最新北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊單元教材分析全冊1-8單元

1、最新北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊單元教材分析全冊1-8單元本單元教材從學(xué)生已知的表內(nèi)除法引入,通過分蘋果等活動,使學(xué)生體會到除法的意義,經(jīng)歷用豎式表示除法的過程,并在此基礎(chǔ)上引出有余數(shù)的除法。通過實際操作,讓學(xué)生體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小,從而主動探索試商的方法。教材還注重引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的有余數(shù)除法的知識運用到實際生活中去,解決日常生活中的問題。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括豎式除法的計算、有余數(shù)除法的計算以及有余數(shù)除法的應(yīng)用。具體包括六節(jié)內(nèi)容:“分蘋果”“搭一搭(一)”“搭一搭(二)”“分草莓”“租船”和“練習(xí)一”。學(xué)生已經(jīng)掌握了利用乘法口訣計算表內(nèi)除法的方法,為進一步學(xué)習(xí)用豎式計算表內(nèi)除法做好了充分的知

2、識準備;在日常生活中學(xué)生經(jīng)常遇到能夠正好分完和分不完的情況,這些問題為有余數(shù)除法的教學(xué)積累了豐富的生活經(jīng)驗。1. 經(jīng)歷分蘋果等實際操作過程,初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系,能結(jié)合生活實際進行應(yīng)用。2. 經(jīng)歷用豎式表示除法的過程,能正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。3. 探索有余數(shù)除法的試商方法,體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。1. 自主操作、體驗感悟。通過設(shè)計擺小棒的活動,使學(xué)生在活動中運用多種感官去探索新知,讓學(xué)生在擺的過程中體會余數(shù)的產(chǎn)生,以及余數(shù)的意義。2. 反思交流、應(yīng)用提高。通過多次動手操作的實踐環(huán)節(jié),讓學(xué)生體會在生活中遇到的有余數(shù)的情況,引導(dǎo)學(xué)生用豎式來表示除法算式中的被除數(shù)、除

3、數(shù)、商和余數(shù)。通過這一系列的活動,首先使學(xué)生深刻地體會到余數(shù)要比除數(shù)小的道理,突破教學(xué)難點;然后讓學(xué)生運用所學(xué)的知識來解決生活中的數(shù)學(xué)問題,體會有余數(shù)除法在生活中的應(yīng)用,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本單元教材設(shè)計的活動內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān),它為學(xué)生提供了思考與合作交流的空間。在前面的學(xué)習(xí)中,學(xué)生已經(jīng)會用前后、上下、左右等詞語描述物體的相對位置與順序,本單元將進一步學(xué)習(xí)如何描述物體的方向與位置,并培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。本單元包括“東南西北”和“辨認方向”兩節(jié),前者是認識東南西北這四個方向,后者是結(jié)合具體的事物來辨認方向,認識東南西北是學(xué)會辨認方向的前提。學(xué)生雖然已經(jīng)會用前后、上下、左右等詞語來描

4、述物體的相對位置與順序,但是能正確辨認現(xiàn)實生活中的東南西北方向的這一要求對二年級的學(xué)生來說還是有難度的。重要的是學(xué)好這部分內(nèi)容會對學(xué)生的日常生活很有幫助,而且為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)“認識簡單的路線圖”等內(nèi)容打下良好的基礎(chǔ)。1. 給定一個方向(東、南、西或北)能辨認其余的方向,能用東、南、西、北這些詞語來描述物體所在的方向。2. 知道地圖上的方向,并能辨認物體所在的方向。3. 借助辨認方向的活動,進一步發(fā)展空間觀念。1. 要借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗來辨認方向。教材創(chuàng)設(shè)到操場上辨認方向的實踐活動,通過“太陽每天從東方升起”激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗;在認定了東方之后,再辨認其余的三個方向,把四個方向與前后左右的

