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文檔簡介

1、土壤中有什么案例下面,簡錄課堂片斷,以饗同行。【案例描述】【案例】教學(xué)準(zhǔn)備:教師課前將實驗用的所有儀器和藥品放入水槽里,放在桌角上。學(xué)生分成12個學(xué)習(xí)小組,每小組4人。教師通過創(chuàng)設(shè)情景,自然引入課題“土壤中有哪些非生命物質(zhì)?”學(xué)生紛紛提出猜想:可能有空氣,有水,有無機(jī)鹽和有機(jī)物。師:怎樣用實驗方法探究土壤中是否有水?先你們自己獨立思考一下,然后再小組合作討論,討論時要踴躍發(fā)表自己的見解,別人發(fā)言時其他人認(rèn)真傾聽。(學(xué)生分組討論,設(shè)計實驗方案,3分鐘后組織小組匯報、交流。)生A:把土壤裝到一個塑料袋里,放在太陽下曬,如果有小水滴出現(xiàn)在袋壁上就說明土壤中有水。生B:取一塊土,先稱出它的質(zhì)量,后給它

2、加熱,再稱出它的質(zhì)量,看一看質(zhì)量是否有變。生C:取一棵小樹,把它種在一塊土上,稱出它們的總質(zhì)量,不澆水,過一段時間后,再稱出它們的質(zhì)量,看一看質(zhì)量是否有變。師:同學(xué)們的方法真多!這些方法可以嗎?(學(xué)生都表示贊同)師:可惜老師帶來的儀器有限,只有桌子上的這一些,怎么辦?生D:把土塊放在燒杯里,再放到石棉網(wǎng)上加熱,用玻璃片蓋住燒杯上,看玻璃片是否有水滴出現(xiàn),有則土壤中有水。生E:把泥土放到試管里,再用酒精燈加熱,看試管壁上是否有水滴出現(xiàn),有,則土壤中有水。生F:把土塊放在石棉網(wǎng)上加熱,燒杯倒扣在上面,看燒杯壁上是否有水滴出現(xiàn),有,則土壤中有水。生G:在土塊中加一些無水CuSO4,若發(fā)現(xiàn)變藍(lán),則證明

3、有水。師:好!幾位同學(xué)都說出實驗室可操作的設(shè)計方案,上面的方案可以嗎?(學(xué)生都認(rèn)為可以)誰的方案最好呢?你們自己選擇器材做實驗探究,看到明顯現(xiàn)象的就舉手?。▽W(xué)生這時才拿出水槽里的儀器,選擇儀器,分組實驗,約4分鐘后有許多同學(xué)舉手,再過1分鐘后,讓學(xué)生匯報、交流)生:我是用E同學(xué)方案的,很快就看到了現(xiàn)象,你們看(興奮舉起剛加熱過的試管)師:你認(rèn)為在你的實驗過程中應(yīng)注意什么?生:試管口應(yīng)略微向下傾斜,試管夾在離管口三分之一處,還有加熱時管口不能對著人。師:真不錯!實驗操作的注意點都明確了。(許多學(xué)生紛紛匯報自己的實驗現(xiàn)象,教師走到一個學(xué)習(xí)小組前,指著他們的儀器)師:我發(fā)現(xiàn)這組同學(xué)的實驗裝置與眾不同

4、,請你說說為什么要選擇這樣的裝置,有何用意?生:我是在蓋燒杯口的表面皿上加一些水(學(xué)生拿出儀器展示),這樣可以加快土壤里出來的水蒸氣的液化,使現(xiàn)象更加明顯。師:這組同學(xué)對實驗裝置進(jìn)行大膽改進(jìn),很有創(chuàng)新意識,還將學(xué)過的液化知識馬上運(yùn)用起來,真正學(xué)以致用,非常不錯!師:我們知道土壤中確實有水,我們能否也用實驗來探究土壤中是否有空氣呢?請同學(xué)們獨立思考,設(shè)計方案。(學(xué)生凝神思考,過了1分鐘,很多學(xué)生舉手)生:主要把土塊放到水里,有氣泡冒出,就說明土壤中有空氣。師:為什么這樣就能說明呢?你能說得更明確一些嗎?生:空氣原來躲在土塊的空陷中,放到水里后,水鉆到了土塊的空隙里,把空氣趕了出來,我們就看見了氣

5、泡。師:你們認(rèn)為他的方法可行嗎?還有沒有更好的?(沒有學(xué)生舉手,教師隨后按這種方案分組實驗,匯報交流。)最后,教師引導(dǎo)學(xué)生探究土壤中是否有無機(jī)鹽?多媒體展示了無機(jī)鹽的一些特點,教師放手讓學(xué)生分組進(jìn)行實驗方案的設(shè)計、討論過濾實驗操作要點步驟,然后進(jìn)行實驗、匯報交流結(jié)果。實驗完畢后,展示蒸發(fā)皿中固體時,學(xué)生臉上露出奇怪的表情,向老師匯報時,都說蒸發(fā)皿中看到很少的黃色固體,沒發(fā)現(xiàn)其他什么?而老師臉上露出微笑,老師乘勢問學(xué)生:“這細(xì)小的黃色固體是過濾出來的無機(jī)鹽嗎?如果不是,是不是土壤中沒有無機(jī)鹽嗎?是什么原因造成的呢?請學(xué)生們分析其中的原因”。有的說可能土壤中真沒有無機(jī)鹽,有的說可能土壤中無機(jī)鹽的含量很低造成的。這時,教師拿出事先準(zhǔn)備好的土壤浸出液,然后進(jìn)行過濾、蒸發(fā),將蒸發(fā)皿冷卻后放在實物投影儀上投影

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