 （）（ 6 ）在小數(shù)中，小數(shù)點左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分。（）（ 7 ）在 0.6 和 0.8 之間有無限多個小數(shù)。 （）板書設(shè)計小數(shù)大小的比較 整數(shù)部分大，這個數(shù)就大，整數(shù)部分相同，比較小數(shù)部分，十分位上的 數(shù)大的小數(shù)就大；十分位上的數(shù)相同的，再比較百分位上的數(shù)，以此類推.教后反思：“小數(shù)的大小比較”并不難，學(xué)生對這部分知識早已有了較豐富的生活經(jīng)驗。學(xué)生在幼兒時期就會對兩個商品的價錢的高低進(jìn)行比較，學(xué)生在生活中積累了豐富的經(jīng)驗。我根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)