5、位置與順序聯(lián)系起來。再通過說一說“東、南、西、北各有什么”,進一步把四個方向與操場四周具體的事物聯(lián)系起來,將抽象的方向概念與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和現(xiàn)實的情境建立起有意義的聯(lián)系。2. 讓學(xué)生體會地圖是按“上北、下南、左西、右東”來繪制的。讓學(xué)生把在操場四周看到的事物記錄下來,帶回教室進行展示與交流,目的是讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)記錄方式的不同會給彼此之間的溝通與交流帶來不便,從而體會到統(tǒng)一規(guī)定地圖上方向的必要性。3. 引導(dǎo)學(xué)生感受辨認方向與日常生活的密切聯(lián)系。本單元把認數(shù)的范圍從百以內(nèi)擴展到了萬以內(nèi),進一步豐富了學(xué)生對數(shù)的認識。教材首先通過生活實例,使學(xué)生體會到生活中有大數(shù),然后利用對正方體這一直觀模型的實

6、際操作,并結(jié)合具體情境,讓學(xué)生實際感受到“千”“萬”等數(shù)的具體含義。通過在計數(shù)器上撥一撥等活動,讓學(xué)生學(xué)習(xí)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù);通過數(shù)學(xué)游戲和實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的估計能力。會認、讀、寫大數(shù)是學(xué)生必須掌握的一項技能,但這對于二年級的學(xué)生來說有一定的難度,特別是對數(shù)的大小的體會,需要教師的引導(dǎo),并且同時要引導(dǎo)學(xué)生不斷體會“位值制”和“進位制”,這對進一步學(xué)習(xí)大數(shù)十分重要。數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認識”和“100以內(nèi)數(shù)的認識”,也知道10個一是十,10個十是一百。本單元的教學(xué)內(nèi)容,是將認數(shù)的范圍擴展到了萬以內(nèi)。因此在教學(xué)時,可放手讓學(xué)生自主地數(shù),提高學(xué)生解決問題時策略多

7、樣性的意識。更要讓學(xué)生自己總結(jié)歸納出數(shù)數(shù)的方法和規(guī)律。對大數(shù)的認識不僅是大數(shù)計算的基礎(chǔ),而且在日常生活中有著很廣泛的應(yīng)用,必須要切實地學(xué)好。1. 讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用。能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),知道這些數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的。能夠用符號和語言描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。能說出各數(shù)位的名稱,識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。2. 結(jié)合現(xiàn)實素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義,認識近似數(shù),并能結(jié)合實際進行估計。3. 讓學(xué)生進一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物,并與他人交流,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 1. 將學(xué)生的生活經(jīng)驗作為認數(shù)的基礎(chǔ)。本單元的標題為“生活中的大數(shù)

8、”,體現(xiàn)了數(shù)與生活的密切聯(lián)系。強調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認識數(shù)。事實上,學(xué)生在生活中積累了許多萬以內(nèi)數(shù)的知識,這是學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容必備的基礎(chǔ)。教學(xué)時,可以讓學(xué)生親自找一找生活中的大數(shù)并進行交流,使學(xué)生充分感受大數(shù)的意義。2. 組織多種多樣的教學(xué)活動。要組織多樣的學(xué)習(xí)活動,如數(shù)一數(shù)、撥一撥、猜一猜、寫一寫、比一比、說一說等,使學(xué)生通過大量的感性認識形成大數(shù)的表象,進一步體會大數(shù)的意義,讓學(xué)生在輕松愉快的游戲和緊張有趣的活動中,經(jīng)歷將具體問題“數(shù)學(xué)化”的過程,這樣才能激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本單元教材設(shè)計了數(shù)正方體、撥計數(shù)器等活動,以及投鏢游戲、猜數(shù)游戲等情境,在緊張有趣的活動中,激

9、發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣。3. 注重培養(yǎng)學(xué)生的估計能力。教材安排了估一估的活動,例如“有多少個字”,使學(xué)生初步感受大數(shù)的實際意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。本單元是學(xué)生在學(xué)習(xí)了長度單位米和厘米的基礎(chǔ)上,進一步學(xué)習(xí)其他的長度單位,包括分米、毫米和千米。本章的主要內(nèi)容是認識分米、毫米和千米;掌握分米、毫米和千米等單位之間的簡單換算;感受1分米、1毫米和1千米的實際長度,能選擇合適的長度單位來表示物體的長度。學(xué)生已經(jīng)認識了米和厘米,掌握了米和厘米之間的進率,并且能進行簡單的估計和測量,這些都為進一步了解和認識其他長度單位奠定了基礎(chǔ)。1. 借助具體的測量活動,進一步發(fā)展空間觀念,加強動手操作的能力。2. 通過測量活

