23最后一頭戰(zhàn)象

1、23 最后一頭戰(zhàn)象【教學目標】1.會寫文中的11個生字，掌握課文中出現(xiàn)的新詞語，理解“焦躁不安、威風凜凜、悠哉游哉、炯炯有神”等詞語。2.有感情地朗讀課文，掌握課文主要內容、了解最后一頭戰(zhàn)象在死前的變化及它所做的事情，最后能用自己的話講講這個故事。3.繼續(xù)練習快速閱讀課文，從課文中的一些具體描寫中，體會村民對戰(zhàn)象的友好、戰(zhàn)象對村民的深厚感情和對逝去的戰(zhàn)友的深切懷念，感受人與動物之間以及動物與動物之間的深厚友誼?！窘虒W重點】學會本課生字，掌握課文內容，體會人與動物、動物與動物之間的深厚情誼?！窘虒W難點】從課文的相關語句體會人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對戰(zhàn)友之間的深厚感情?！窘虒W準備】對大象以及戰(zhàn)象有一定的

2、了解?！窘虒W時間】2課時【教學過程】第一課時一、談話導入，揭示課題1.大家去動物園都看到了哪些動物？（學生自由回答）動物園中的大象我們都見過，它可是我們人類的好朋友，可以為人們做很多事情，但是你們聽說過大象在戰(zhàn)場上沖殺嗎？這樣的大象叫做戰(zhàn)象。今天，讓我們一起來認識一頭經(jīng)歷過戰(zhàn)爭場面的最后一頭戰(zhàn)象。2.板書課題，齊讀課題3.質疑：為什么只有最后一頭戰(zhàn)象？最后一頭戰(zhàn)象又是怎么來的呢？最后一頭戰(zhàn)象怎么樣了？下面就讓我們在學習中尋找答案吧。二、初讀課文，學習字詞1.快速閱讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順。2.學生結合上下文理解字詞，把自己不懂的字詞或句子劃出來交流討論。教師重點點撥：威風凜凜：聲勢或

3、氣派令人敬畏。排山倒海：比喻力量強，聲勢大。豪邁：氣魄大；勇往直前。泣不成聲：哭不出聲來。形容十分悲痛。泣，小聲哭。唏噓：哭泣后不自主地急促呼吸。膨脹：由于溫度增高或其他原因，物體的長度或體積增加。炯炯有神：形容（眼睛）明亮，有神采。激越：（聲音、情緒等）強烈、高亢。浴血：形容戰(zhàn)斗激烈。搏殺：搏斗，奮力殺敵。菁：山間的大竹林，泛指樹木叢生的山谷。三、默讀課文，梳理內容1.默讀課文，思考上面的提問，可在書上做上標注。2.學生閱讀后解決一些簡單的問題。3.讓學生說一說課文寫了戰(zhàn)象的哪些事情。根據(jù)學生的回答，簡單概括為：英雄垂暮重披戰(zhàn)甲憑吊戰(zhàn)場莊嚴歸去。4.找出使你感動的句子，帶著感情朗讀。四、作業(yè)

4、設計1.抄寫文中生字詞。2.練習課文朗讀。第二課時一、回顧前文，拓展延伸上節(jié)課我們初步地學習了課文，根據(jù)大家的學習，我們回答了一些問題。學到現(xiàn)在，嘎羧在你腦海中是怎樣一頭戰(zhàn)象呢？善良，懷舊，堅強，忠誠，英勇等。二、研讀課文，重點感悟1.自由朗讀課文，找找文中哪些描寫給你留下這樣的印象？2.學生小組交流討論，力求小組內解決，仍有難度的留待全班討論。3.集體交流：（1）從哪些語句可以感悟到嘎羧“懷舊”“善良”？學生匯報：“第二天清晨，嘎羧突然十分亢奮，兩只眼睛燒得通紅，見到波農(nóng)丁，嘔嘔地輕吼著，象蹄急促地踏著地面，鼻尖指向堆放雜物的閣樓?！睆摹皣I嘔地吼”“急促地踏”感受到戰(zhàn)象看到象鞍時的急切心情。

5、“沒想到嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友?！睆摹昂艉舸等ァ薄熬镁玫亍薄澳﹃薄皽I光閃閃”，可以深刻地感受到嘎羧見到象鞍時內心涌動的對輝煌過去的深深留戀與回味?！八裁匆矝]吃，只喝了一點水，繞著村子走了三圈?！睆倪@里感受到戰(zhàn)象也已經(jīng)對村寨和村寨的人們產(chǎn)生了依依不舍之情，它也沒有忘記人們對它的救助，對它無微不至的關懷?！八驹诮叺穆咽?，久久凝望著清波蕩漾的江面?！薄八仍趪W嘩流淌的江水發(fā)出震耳欲聾的吼叫?！薄熬镁媚笨吹剿欢ㄓ挚吹搅硕昵绑@天地、泣鬼神的一幕：威武雄壯的戰(zhàn)象們馱著抗日健兒，冒著槍林彈雨，

