26《月光曲》（郭友才）

1、26. 月光曲課題月光曲課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：以讀代講，以讀促講。月光曲是一篇融知識(shí)、情感、情境于一體的文章，所以在教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生充裕的時(shí)間來(lái)讀。再根據(jù)課文內(nèi)容適時(shí)展開(kāi)想象，自由抒發(fā)心中所感。另外，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中人物鮮明的特點(diǎn)，體會(huì)人物美好的心靈，再通過(guò)朗讀，激發(fā)學(xué)生的情感，感悟并學(xué)習(xí)文中人物的偉大人格魅力。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件。（教師）2.按課后要求預(yù)習(xí)課文；查找資料，了解貝多芬的情況。（學(xué)生）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“譜寫(xiě)、幽靜、蠟燭、失明、純熟、陌生、清幽、琴鍵、陶醉、飛奔、記錄、萊茵河、霎時(shí)間、微波粼粼”等詞語(yǔ)。2.有

2、感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字詞，有感情地朗讀課文。學(xué)前準(zhǔn)備1.自學(xué)生字詞，查找資料，了解貝多芬。（學(xué)生）2.制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、出示課件，導(dǎo)入新課。（用時(shí)：5分鐘）1.播放音樂(lè)月光曲，教師鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)感受其意境。 2.導(dǎo)入新課：設(shè)疑引導(dǎo)，這首曲子是首什么樣的曲子？讓我們?nèi)ノ闹袑ふ掖鸢?。學(xué)生交流匯報(bào)：1.特別美的旋律；2.可以聽(tīng)到大自然的氣息和安靜的氛圍。1.通過(guò)月光曲，你能夠體會(huì)到貝多芬想通過(guò)音樂(lè)表達(dá)什么嗎？二、初讀課文，隨文識(shí)字。(用時(shí)：25分鐘)）1.指名朗讀課文，檢查生字的讀音。2.指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出生字新詞。3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)生

3、字新詞，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“陌”“鍵”“霎”的讀音。1.聽(tīng)錄音朗讀課文，初步感知課文的主要內(nèi)容，讀準(zhǔn)字音。2.自由讀課文，熟讀課文，畫(huà)出文中的生字新詞。3.同桌交流如何讀準(zhǔn)字音，記憶字形。2.用“”把不正確的讀音劃去。（1）他沿著彎彎曲（q q）曲的小路向前走，聽(tīng)到從茅屋里傳來(lái)斷斷續(xù)續(xù)的琴聲，彈的正是他寫(xiě)的曲（q q）子。（2）盲姑娘從美妙的樂(lè)（yuè lè）聲中感受到了快樂(lè)（yuè lè）。3.比一比，再組詞語(yǔ)。茵（ ） 臘（ ）菌（ ） 蠟（ ）三、再讀課文，整體感知。(用時(shí)：10分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，思考：貝多芬彈了幾首曲子？為什么？2.月光曲是一

4、首怎樣的曲子？學(xué)生默讀課文，整體感知文章的主要內(nèi)容，進(jìn)行思考交流：1.貝多芬為了盲姑娘和哥哥的情誼才彈曲子。2.彈了兩首曲子，都表達(dá)了貝多芬對(duì)窮苦人民的同情。3.學(xué)生自由朗讀第8-9，交流對(duì)月光曲的理解。4.貝多芬通過(guò)這兩首曲子表達(dá)了自己什么情感？教學(xué)反思調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的熱情，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，改變學(xué)生等待老師傳授知識(shí)的狀況，消除學(xué)生學(xué)習(xí)上的依賴心理，促使學(xué)生主動(dòng)探索一直是我教學(xué)的主旨。在教學(xué)月光曲一文時(shí)，我非常注意引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)領(lǐng)悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讀出心中的感受來(lái)，讀出音樂(lè)所蘊(yùn)涵的深情來(lái)，所以在導(dǎo)入課文時(shí)，我播放了鋼琴音樂(lè)月光曲，使學(xué)生對(duì)這段音樂(lè)有了最初的感受。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1