10、動,實際感受1分米、1毫米和1千米有多長,并知道千米、米、分米、厘米和毫米之間的換算關(guān)系,能根據(jù)具體情境選擇合適的長度單位。3. 能估計一些物體的長度,進一步提高估測能力。 1. 在實際測量活動中認識長度單位。教材安排了“量一量鉛筆有多長”的活動,使學(xué)生體會到引入長度單位分米和毫米的必要性,并感受1分米和1毫米有多長。教師要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。讓學(xué)生通過手拉手站成一排的活動,認識10米,想象100米、1000米有多長,借助學(xué)校操場的跑道認識千米這一較大的長度單位。2. 培養(yǎng)學(xué)生的估測意識。由于估測是測量的一個重要組成部分,在現(xiàn)實生活中有著重要的作用,因此估測的

11、活動應(yīng)貫穿整個測量的教學(xué)過程之中。本單元的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了百以內(nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)上設(shè)計的,目的是啟發(fā)學(xué)生探索并掌握三位數(shù)加減法的計算方法,并結(jié)合生活實際解決問題。本單元內(nèi)容共分為三個部分:第一部分是整十、整百數(shù)的加減法口算;第二部分是三位數(shù)的加法;第三部分是三位數(shù)的減法。學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加減法的計算方法,也就是說學(xué)生基本掌握了豎式計算的法則。本單元的教學(xué)是對以前學(xué)過的知識的延伸,因此培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力很重要,這樣就能很好地解決類似的數(shù)學(xué)問題。1.結(jié)合具體情境培養(yǎng)提出問題和解決問題的意識和能力,進一步體會加減法計算與實際生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用。2.探索并掌握整十、

12、整百數(shù)加減法的口算及三位數(shù)加減法的計算方法,能正確地進行計算,能運用所學(xué)知識解決生活中一些簡單的實際問題。3.結(jié)合具體情況進行估算,判斷估算結(jié)果的對錯,培養(yǎng)估算意識。4.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,體會算法的多樣化,并能根據(jù)不同情況選擇合適的計算方法。 1. 創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中提出問題并解決問題。要考慮到學(xué)生的年齡特點和已有的知識基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)情境時應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活,并鼓勵學(xué)生從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。2. 探索計算方法,鼓勵算法多樣化。注重讓學(xué)生自主探索三位數(shù)加減法的計算方法。由于學(xué)生的生活背景、知識經(jīng)驗、思考問題的角度不同,因此在進行三位數(shù)加減法的計算時,

13、所使用的方法也可能不同。三位數(shù)加減法的數(shù)目比較大,計算時容易發(fā)生錯誤,教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生掌握驗算的方法,培養(yǎng)學(xué)生的驗算意識和習(xí)慣。3. 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透思想品德教育。結(jié)合教材內(nèi)容適時對學(xué)生滲透思想品德教育,尤其是“回收廢電池”一節(jié),介紹廢電池對大自然的污染,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注自然、關(guān)注生活。充分利用這些現(xiàn)實材料,讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與人們生活的密切聯(lián)系。本單元的“認識圖形”是在學(xué)生直觀認識了長方形和正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。這部分內(nèi)容主要包括認識角、直角、長方形與正方形、平行四邊形和欣賞與設(shè)計。這是學(xué)生今后進一步學(xué)習(xí)角的度量等知識的重要基礎(chǔ),也是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的重要內(nèi)容之一。角是一個

14、抽象的圖形,教材采用生活中一些常見的事物幫助學(xué)生初步認識角。例如,剪刀張開的兩個刀刃夾成一個角,鐘面上兩根指針夾成一個角,紅領(lǐng)巾的兩邊組成一個角。在此基礎(chǔ)上,抽象出角的幾何圖形,并介紹角的各部分名稱。教材通過用兩根硬紙條組成的一個活動角,幫助學(xué)生認識角的大小;用不同大小的三角板比一比對應(yīng)角,幫助學(xué)生初步認識角的大小與邊長無關(guān);借助直角三角板,幫助學(xué)生認識直角;最后具體了解長方形、正方形的特征,直觀地認識平行四邊形,并且利用這些圖形設(shè)計漂亮的圖案。本單元主要教學(xué)角和直角的初步認識,長方形、正方形的特征及平行四邊形的直觀認識,欣賞與設(shè)計圖案,這些內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步認識長方形、正方形的基礎(chǔ)上教學(xué)的

