氯氣的性質-說課稿

1、氯氣的性質各位老師大家好！我說課的題目是蘇教版化學、必修一、專題二、第一單元氯、溴、碘及其化合物的第二節(jié)氯氣的性質，下面我將從教材分析與學情分析、學法分析、教法分析、教學過程、板書設計五個方面展開說課。一、 教材分析與學情分析1、 地位與作用：元素及其化合物知識是中學化學研究的重要內容之一，也是蘇教版高中化學必修課程中6大知識模塊之一。本節(jié)之前學生雖然對氯氣的制備有一定的認識，但是這節(jié)內容是學生進入高中以來的第一次系統(tǒng)地對物質性質的學習，學生在此節(jié)學習過程中學習方法的掌握，將直接影響到學生在以后有關元素化合物的學習。同時本節(jié)教學也為后面氧化還原反應的學習奠定了良好的基礎。2、學情分析：本節(jié)課針

2、對的是高一學生，他們通過在初中的學習中具備了一定的化學基礎，了解過有關氯氣的知識，加之在生活中經常接觸含氯的化合物，因此學生有一定的好奇心，求知欲，能很好的展開課程，但實驗分析能力有待提高。3、教學目標：（1）知識與技能了解氯氣的物理性質，訓練學生的觀察和歸納能力；掌握氯氣的化學性質，以氯原子的結構特點作為切入點，認識氯氣是一種很活潑的非金屬單質的本質；能運用次氯酸的性質解釋漂白粉的漂白原理。（2）過程與方法通過實驗和觀察，逐步掌握研究化學問題的科學方法；通過問題討論，掌握新制氯水具有漂白性的原因，體驗化學知識的獲得過程。（3）情感、態(tài)度、價值觀激發(fā)探索研究物質和理論的興趣，在探究過程中進行一

3、絲不茍、實事求是的科學態(tài)度的教育；利用氯氣的毒性提高學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學生的社會責任感。4、教學重點、難點：重點：氯氣的化學性質以及氯氣性質在生活實際中的應用；難點：氯氣與水的反應以及氯水的主要成分。二、學法分析在本節(jié)教學中我積極響應新課改倡導的課堂上“師生、生生”的互動的教學方法，在學法設計上采用實驗探究與交流活動相結合，使他們注重自己對實驗的觀察，分析，設計及動手操作能力的培養(yǎng)，鍛煉了學生的思維能力、動手能力，培養(yǎng)學生交流的習慣。三、教法分析教學活動是教和學的雙邊活動，必須充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用，使之相互促進，協(xié)調發(fā)展，根據這一基本原理我采用了如下教學方法：1、實驗促學法

4、：通過教師的演示，學生的動手操作，觀察分析實驗現(xiàn)象，理解并掌握離子反應及其方程式的書寫。2、情景激學法：創(chuàng)設問題的意境，激發(fā)學習興趣，調動學生內在的學習動力，促使學生在意境中主動探究科學的奧妙。3、探究、歸納法：通過學生對問題的探究、討論、實驗、歸納，最終掌握離子方程式的書寫方法。四、教學過程（一）聯(lián)系堿金屬導入新課在第二章學生已經學習了一族在原子結構和元素性質都具有相似性的金屬元素堿金屬，知道了一些研究金屬元素的方法，在課的開始即向學生明確本節(jié)課將學習一族在原子結構和元素性質同樣具有相似性的非金屬元素鹵族元素，簡稱鹵素，并用多媒體課件顯示鹵族元素的名稱、符號、原子結構示意圖，引導學生觀察、分

5、析鹵族元素的原子結構特點，說明與學習堿金屬相似，我們也先學習其代表“人物”氯氣，從而自然進入本節(jié)課的學習。（二）氯氣的物理性質首先展示一瓶氯氣，向瓶中加入1/5蒸餾水，振蕩后，在瓶后襯一張白紙，引導學生觀察分析歸納出氯氣的物理性質，并穿插史實：在第一次世界大戰(zhàn)的伊普雷戰(zhàn)役中，德軍5分鐘釋放了180噸氯氣，致使15000人中毒，1/3人死亡，而這樣世界上第一支專業(yè)的氯氣部隊就是在諾貝爾化學獎的得主哈伯指導下建立的，他把自己的天才貢獻給了法西斯。這樣不僅能加深學生對氯氣毒性的認識，而且適時向學生進行了情感教育。由此再演示和介紹正確聞氯氣的方法可謂水到渠成。（三）氯氣的化學性質，是本節(jié)課的重點，采用

