24、寓言兩則

1、課 題24、寓言兩則授課時(shí)間教學(xué)目的知 識(shí)目 標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文。能 力 目 標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。情感態(tài)度與價(jià)值觀知道事物有它自身的發(fā)展規(guī)律，如果違反自然發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)借外力，強(qiáng)求促成，反而會(huì)把事情弄糟。教學(xué)重點(diǎn)了解寓言這種體裁，并掌握寓言的基本特點(diǎn)，基本能復(fù)述課文。教學(xué)難點(diǎn)知道事物有它自身的發(fā)展規(guī)律，如果違反自然發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)借外力，強(qiáng)求促成，反而會(huì)把事情弄糟。教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)課前準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程第一課時(shí)一、揭示課題，理解“寓言”1、同學(xué)們，你們喜歡看寓言故事嗎？你們?cè)?jīng)看過哪些寓言故事呢？2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩則新的寓言故事。出示課題：寓言兩則。3、解釋課題

2、：“寓言”、“兩則”各是什么意思？這節(jié)課，我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一則寓言故事。二、創(chuàng)設(shè)情境，課題質(zhì)疑1、（出示插圖）古時(shí)候，有個(gè)農(nóng)夫，他很想讓他地里的禾苗長(zhǎng)得快些，大家?guī)退龀鲋饕夂貌缓茫?、大家的辦法不錯(cuò)，他自己又想出了什么辦法？讓我們一起來(lái)讀讀這個(gè)故事。3、板書課題揠苗助長(zhǎng)，指名讀課題。4、質(zhì)疑：看了這個(gè)題目你會(huì)提出什么問題？5、到底是誰(shuí)揠苗助長(zhǎng)？為什么揠苗助長(zhǎng)？揠苗助長(zhǎng)的結(jié)果又怎么樣呢？帶著你們的疑問認(rèn)真讀課文吧，相信你們一定能自己解決這些問題。三、初讀文本，感知大意1、初讀課文：帶著這些問題用自己喜歡的方式讀課文吧，對(duì)照著后面的生字表把課文讀正確，讀通順。2、指名讀、齊讀：巴望、焦急、筋疲力盡

3、、興致勃勃、納悶3、組織交流，先分說，再連起來(lái)把故事的梗概說一說。四、理解文本，練習(xí)朗讀1、指名朗讀，學(xué)生評(píng)議，相機(jī)理解課文?！八螄?guó)有個(gè)農(nóng)夫，他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，就天天到田邊去看。可他總覺得禾苗一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)，心里十分著急。”（1）“巴望”是什么意思？（2）“天天”說明什么？（3）他“焦急”什么？他心里會(huì)怎么想？（4）指名讀、齊讀：能把當(dāng)時(shí)他焦急的心情讀出來(lái)嗎？2、“一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，將禾苗一棵一棵地往上拔。他從中午一直忙到天黑，累得筋疲力盡?！保?）他想啊想啊，最后想到了什么辦法？（2）“筋疲力盡”是什么意思？為什么會(huì)“筋疲力盡”？（3）（出示插圖）看，此進(jìn)他

4、的表情怎么樣？能用一個(gè)詞概括嗎？（4）指名讀、齊讀：能把農(nóng)夫當(dāng)時(shí)又累又高興的心情讀出來(lái)嗎？3、“回到家里，他興致勃勃地說：真把我累壞啦！可力氣總算沒有白費(fèi)，咱家的禾苗棵棵都長(zhǎng)高了一大截！”（1）讀了這段話你有何感受？從哪兒可以看出？（2）指名讀：能帶著你的感受來(lái)讀農(nóng)夫的話嗎？4、“他的兒子很納悶，第二天跑到田里一看，所有的禾苗都枯死了?！保?）“納悶”是什么意思？納悶什么？（2）看到枯死的禾苗，農(nóng)夫會(huì)有何反應(yīng)？（3）如果你是他的兒子，你會(huì)對(duì)他說些什么呢？五、總結(jié)收獲，拓展延伸1、通過今天的學(xué)習(xí)，大家的收獲一定很多，和大家一起分享一下吧！2、其實(shí)，在我們身邊揠苗助長(zhǎng)的事例很多很多，你能舉出一兩個(gè)

5、嗎？3、如果你遇到這樣的事情，你會(huì)怎樣勸誡這些揠苗助長(zhǎng)的人呢？4、總結(jié)。第二課時(shí)一、揭示課題1、今天，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)24寓言兩則，板書課題鷸蚌相爭(zhēng)。2、出示圖片。二、初學(xué)寓言，了解內(nèi)容1、那么這兩個(gè)小動(dòng)物之間發(fā)生了怎們的故事呢？請(qǐng)大家朗讀課文，等一會(huì)兒我們集體交流。2、鷸蚌相爭(zhēng)的故事是怎樣的呢？有誰(shuí)能給大家說一說。3、有哪一位同學(xué)能用一句話把這個(gè)故事的主要內(nèi)容告訴大家。首先請(qǐng)同桌互相說一說，練一練。4、指名表述，適時(shí)表?yè)P(yáng)。三、細(xì)讀寓言，深入理解1、故事基本內(nèi)容，我們已經(jīng)了解了，可是，為什么鷸和蚌要互不相讓呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x課文，同桌分角色扮演鷸和蚌，再來(lái)回答這個(gè)問題。2、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。

6、3、指名朗讀，教師點(diǎn)拔。四、聯(lián)系文本，理解人物1、抓?。胡?猛地 用盡用氣威脅 筋疲力盡 蚌 急忙牢牢地 毫不示弱得意洋洋這些描寫動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)和語(yǔ)言表現(xiàn)兩人互不相讓的態(tài)度。2、正在這時(shí)，有個(gè)漁夫看見了，他怎么做呢？（指名回答）3、全班分角色朗讀。4、這樣一個(gè)結(jié)果，這個(gè)故事的三個(gè)主人公分別會(huì)怎么想呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解鷸后悔不該輕易吃蚌，而且在身處困境時(shí)，還威脅蚌。蚌不該賭氣不放開鷸，造成兩敗俱傷。漁夫嘲笑鷸和蚌互不退讓，結(jié)果兩敗俱傷，讓自己輕易獲利。五、拓展延伸1、對(duì)于鷸蚌，這是多么悲哀的結(jié)局呀，如果上天再給它們一次機(jī)會(huì)，它們會(huì)怎樣解決這樣一個(gè)矛盾呢？現(xiàn)在鷸咬著蚌，蚌夾著鷸，它們會(huì)怎么說，怎么做呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想告訴我。2、同學(xué)們通過讀了這樣的故事，你們明白了什么道理？二次備課激發(fā)興趣培養(yǎng)質(zhì)疑能力培養(yǎng)自學(xué)生字詞及概括文章內(nèi)容的能力培養(yǎng)閱讀理解能力拓展學(xué)習(xí)，深入明理，學(xué)以致用。激發(fā)興趣培養(yǎng)朗讀、概括能力練習(xí)朗讀，理解人物心理培養(yǎng)想象與說話能力培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)悟能力培養(yǎng)閱讀理解與說話能力板 書 設(shè) 計(jì) 24、寓言兩則鷸啄威脅蚌夾毫不示弱互不相讓漁翁得利作業(yè)1、同學(xué)們都記住這個(gè)故事，并且記住了它的寓意了嗎？好，歷史上有許多人正是記住了這個(gè)故事的道理，而避免了兩敗俱傷的禍患，下面請(qǐng)大家看一下。2、出示“螳螂捕蟬，黃雀在后”和“將相和”的故事。指名說出寓意。3、課后請(qǐng)大家思考：如果你