憲法是國家的根本大法

1、憲法是國家的根本大法教學設(shè)計及分析教學目標（一）情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)崇尚憲法的思想，認同“憲法至上”，樹立憲法意識，從而在日常生活中自覺學習憲法、遵守憲法、維護憲法、宣傳憲法。（二）能力：嘗試運用比較的學習方法和理論聯(lián)系實際的方法，培養(yǎng)自主、合作學習的能力。（三）知識：知道憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力，理解依憲治國是依法治國的核心。教學內(nèi)容分析本課時所要集中解決的問題是幫助學生知道憲法是國家的根本大法，涉及的生活領(lǐng)域主要是國家生活，面對的社會關(guān)系是公民與國家、國家與憲法的關(guān)系。在生活中，學生對刑法、民法、公共安全方面的法律內(nèi)容了解比較多，對憲法的內(nèi)容及重要性認識不足。而在學生成

2、長，實現(xiàn)社會化的過程中，逐步適應社會，參與國家社會的管理必然要學習憲法內(nèi)容，知道憲法在國家政治生活，公民生活中的重要地位。這種認識的不足與學生成長的需要，是本課時教學內(nèi)容展開的生活基礎(chǔ)和動力。支持本課時問題解決的主要是憲法和有關(guān)普通法律的內(nèi)容規(guī)定，以及學生要具備初步的比較、分析、歸納概括、演繹推理的能力。幫助學生知道憲法是國家的根本大法，要通過憲法與普通法律的比較，從規(guī)定內(nèi)容、法律效力、制定和修改程序三個方面比較分析。這三個方面是密切聯(lián)系，從規(guī)定內(nèi)容上憲法規(guī)定國家生活中最根本的問題是基礎(chǔ)，它決定了其最高的法律效力，憲法的最高地位和最高法律效力，決定了憲法的制定和修改程序比普通法律更為嚴格。因此

3、，憲法規(guī)定國家生活中最根本的問題是教學的重點和難點。教學準備學生準備：查閱十屆人大二次會議修改后的中華人民共和國憲法，了解憲法內(nèi)容；查閱有關(guān)普通法律的內(nèi)容規(guī)定。教學活動設(shè)計：導入語：法令行則國治國興，法令馳則國亂國衰。我們生活在一個安定、和諧、美好、幸福的國家，法律就是我們身邊的守護神，用它的威嚴、公正捍衛(wèi)著每一個守法公民的權(quán)利，而憲法則是這些守護神的統(tǒng)帥。今天，讓我們共同走進憲法、學習憲法、捍衛(wèi)憲法。師：我國現(xiàn)行憲法是1982年12月4日頒布實施的，國家和社會進行了廣泛的宣傳，請看大屏幕。我國確定每年的12月4日為法制宣傳日，大屏幕上展示的是部分宣傳主題，請閱讀后思考：這些主題有何共同點？多

4、媒體課件展示：“124”全國法制宣傳日宣傳活動的主題2001年：增強憲法觀念，推進依法治國2002年：學習宣傳憲法，推進民主法制建設(shè)2004年：弘揚憲法精神，增強法制觀念2005年：弘揚憲法精神，構(gòu)建和諧社會生：閱讀，思考后回答：這些主題都和憲法有關(guān)。展示：共同探究1、為什么法制宣傳日定在我國憲法公布實施的日子？2、從20012005年有四個法制宣傳日的主題和憲法有關(guān)說明了什么？給學生留出思考時間，說一說從材料獲取的信息，并提出自己的疑問。教師歸納提升：這說明憲法在國家生活中地位是極為重要的。那么，憲法到底是一部怎樣的法律？下面就讓我們走近憲法，認識憲法。合作探究一 憲法的內(nèi)容1、你知道哪些法

5、律？學生列舉所熟知的法律名稱。教師將學生分成四組，一組為憲法組，二、三、四組分別為刑法、義務教育法、未成年人保護法等普通法律組。四個小組的同學在課前仔細閱讀了解憲法和這幾部普通法律主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分別推薦1名同學代表本組簡要介紹其代表法律的主要內(nèi)容。教師主持：由憲法組的同學介紹現(xiàn)行憲法的構(gòu)成和主要內(nèi)容。普通法律組同學要認真傾聽并思考憲法在內(nèi)容規(guī)定上有什么特點。教師在傾聽憲法組同學介紹憲法時，要注意引導學生的思路，及時糾正學生不確切的地方。由普通法律組同學介紹相應法律的主要內(nèi)容。憲法組同學要認真傾聽并思考普通法律在內(nèi)容規(guī)定上有什么特點。教師要引導學生以簡潔的語言介紹普通法律的主要內(nèi)容，要使學生

6、的回答突出普通法律從內(nèi)容上規(guī)定國家生活中某一方面的問題。教師組織學生討論：憲法組同學討論：根據(jù)普通法律組同學的回答，你認為普通法律從內(nèi)容的規(guī)定上有什么特點？普通法律組同學討論：根據(jù)憲法組同學的回答，你認為憲法從內(nèi)容的規(guī)定上有什么特點？教師在學生討論中巡視課堂，了解各組討論情況。討論3分鐘，由各組推選代表發(fā)表本組意見。在學生發(fā)表意見過程中，教師要專注傾聽學生意見，及時恰當?shù)亟o予引導、幫助和評價。通過討論，使學生明確憲法規(guī)定的內(nèi)容與普通法律所規(guī)定的內(nèi)容有很大不同，憲法所規(guī)定的是國家生活中最根本的問題，而普通法律所規(guī)定的是國家生活中某一方面的問題。2、總結(jié)：從內(nèi)容上看憲法和其他法律有何不同？3、憲法