6、推理驗證法，引導學生由氯的原子結構分析，推測它的化學性質，再通過實驗來驗證，最后理論與實踐兩個方面概括出氯氣是化學性質很活潑的非金屬。1、設問激疑：根據氯的原子結構，請學生分析氯氣的化學性質應該如何？如何驗證？培養(yǎng)學生由原子結構推斷性質的化學思想。由實踐是檢驗真理的唯一標準引出對氯氣化學性質的探索。2、實驗驗證：（1）與金屬的反應：做好三個演示實驗鈉在氯氣中燃燒鐵在氯氣中燃燒銅在氯氣中燃燒。有目的地引導學生仔細觀察和分析實驗現(xiàn)象，注意反應條件，寫出化學方程式，并注明反應中電子轉移的情況。例如，做銅在氯氣中燃燒的演示實驗時，教師一面演示，一面提出一系列問題，讓學生注意觀察積極動腦。一面灼熱銅絲，

7、一面提出問題：為什么要灼熱銅呢？（銅是不活潑的金屬，必須灼熱活化銅，使其達到燃點）灼熱的銅放進盛有氯氣的集氣瓶時，提醒學生注意觀察現(xiàn)象。反應后立即提出問題：觀察到什么現(xiàn)象？（劇烈燃燒、集氣瓶里充滿棕黃色的煙）棕黃色的煙是什么物質？（氯化銅晶體顆粒）寫出化學方程式，注明電子轉移。又設問：銅是不活潑的金屬，為什么能夠跟氯氣劇烈反應？（從氯的原子結構特點出發(fā)進行分析，得出氯是非?；顫姷姆墙饘俚慕Y論）把少量水注入集氣瓶里，提醒學生注意觀察現(xiàn)象。觀察到什么現(xiàn)象？（氯化銅溶于水，溶液變綠色說明氯化銅易溶，氯化銅溶液顏色為綠色）教師進一步加水，稀釋溶液，溶液變藍。提醒學生濃度不同時溶液的顏色不同。這一點很重

8、要，不要把學生的思維固定在一點上，強調條件的重要性。接著提出設疑，氯氣能不能與非金屬反應？激起學生繼續(xù)探究的興趣，從而引出性質。（2）與非金屬的反應氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫，現(xiàn)象是蒼白色火焰，瓶口有白霧產生。反應生成的氯化氫氣體，在空氣中與水蒸氣結合呈現(xiàn)霧狀。讓學生書寫氫氣與氯氣反應的化學方程式。如果是氫氣與氯氣混合，在強光下，會迅速化合而爆炸。因此，工業(yè)制鹽酸，是用點燃的方法來制備。適時地讓學生討論：燃燒是否一定要有氧氣參加？引導學生比較鐵、硫、碳等在氧氣中燃燒，以及銅、鈉、氫氣等在氯氣中的燃燒，找出共同的特點并由此推出“任何發(fā)熱發(fā)光的劇烈的化學反應都可以叫做燃燒?！痹诖瞬粌H發(fā)展了燃燒的概

9、念，而且滲透了“真理是相對的，不斷發(fā)展的”辯證唯物主義觀點。大多學生知道自來水不能直接用來養(yǎng)魚這一生活常識，那么是為什么呢？通過這一與學生聯(lián)系比較密切的生活問題引出氯氣與水的反應這一性質，能夠激發(fā)起學生的興趣以及進一步探究的欲望。（3）氯氣與水的反應。這是本節(jié)課的難點，可用實驗探究法來突破。設問：氯氣能不能跟水反應，其產物是什么？如何用實驗方法驗證，請設計實驗方法。讓學生充分討論。經討論和教師的引導，先實驗氯水的酸堿性。用滴管吸取上面試驗中得到的氯水，注入試管里。然后滴入12滴石蕊試劑觀察到氯水先變紅后褪色。實驗現(xiàn)象說明很可能生成了酸。根據反應物判斷很可能生成了鹽酸。如何驗證鹽酸的生成？學生聯(lián)