6、排山倒海般地沖向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丟盔棄甲；英勇的戰(zhàn)象和抗日將士也紛紛中彈跌倒在江里?！坝H了又親”的礁石，也許是嘎羧曾經(jīng)奮力殺敵的一處戰(zhàn)場，也許是曾灑滿戰(zhàn)友鮮血的一處傷心地；“震耳欲聾的吼叫”，也許是嘎羧在深情呼喚戰(zhàn)友們的靈魂，也許在訴說它對戰(zhàn)友深深的懷念，也許在告訴戰(zhàn)友，它也將來陪伴它們這樣的悲壯，這樣的深情，這僅僅是一頭戰(zhàn)象嗎？這是一位讓人滿懷敬仰的英雄，這是一位讓人含淚歌頌的英雄！從這些都感受到戰(zhàn)象對戰(zhàn)爭過的地方的留戀，同時也是對救它的人們的感激。也是對死去的戰(zhàn)象的深深的懷念。（2）朗讀感悟嘎羧“英勇”的語句?！跋蟀吧狭糁鴱椏祝坪踹€有斑斑血跡平添了一股英武豪邁的氣概。二十六個春秋過

7、去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出凝重華貴；嘎羧披掛上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概?！睆倪@里可以體會到當時戰(zhàn)斗的慘烈，戰(zhàn)象對戰(zhàn)斗記憶猶新，披掛上象鞍有一種無比自豪的感情。通過對象鞍和嘎羧的簡練描繪，深情地贊頌了嘎羧的英雄形象與氣概。為什么戰(zhàn)象見到戰(zhàn)斗過的象鞍那么激動？為什么戰(zhàn)象披掛上象鞍又顯得那么英武豪邁？可聯(lián)系前面的威風凜凜，逐漸衰老和現(xiàn)在進行對比理解，教師指導，使學生切身體會到戰(zhàn)象對戰(zhàn)斗及戰(zhàn)友的無比懷念之情?！案卖纫叩南㈤L了翅膀似的傳遍全寨，男女老少都來給嘎羧送行。許多人泣不成聲。村長在嘎羧脖子上系了一條潔白的紗巾，四條象腿上綁了四塊黑布。”從“泣不成聲”“系紗巾”“綁黑布”可以感受到村寨的

8、人們對戰(zhàn)象已經(jīng)有了難以割舍的情感，人們不能忘記戰(zhàn)象在戰(zhàn)斗中立下的赫赫戰(zhàn)功，人們對戰(zhàn)象的將要死去表達了極度的悲傷。（3）從哪些地方又感受到這頭戰(zhàn)象的“忠誠”？重點體會“戰(zhàn)象走向百象冢，和并肩戰(zhàn)斗的戰(zhàn)友躺在了一起”部分。（4）指導學生有感情地朗讀課文。三、拓展延伸，布置作業(yè)1.這篇課文與我們剛剛學習的老人與海鷗一課有哪些相通之處？引導學生從人和動物之間的情感方面作比較，體驗動物豐富的情感世界。2.試著用自己的話復述這個故事。3.嘎羧告別村寨的場面，駐立江邊回想往事的情景，都十分感人。選擇一個場景，想象嘎羧內心的感受，并寫下來。板書設計：23、最后一頭戰(zhàn)象善良忠誠英勇堅強知識梳理：字詞字音方面：“排

9、山倒海”的“倒”讀“do”；“中彈”一詞讀“zhòng dàn”；“撲喇喇”中的“喇”根據(jù)變音規(guī)則讀“l(fā)”；“浴血”的“血”讀“xuè”。威風凜凜：聲勢或氣派令人敬畏。排山倒海：比喻力量強，聲勢大。豪邁：氣魄大；勇往直前。泣不成聲：哭不出聲來。形容十分悲痛。泣，小聲哭。震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。炯炯有神：形容（眼睛）明亮，有神采。句段沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。作者對嘎羧動作、神情的描寫，細膩生動，寥寥幾筆卻清晰地表達出一頭英勇的戰(zhàn)象積淀在心中的深沉的感

10、情：“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“淚光閃閃”，使讀者深刻地感受到嘎羧見到象鞍時內心涌動的對輝煌過去的深深留戀與回味！二十六個春秋過去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出凝重華貴；嘎羧披掛上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概。此句通過對象鞍和嘎羧的簡練描繪，深情地贊頌了嘎羧的英雄形象與氣概。它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，發(fā)出震耳欲聾的吼叫?！熬镁媚崩?，它一定又看到了二十六年前驚天地、泣鬼神的一幕：威武雄壯的戰(zhàn)象們馱著抗日健兒，冒著槍林彈雨，排山倒海般地沖向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丟盔棄甲；英勇的戰(zhàn)象和抗日將士也紛紛中彈跌倒在江里。“親了又親”的礁石，也許是嘎羧曾經(jīng)奮力殺敵的一處戰(zhàn)場，也許是曾灑滿戰(zhàn)友鮮血的一處傷心之地；“震耳欲聾的吼叫”，也許是嘎羧在深情呼喚戰(zhàn)友們的靈魂，也許在訴說它對戰(zhàn)友的深深懷念，也許在告訴戰(zhàn)友，它也將來陪伴它們這樣的悲壯，這樣的深情，這僅僅是一頭戰(zhàn)象嗎？這是一位讓人滿懷敬仰的英雄，這是一位讓人飲淚歌頌的英雄！土坑約有三米深，嘎羧臥在坑底，側著臉，鼻子盤在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空。有誰能如此坦然地面對死亡？有誰能如此完美地走完一生？嘎羧靜靜地為自己挖掘了墓地，靜靜地躺在