2015年論文評(píng)比的通知(市職教中心)

1、 (由于交市職教中心之前學(xué)?？蒲惺疫€審核、編輯，所以中江職中教師交文章時(shí)間在5月28日之前)德陽(yáng)市教育局關(guān)于開(kāi)展2015年度全市中等職業(yè)學(xué)校教師優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)的通知各中等職業(yè)學(xué)校： 為深入貫徹落實(shí)國(guó)家、省、市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，進(jìn)一步推進(jìn)全市中等職業(yè)教育教學(xué)改革，經(jīng)研究，決定開(kāi)展2015年度全市中等職業(yè)學(xué)校教師優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)?，F(xiàn)將此次評(píng)選的有關(guān)事宜通知如下：一、參加對(duì)象全市各中等職業(yè)學(xué)校專任教師。二、選題內(nèi)容（一）中等職業(yè)教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系研究結(jié)合學(xué)校、學(xué)科（專業(yè)）實(shí)際，研究中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)基本理論和指標(biāo)體系問(wèn)題，為區(qū)域性教學(xué)質(zhì)量政策制定和學(xué)校自主質(zhì)量管理提供依據(jù)?；纠碚?/p>

2、研究可以結(jié)合：中高職銜接對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)提出的新的挑戰(zhàn)，區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)下教學(xué)評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)型等等。學(xué)科（專業(yè)）教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系按照一級(jí)指標(biāo)、二級(jí)指標(biāo)、三級(jí)指標(biāo)、內(nèi)涵與標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)采集資料支撐和評(píng)估方式等板塊設(shè)計(jì)。（二）中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系研究圍繞四川省2013年教育科研資助金項(xiàng)目基于中高職銜接背景下的區(qū)域中職教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與教學(xué)評(píng)價(jià)體系研究與實(shí)踐課題以及各學(xué)校子課題，開(kāi)展基于區(qū)域性中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系研究。以學(xué)校為主體，研究學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量管理體系或保障體系的建設(shè)和運(yùn)行問(wèn)題。（三）中等職業(yè)教育考試考核評(píng)價(jià)制度改革研究建立以專業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)素質(zhì)為基礎(chǔ)的

3、現(xiàn)代考試考核體系,同時(shí)建立課程考試質(zhì)量分析制度。研究?jī)?nèi)容為：（1）中職學(xué)校學(xué)生文化課與專業(yè)課學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)；（2）中職學(xué)校學(xué)生文化課合理難度的研究；（3）中職學(xué)校學(xué)生必修課與選修課比例及開(kāi)設(shè)的效果；（4）中職學(xué)校學(xué)生文化課考試難度的梯度分布；（5）中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)與就業(yè)能力的關(guān)系；（6）中職學(xué)校學(xué)生思想品德課成績(jī)與職業(yè)道德評(píng)價(jià)；（7）中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)與技能水平的評(píng)價(jià)；（8）中職學(xué)校課程開(kāi)設(shè)與就業(yè)關(guān)系的評(píng)價(jià)；（9）中職學(xué)校文化課考試改革研究；（10）中職學(xué)校專業(yè)課考試改革研究；（11）中職學(xué)校技能考核評(píng)價(jià)；（12）中職學(xué)校學(xué)生多證書(shū)模式的研究；（13）中職學(xué)校學(xué)生社會(huì)評(píng)價(jià)反饋；（14）中

4、職學(xué)校實(shí)施學(xué)分制熱點(diǎn)難點(diǎn)研究；（15）多元智能與中職學(xué)校學(xué)生的考試與評(píng)價(jià)；（16）中高職貫通專業(yè)考試研究。（四）中等職業(yè)學(xué)校招生、就業(yè)情況研究以數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析為主、全面反映全市各中職學(xué)校招生、就業(yè)情況?？茖W(xué)分析本校招生現(xiàn)狀、探討招生有效路徑。自2010年起，每年中職、高職畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)和就業(yè)率、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量基本情況、畢業(yè)生就業(yè)去向分布、畢業(yè)生就業(yè)變化趨勢(shì)、部分重要指標(biāo)分類統(tǒng)計(jì)、各學(xué)校分專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)分布、各專業(yè)分學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)分布等內(nèi)容，對(duì)每年畢業(yè)生按專業(yè)大類和具體專業(yè)等進(jìn)行詳細(xì)的就業(yè)狀況分析。同時(shí)，對(duì)部分專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)生涯發(fā)展跟蹤調(diào)查。（五）中等職業(yè)學(xué)校課程與教學(xué)改革研究課程改革與教材建設(shè)。

5、就中等職業(yè)教育課程改革理念、任務(wù)、內(nèi)容、組織、制度、研發(fā)流程、技術(shù)等方面開(kāi)展理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；就與課程改革配套的新教材策劃、研發(fā)和應(yīng)用開(kāi)展理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。中職教學(xué)改革。就中職教學(xué)、專業(yè)設(shè)置、課程改革、課程與教材、校本課程的開(kāi)發(fā)應(yīng)用、創(chuàng)新型教材、校本教材的開(kāi)發(fā)應(yīng)用、教學(xué)管理模式、課堂教學(xué)模式、基礎(chǔ)課教學(xué)方法、專業(yè)課教學(xué)方法、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法、基礎(chǔ)能力建設(shè)、教學(xué)資源信息化模式、數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)、教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系等方面開(kāi)展理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。三、論文要求 （一）每篇論文限選某一專題進(jìn)行深入論述，反映當(dāng)前職業(yè)教育教學(xué)改革的先進(jìn)成果或經(jīng)驗(yàn)。 （二）論文要求觀點(diǎn)明確，重點(diǎn)突出，

6、論據(jù)充分，有必要的事實(shí)、數(shù)據(jù)或典型案例，有較強(qiáng)的說(shuō)服力，有借鑒或推廣價(jià)值。論文文字準(zhǔn)確、流暢，字?jǐn)?shù)在30008000字。 （三）若為合著論文，署名不超過(guò)五人，同一名教師限報(bào)一篇，已參與同級(jí)論文評(píng)選和已獲省級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì)的論文不在本次評(píng)獎(jiǎng)之列。 （四）參評(píng)論文嚴(yán)禁抄襲。若系抄襲，不予評(píng)獎(jiǎng)，并予以通報(bào)批評(píng)。 （五）論文格式要求 1.論文應(yīng)包括題目、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)等。 2.論文稿件一律用word文檔編輯，單倍行距，標(biāo)題為黑體2號(hào)字，正文為宋體小4號(hào)字，作者、摘要、關(guān)鍵詞、參考文獻(xiàn)等均為楷體小4號(hào)字，一式兩份，用A4紙打印成稿。四、評(píng)審辦法1各中職學(xué)校按照專任教師總數(shù)8%比例推薦參賽論文篇數(shù)，并填寫(xiě)德陽(yáng)市中等職業(yè)學(xué)校教師優(yōu)秀論文評(píng)審表（見(jiàn)附件），于2015年6月10日前一并送交德陽(yáng)市教育局職教中心。聯(lián)系人：蔣光明（電話：2510841）2由市教育局組織專家進(jìn)行評(píng)審，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)呓o予獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)選送優(yōu)秀論文參加由四川省教育科學(xué)研究所組織的全省中職學(xué)校教師優(yōu)秀論文評(píng)選和中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)舉辦的全國(guó)職業(yè)教育教師優(yōu)秀論文評(píng)選。附件：德陽(yáng)市中等職業(yè)學(xué)