10、想初中學過的鹽酸的檢驗方法很容易提出硝酸銀溶液，經實驗確有鹽酸生成。教師緊接著設問：如何解釋石蕊試劑先紅后褪色的現(xiàn)象？是氯水中的氯分子、鹽酸，使指示劑褪色了，還是生成了另外一種新的物質使指示劑褪色了？讓學生充分討論，并設計出實驗方案。經討論和教師的引導，最后歸納出把干燥的有色試紙分別放人裝有氯氣的集氣瓶里、鹽酸溶液里、上面實驗得到的氯水里。前兩者顏色不褪，后者顏色馬上褪。即氯分子、鹽酸沒有漂白作用，惟獨氯水有漂白作用。既然氯分子、鹽酸、水分子都沒有漂白作用，那么氯水里必然有一種具有漂白作用的新物質。這種新物質是什么？到此，揭開氯氣跟水反應產物的謎底的時機已經水到渠成。教師根據上面實驗事實和化學

11、反應中原子守恒原理可以引出下列化學方程式：C12+H2OHCl+HClO至此，學生對氯氣跟水的反應和氯水里不僅有未反應的氯單質，還有鹽酸和次氯酸的事實留下較深刻的印象。教師出示久置光照分解的氯水證明這些溶液只能使石蕊試液變紅，而沒有漂白作用。結合教材中演示實驗，學生就能認識次氯酸不穩(wěn)定，引出次氯酸分解的化學反應。2HClO 2HCl+O2教師向裝滿氯氣的瓶里加入氫氧化鈉溶液，一經振蕩，黃綠色立即褪凈。由此過渡到氯氣與堿的反應。（4）與堿的反應重點分析氯氣與NaOH、Ca(OH)2反應的化學方程式，并引導學生從氧化還原角度、離子角度分析反應，分析漂白粉的制作原理和成分。不僅鞏固第一章所學知識，也

12、能加深學生對氯氣化學性質的理解。3、歸納總結，得出結論通過以上的一些實驗演示及分析討論，學生已對氯氣的性質有了一個生動而鮮明的印象。這時再引導他們從氯的原子結構特點去認識氯氣化學性質所以活潑的原因，從理論和實踐兩個方面歸納出氯氣是化學性質很活潑的典型的非金屬。（四）課堂小結：本節(jié)課學習了氯氣的物理性質和化學性質。氯氣是黃綠色有刺激性氣味的有毒氣體；可溶于水；密度比空氣大。能與金屬、非金屬、水、堿等反應。（五）課堂練習：1、某氯堿廠不慎將大量氯氣逸出到周圍空間，此時可用浸有一定濃度某物質水溶液的毛巾捂住鼻子。下列最適宜采用的物質是A NaOH B NaCl C Na2CO3 D KBr2、氯氣是

13、有毒的，曾被法西斯制成毒氣彈用于侵略戰(zhàn)爭；當這種毒氣彈順風爆炸時，通?？刹捎玫姆烙k法是A 人、蓄應躲到低洼的地方去 B 可用NaOH溶液浸濕軟布蒙面C 人、蓄應躲到較高的地方去 D 可用Na2CO3溶液浸濕軟布蒙面3、氯水可用來消毒、殺菌，又可作為漂白劑，其中起主要作用的是（ ）A.Cl2 B.HClO C.HCl D.H2O4、下列物質不具有漂白作用的是( ) A. 氯水 B. Ca(ClO)2 C. 活性炭 D. 液氯 5、下列關于氯水的說法正確的是（ ） A.新制的氯水只含有氯氣分子和水分子 B.新制氯水可使紫色石蕊試液先變紅后褪色C.光照氯水有氣泡逸出，該氣體主要是氯氣D.新制氯水久置后酸性增強，幾乎無漂白性 五、板書設計： 氯氣的性質一、氯氣的物理性質 3、與水反應黃綠色有刺激性氣味的有毒氣體； HClO的性質：可溶于水，氯水呈淺黃綠色； a、弱酸性；易液化，密度比空氣大。 b、不穩(wěn)定性2 HClO=2HCl+O2二、氯氣的化學性質 c、漂白性1、與金屬反應 4、與堿反應2Na+Cl2=2NaCl 2NaOH+ Cl2=NaCl+ NaClO+ H2O 點燃 2Ca(OH)2+ 2Cl2