5、.了解貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過(guò)，體會(huì)他所具有的卓越才華和對(duì)勞動(dòng)人民的同情心。2.在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中，初步學(xué)習(xí)分辨事物和聯(lián)想。3.有感情地朗讀課文，背誦最后三個(gè)自然段。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容。學(xué)前準(zhǔn)備制作教學(xué)課件。教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、回顧舊知識(shí)，導(dǎo)入新課。（用時(shí)：5分鐘）引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)入新課。1.學(xué)生回憶課文的主要內(nèi)容，體會(huì)貝多芬的高尚情操。2.學(xué)生交流，什么是“傳說(shuō)”？5.說(shuō)一說(shuō)本文主要講述了一件什么事？二、分段品讀，體會(huì)情感。(用時(shí)：20分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀第1自然段，抓住“傳說(shuō)”一詞引領(lǐng)全文，體會(huì)作者的情感。2.同桌互讀兄妹倆的對(duì)話，體會(huì)兄妹的貧窮和對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。3

6、.引導(dǎo)學(xué)生讀第46自然段，體會(huì)貝多芬的心情和盲姑娘聽(tīng)到琴聲的反應(yīng)。4.引導(dǎo)學(xué)生品讀第810自然段。找出并朗讀聯(lián)想的分，體會(huì)意境。 1.學(xué)生讀后交流匯報(bào)：從貝多芬譜寫(xiě)月光曲的傳說(shuō)中，我們可以看出貝多芬是怎樣一位音樂(lè)家？ 2.學(xué)生交流。（1）貝多芬走進(jìn)茅屋聽(tīng)到了什么？（2）貝多芬聽(tīng)到兄妹倆的對(duì)話以后，可能是怎樣想的？又是怎樣做的？ 3.學(xué)生交流體會(huì)三幅畫(huà)面。（第一幅畫(huà)面：輕柔舒緩體會(huì)月光照耀下微波粼粼的海面。第二幅畫(huà)面：剛健明快體會(huì)月亮越升越高。第三幅畫(huà)面：高昂激蕩體會(huì)海上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。） 6.根據(jù)課文內(nèi)容，填上合適的詞語(yǔ)。幽靜的（ ）清幽的（ ）美妙的（ ）恬靜的（ ） 7.下面不是比

7、喻句的是（ ） A.月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗。 B.月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。 C.她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象。8.皮鞋匠的聯(lián)想描繪了哪三幅畫(huà)面？三、整體感悟，升華主題。（用時(shí)：15分鐘） 1.引導(dǎo)學(xué)生回顧貝多芬創(chuàng)作月光曲的過(guò)程。 2.引導(dǎo)學(xué)生談一談自己對(duì)貝多芬的品質(zhì)的感受。 3.在通讀全文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生找出自己最喜歡的段落，并背下來(lái)。 1.學(xué)生交流總結(jié)：貝多芬的音樂(lè)是那么美，那么富于變化，他把自己的感情全部用音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)了。貝多芬的音樂(lè)使我們想象出月光照耀下的大海美麗壯闊的景色，我們也像那兄妹倆一樣，被動(dòng)人的琴聲陶醉了。貝多芬是一位偉大的音

8、樂(lè)家，他的月光曲就是在這樣激動(dòng)人心的情況下譜寫(xiě)出來(lái)的。 2.討論交流：文章是按照什么順序?qū)懙模?3.有感情地朗讀全文。 4.背誦第9自然段。9.讀讀下面人物的語(yǔ)言，想想應(yīng)分別讀出怎樣的語(yǔ)氣。 （1）一個(gè)男的說(shuō)：“是啊，可是音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮?！保?）（2）姑娘說(shuō)：“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了?！保?）（3）貝多芬說(shuō)：“不，我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的?！保?）10.根據(jù)課文內(nèi)容填空。課文詳細(xì)描寫(xiě)了貝多芬創(chuàng)作月光曲的過(guò)程，可分為四個(gè)步驟：、錄。主要運(yùn)用的方法詳細(xì)描寫(xiě)了琴聲，表現(xiàn)貝多芬高超的技藝。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思 這篇課文意境雋永，文質(zhì)兼美，蘊(yùn)涵著豐富的美育因素。無(wú)論是樂(lè)曲、語(yǔ)言、情感，都能讓學(xué)生受到美的熏陶。但在知識(shí)、思想情