寓言兩則：刻舟求劍、揠苗助長 教學設計

1、.寓言兩那么：刻舟求劍、揠苗助長 教學設計11、寓言兩那么一、教學目的：1、會認三個生字，會寫10個生字；掌握“小心、著急、記號、盼望等詞語。2、指導學生有感情地朗讀課文，并能用自己的話講述這兩個寓言故事，懂得寓言故事中含著的道理。3、指導學生讀懂課文，懂得做事一定要遵循事物的開展規(guī)律。二、教學重、難點：通過學習，懂得“刻舟求劍與“揠苗助長的含義，懂得兩那么寓言的寓意。三、教學安排：2課時第一課時教學內(nèi)容：學習生字詞語；講讀?刻舟求劍?。教學過程：一、新課導入：二、默讀課文，初步感知。要求：1看拼音讀課文，把生字的音讀準。2新詞要聯(lián)絡上下文來理解，不懂的地方記下來。三、認讀生字，解答疑難出示生

2、字四、深化分析、弄懂寓意。1、指定四位學生讀課文。考慮：這個故事發(fā)生在什么時間？什么人？在什么地方？寶劍掉到哪里去了？2、提問：這個人的寶劍是怎么掉進江里的？讀課文答復。“不小心是什么意思？再讀這一段，用非?？上У恼Z氣讀讀。過渡：那個人是怎么做的呢？他為什么這樣做？3、讀第二段，答復以下問題。、一點兒不著急。、在船舷上刻記號。、他想記住掉劍的地方，撈上寶劍？4、指導看插圖，說清圖意。5、小聲讀34段，考慮：當有人問他，他是怎么答復的？1、提問：“有人指的是什么人？他為什么要問？每句話是什么意思應該怎么讀，誰來讀讀看？2、老師示范。學生練讀，指名讀。第一句要讀出著急的語氣。兩句話既要讀出不理解的

3、語氣，而且還要讀出不贊同的口氣。3、理解詞語“不慌不忙的意思。他為什么不慌不忙？4、用不慌不忙的語氣讀讀那個人的話。5、提問：按照那個人說的方法，能把寶劍撈上來嗎？為什么？展開討論五、提醒課題，析字悟意。1、讓同學說出這個故事的名字。2、逐字分析，舟：是船；求，是找的意思。用自己的話說出這個成語的意思。六、總結(jié)談話，理解寓意：寓言故事挖苦了那些不用變化目光處理問題的人。我們以后做事情一定要注意詳細的實際情況，不要犯“刻舟求劍的錯誤。七、作業(yè)：1、背誦?刻舟求劍?；填寫詞語花籃。2、預習?揠苗助長?。板書設計：刻舟求劍寶劍不動船在動用變化的目光處理問題第二課時教學內(nèi)容：講讀?揠苗助長?。教學過程

4、：一、提醒課題。同學們，今天我們一起學習另一篇寓言故事?揠苗助長?。板書學習這個小故事后，我們不僅要理解故事內(nèi)容，而且還要從中明白道理。二、質(zhì)疑導讀，初步理解大意。1、學生自讀課文，標出自然段。2、檢察學生自學情況。3、全班朗讀課文，說說文中的這位農(nóng)民有一個什么愿望呢？巴望禾苗快長這個愿望在課文的第幾段說的？三、學習課文。一、學習第一自然段。1、指名朗讀。2、文中哪些詞句說明這位農(nóng)民心情非常急呢？天天到田去看，焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。3、可他看到的結(jié)果怎樣？好似沒長4、是不是沒長呢？5、指導學生用急的語氣讀。6、師生合作朗讀農(nóng)民自言自語的那句話。二、學習二、三自然段。1、這農(nóng)民想出了什么方法？往高里拔2、這個方法很快就想出來了嗎？3、為什么會筋疲力盡呢？筋疲力盡是什么意思？4、師生一起表演農(nóng)民拔禾苗累的情景。5、農(nóng)民對自己想到的這個方法認為怎樣呢？很滿意從哪看出呢？沒白費6、指導朗讀。7、小結(jié)：這位農(nóng)民相到的這個方法自己認為很滿意，可是到底能不能使禾苗長高呢？三學習第四自然段。1、指名讀。2、指導用開心的語氣讀。3、假如你是他的兒子想對他說什么話呢？四總結(jié)從剛剛同學們對父親說的話知道禾苗拔高了，根分開了土地不能吸收水分和養(yǎng)分就會死的，這