如何指導孩子學習古詩

1、.如何指導孩子學習古詩古詩是小學語文教材中的一類特殊的課文，教好這一部分內(nèi)容，對于繼承祖國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)少年兒童美妙的思想情操和良好的文學、藝術(shù)修養(yǎng)，有著非常重要的意義，但僅憑課堂上的幾非常鐘，很難到達預期的效果。為此，筆者作了一大膽嘗試：將古詩遷移到活動課中教學，讓孩子們在豐富多彩、形式多樣的活動中輕松學古詩，領(lǐng)悟詩情。一、指導孩子改古詩隨著社會的開展，作為社會特征反映之一的文化也相應地得到了開展，要讓孩子對詩意有一個更直觀、更深化的理解，可在學習完一首古詩后，對詩句進展改寫。1、將古詩改為白話文，培養(yǎng)孩子習作才能教學完?游子吟?，很多孩子對詩中所寫的博大的母愛還缺乏足夠的認識，為此，

2、我設計了一習作活動：改寫?游子吟?，最好能聯(lián)絡生活實際，寫出真情實感。作業(yè)交上來后，我發(fā)現(xiàn)很多孩子一改正去“一對一的“翻譯代“改寫，寫得聲情并茂，感人至深，其中有位孩子寫了一段：母親理理兒子的衣衫，關(guān)切地說：“兒啊，你出門在外，要知道照顧自己，天冷了要知道給自己加衣服，注意身體??！這清楚是孩子的媽媽平時的千叮嚀，萬囑咐。而且通過這次練筆后，我再去檢查他們對這首詩的掌握情況，不管是對字詞的理解，還是背誦，都有一個明顯的進步。2、將古詩改編成課本劇，培養(yǎng)孩子口語交際才能學習古詩是一件枯燥乏味的事情，假如古詩中主人公就是自己，那么孩子們的興趣就進步了，都想?yún)⑴c到角色中去，為此，我曾讓孩子將?贈汪倫?

3、改成課本劇。那幾天，教室里都是“汪兄、“李兄的聲音。表演那天，汪倫、李白穿著長衫風衣上場，拱手道別，精彩的臺詞，博得臺下同學的陣陣叫好聲。通過這次扮演角色，進展配音，孩子有了身臨其境的感覺，不僅設身處地地體會到了朋友之間的深情厚誼，而且孩子的口語交際才能也得到了進步。二、指導孩子畫古詩詩，是語言的藝術(shù)；畫，是線條色彩的藝術(shù)，詩畫歷來不分家，一首好詩，就是一幅美麗的畫。因此，在古詩學習活動中，借助畫的形式，可以培養(yǎng)孩子賞畫、繪畫的才能。在高年級時，亦可讓孩子給畫配詩。如杜甫的?絕句?不僅是一首描寫春色的好詩，更是一幅活力勃勃、情味雋永的春色圖。在明確了景物的特點和圖畫的色彩美之后，讓孩子動筆畫一

4、畫詩中所表達的內(nèi)容，作者坐陣草堂，平視黃鸝綠柳，仰望鷺上青天，遠眺西嶺的千山積雪，近寫家門外的千帆待發(fā)的船。并且，選畫得較好的作品用投影儀展示出來，大家共賞。這樣，將語文教學與美術(shù)教學有機交融，不僅使孩子明白詩意，而且通過繪畫賞畫訓練了他們獨特的審美視角，使詩意、畫意相得益彰。三、指導孩子品古詩古詩節(jié)奏鮮明、情感豐富、語句簡煉、完全可以在活動課中開展詩歌賞析活動，體味詩歌之美。1、指導找關(guān)鍵字，欣賞視覺美。如白居易的?憶江南?“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，抓住“紅“綠兩字，生動地勾畫了一幅色彩鮮明的江南春水圖。旭日、紅花、綠水，讀完此詩，江南如畫的美景一下子凸如今了我們眼前。2、引導想象，

5、欣賞聽覺美。如杜甫詩?絕句?吟誦“兩個黃鸝鳴翠柳一句，仿佛鳥兒就在耳際歡唱，白鷺成行，直沖云霄，歡叫之聲隱隱傳來，讓人在聽覺上增加了美的享受。當然，還可以引導孩子欣賞古詩的韻律美，意境美等。四、指導孩子誦古詩所謂“誦，即朗讀、背誦。我們的古詩教學活動不應該僅僅在課堂上指導孩子朗讀，這種有效的教學手段應延伸至課外，而活動課亦可借鑒。1、配樂吟頌，培養(yǎng)孩子的審美才能古詩文，高度精煉、集中地反映了社會生活，表達了人類社會的美。因此，我們在活動課中開展了一系列詩歌朗讀比賽，把音樂也引入其中，讓孩子在歡快優(yōu)美或激越高昂的旋律中反復吟頌，把孩子帶到意境中去體會，體味作品所反映的生活美、自然美、藝術(shù)美，在優(yōu)

6、美的詩歌作品的感染熏陶下，受到美的教育。如指導一生朗讀?望廬山瀑布?，配以雄渾的音樂，帶給孩子一種氣勢磅礴的美；而一生朗讀的?江畔獨步尋花?，配上民族樂曲中輕快的小調(diào)，讓聽者感受到春光在視覺和聽覺上的無限美感。2、背誦詩歌，增強沉淀語文課標要求16年級孩子背誦優(yōu)秀古詩文160篇，為此，我們開展了一月一次賽詩會，把自己積累的某方面題材，某個人物的詩歌有感情地背誦出來。一篇篇優(yōu)秀的詩文在孩子們幼小的心靈中不斷地反芻、發(fā)酵，使之成為他們一生高遠見識，完美人格的源頭活水，從而進步孩子的人文素養(yǎng)，盡管孩子們背誦的詩文不一定理解，但為孩子今后的“反芻領(lǐng)悟提供了語言材料。時至今日，國人學習古詩的熱情日益高漲，都在為古詩這一文學瑰寶的博