7、的歷史：我國頒布了四部憲法1954年憲法；1975年憲法；1978年憲法；1982年憲法4、介紹1982年憲法：播放視頻仔細收看，你能獲取哪些信息？5、憲法知識大比拼（1）我國現(xiàn)行憲法由哪四章構(gòu)成？（2）我國憲法規(guī)定國家的根本任務是什么？（3）中華人民共和國是-領(lǐng)導的、以-為基礎(chǔ)的-國家。（4）中華人民共和國的根本制度是什么？（5）憲法還規(guī)定了哪些內(nèi)容？由此得出結(jié)論：觀點一：憲法規(guī)定國家生活中最根本的問題。合作探究二 憲法的效力1、案例分析多媒體展示：2003年3月17日，27歲的孫志剛在廣州的大街上行走時，因為未辦理暫住證被收容。三天之后，孫志剛在廣州收容人員救治站被打死。 5月16日，許志

8、永、俞江、滕彪3位青年法學博士以公民名義“上書”全國人大常委會，要求對國務院制定的城市流浪乞討人員收容遣送辦法有關(guān)條款進行違憲審查。 6月18日國務院宣布廢止1982年5月發(fā)布的城市流浪乞討人員收容遣送辦法孫志剛的什么權(quán)利受到了侵犯？國務院為什么要宣布廢止1982年5月發(fā)布的城市流浪乞討人員收容遣送辦法？說明了什么？師：剛才，同學們聽到這個案例感到很震驚。孫志剛案也曾經(jīng)震驚了全國，引發(fā)了人們對公民人身權(quán)利的關(guān)注。孫志剛因未辦理暫住證是否應該被收容遣送甚至被打死呢？他的人身權(quán)利是否得到了尊重呢？生：小組討論后回答問題。（孫志剛的生命健康權(quán)受到了侵犯。遣送辦法違反了憲法的規(guī)定，是無效的。說明任何法

9、律不得與憲法相抵觸，否則無效。憲法具有最高的法律效力。）2法律點擊： 中華人民共和國刑法第一條 為了懲罰犯罪，保護人民，根據(jù)憲法，結(jié)合我國同犯罪作斗爭的具體經(jīng)驗及實際情況，制定本法。中華人民共和國民法通則第一條 為了保障公民、法人的合法的民事權(quán)益，正確調(diào)整民事關(guān)系，適應社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)發(fā)展的需要，根據(jù)憲法和我國實際情況，總結(jié)民事活動的實踐經(jīng)驗，制定本法。中華人民共和國未成年人保護法第一條 為了保護未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益，促進未成年人在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)接班人，根據(jù)憲法，制定本法。師：以上法律規(guī)定有

10、何共同的特點？生：都有：根據(jù)憲法，制定本法。師：這說明這些法律在制定時都要依據(jù)什么？生：憲法。憲法具有最高的法律效力。2、解惑答疑：師：我的學生在學完這一課后提出這樣兩個問題，我想請同學們來幫我解答?！皯椃ㄊ欠傻姆伞边@句話對嗎？為什么？你認為憲法是一切法律的總和嗎？生交流后回答。4、普通法律是憲法的具體化憲法（母法）普通法（子法）公民有受教育的權(quán)利中華人民共和國教育法公民有勞動的權(quán)利中華人民共和國勞動法公民有選舉權(quán)和被選舉權(quán)中華人民共和國選舉法5、憲法與普通法律的關(guān)系 法律樹總結(jié)：觀點二：憲法具有最高的法律效力。合作探究三 憲法的制定和修改師：今天的中國，已經(jīng)形成了一個較為完善的法律體系。

11、逐步走向法治國家的行列，1954年憲法凝聚著無數(shù)英烈的鮮血，寄托著人民的期盼而誕生。1982年憲法從頒布到今天歷經(jīng)幾十年的風雨，國家發(fā)生了翻天覆地的變化，期間經(jīng)過了四次修改。讓我們共同經(jīng)歷憲法制定和修改的歷程。1、播放視頻：憲法的制定和修改2、小組合作完成：憲法的制定和修改程序與其他法律有什么不同？通過以上分析你得出什么結(jié)論？總結(jié)：觀點三：憲法的制定和膝蓋程序比其他法律更為嚴格教學小結(jié)：師生共同小結(jié)生活在線我是小法官：蔣韜是四川大學法學院的一名大四學生，即將面臨畢業(yè)，所以他很留意報紙上的各種招聘廣告。一次偶然的機會，他在成都商報上看到了中國人民銀行成都分行招錄行員的啟事，這讓學法律專業(yè)的他很動心?？墒Y韜再接著往下看時，他由希望變成了失望，由失望轉(zhuǎn)成氣憤。由于身高不夠無法取得招工單位的報名資格，在備感“受到歧視”的情況下，蔣韜決定將招工單位中國人民銀行成都分行告上法庭，以維護自己的憲法權(quán)利。這是我國進入訴訟程序的第一個憲法平等權(quán)案。問題：（1）一個大學生在應聘的過程當中，招聘單位對一些身高和容貌限制是合理的嗎？（2）你認為招聘單位的行為侵犯了蔣韜的什么權(quán)利？違背了法律上的什么原則？（3）從這個案例中你有何啟示?收獲與感悟：通過今天的學習，我