15、。由于小學(xué)生往往缺乏感性經(jīng)驗,教學(xué)具有高度的抽象性,因此只有讓學(xué)生通過親自操作,獲得直接的經(jīng)驗,才便于在此基礎(chǔ)上進行正確的抽象和概括,形成一定的表象。因為學(xué)生的抽象思維能力較差,所以需要加強學(xué)生動手操作的訓(xùn)練。1. 結(jié)合生活情境,直觀認識角和直角,會借助三角板畫角、判斷一個角是不是直角。2. 通過觀察、測量、比較和歸納,能夠用自己的語言描述長方形和正方形的特征。3. 能夠按要求在方格紙上畫長方形和正方形。4. 結(jié)合生活情境,直觀地認識平行四邊形。5. 欣賞用基本圖形構(gòu)成的美麗圖案;會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計圖案,培養(yǎng)空間想象力和審美意識。 1. 通過操作活動,認

16、識長方形和正方形的特征。在直觀認識長方形、正方形的基礎(chǔ)上,本單元通過讓學(xué)生動手折一折、量一量等活動,幫助學(xué)生認識長方形和正方形的特征,比較長方形和正方形之間的區(qū)別。2. 直觀地認識平行四邊形。本單元要求學(xué)生直觀地認識平行四邊形,在學(xué)過長方形知識的基礎(chǔ)上引入平行四邊形,通過拉動長方形兩個相對的頂點就可以得到一個平行四邊形。要求學(xué)生在眾多的圖形中能辨認平行四邊形,在點子圖上能畫出平行四邊形,在七巧板中能找出或拼出平行四邊形。3. 欣賞與設(shè)計,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和創(chuàng)新意識。引導(dǎo)學(xué)生欣賞用學(xué)過的圖形組成的美麗圖案,讓學(xué)生說一說圖案是由什么圖形組成的;同時要求學(xué)生用已學(xué)過的圖形設(shè)計自己喜歡的圖案,發(fā)揮

17、學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。本單元主要讓學(xué)生認識時間單位時、分、秒,探索并發(fā)現(xiàn)1時=60分,1分=60秒,學(xué)會判斷鐘面上所表示的時間?？紤]到秒是很小的時間單位,日常生活中的計時很少需要精確到秒,因此先安排時、分的認識,再安排學(xué)習(xí)看鐘面上表示的時間,最后才安排秒的認識。這樣的安排,既有利于學(xué)生把先前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗遷移到后續(xù)的學(xué)習(xí)之中,又便于學(xué)生集中精力掌握看鐘面上所表示的時間這一學(xué)習(xí)難點。其主要知識點是:1時=60分,1分=60秒;能認、讀、寫幾時幾分,會計算經(jīng)過的時間等。對于低年級的學(xué)生來說,時間是很抽象的概念,很不容易理解。在教學(xué)中要盡可能地聯(lián)系生活實際,使用鐘表模型等學(xué)具、教具,讓學(xué)生在實際觀察和操

18、作中掌握概念和知識。教學(xué)中要充分利用學(xué)生對時間概念的已有知識,在新舊知識之間建立一種聯(lián)系,達到更深層次的理解。1. 掌握認識時間的方法,能正確讀、寫幾時幾分。2. 知道1時=60分,1分=60秒。3. 知道1分有多長,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。 1. 密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際,選擇學(xué)生熟悉的、感興趣的素材來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。2. 讓學(xué)生通過觀察、操作和自主探索來獲取知識。3. 注意時間觀念的建立。4. 采取有效的措施來幫助學(xué)生掌握看鐘面上時間的方法。5. 結(jié)合具體情境,發(fā)展利用撥、數(shù)、畫圖等多種策略解決問題的能力。3淘氣的作息時間1課時本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類等知識的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)統(tǒng)計的初步知識的。為了讓學(xué)生能體會到學(xué)習(xí)統(tǒng)計的必要性,教材選擇了與學(xué)生生活有密切聯(lián)系的生活場景,通過熟悉有趣的調(diào)查活動,使學(xué)生經(jīng)歷收集信息、處理信息的過程,了解調(diào)查的方法,學(xué)會收集