utf-8’’英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

1、英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案  眾所周知，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是屬于在第一語(yǔ)言環(huán)境中的習(xí)得與學(xué)習(xí)，因此在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，課堂活動(dòng)的重要性比起其它學(xué)科更甚。英語(yǔ)課堂是學(xué)生習(xí)得與學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主陣地，對(duì)于部分學(xué)生，有可能是唯一的學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)。學(xué)生在活動(dòng)中理解語(yǔ)言知識(shí)、在活動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)言、在活動(dòng)中感受和領(lǐng)悟語(yǔ)言。教師通過活動(dòng)呈現(xiàn)知識(shí)、通過活動(dòng)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、通過活動(dòng)判斷學(xué)生學(xué)習(xí)的效果?；顒?dòng)貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)過程，所以英語(yǔ)課堂活動(dòng)的質(zhì)量對(duì)于他們而言非常重要。   當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，存在著種種的不盡人意：在課堂教學(xué)實(shí)踐中，關(guān)于活動(dòng)有一種錯(cuò)誤的傾向，即把活動(dòng)定以為

2、讓學(xué)生唱唱跳跳活躍起來的各種形式。把活動(dòng)分離于課堂教學(xué)中的語(yǔ)言的輸入輸出，分離于課堂教學(xué)中的語(yǔ)言知識(shí)的教和學(xué)，甚至把活動(dòng)和學(xué)習(xí)對(duì)立起來，認(rèn)為活動(dòng)的時(shí)間多了，學(xué)習(xí)的時(shí)間就少了。小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)注重寓教于樂，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)特別注重興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的促進(jìn)作用。但一些教師過于重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而忽視了教學(xué)的實(shí)效性。這些都是在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上缺乏科學(xué)性和必要性所致。作為教師，不應(yīng)該僅從旁觀者的角度去觀察課堂活動(dòng)的表面現(xiàn)象，而是從課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)者的角度去認(rèn)識(shí)和思考課堂活動(dòng)的本質(zhì)。下面是我在近幾年英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中得出的幾點(diǎn)體會(huì)。一、概念界定小學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)就是英語(yǔ)教師根據(jù)正確的教學(xué)思想和英語(yǔ)教育

3、原理，按照一定的教學(xué)思想和英語(yǔ)教育原理，按照一定的教學(xué)目的和要求，針對(duì)具體的教學(xué)對(duì)象和教材，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的整個(gè)程序、具體環(huán)節(jié)及有關(guān)曾面所作出的預(yù)期的行之有效的策劃和設(shè)計(jì)。1 、明確什么是小學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)。小學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)即設(shè)計(jì)和組織英語(yǔ)課堂活動(dòng)，是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)語(yǔ)言交際場(chǎng)合及情景，設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，組織并引導(dǎo)學(xué)生參加語(yǔ)言交際，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)運(yùn)用課堂上所教的語(yǔ)言，并會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行交際。2 、基于新基礎(chǔ)理念下的英語(yǔ)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，要重視新基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的重要理念的解讀、滲透、融合和運(yùn)用。其重要理念是：把課堂還給學(xué)生，以師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)和人與計(jì)算機(jī)互動(dòng)的“動(dòng)態(tài)生存”方式進(jìn)行外語(yǔ)

4、教學(xué)，更好的發(fā)揮教師的智慧和指導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的探究。二、活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施原則1 、活動(dòng)應(yīng)確立明確的教學(xué)目的。以下五個(gè)方面或幾個(gè)方面的相互滲透語(yǔ)言知識(shí)語(yǔ)言技能情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略文化意識(shí)應(yīng)讓學(xué)生明白每項(xiàng)活動(dòng)的要求、步驟和目的。2 、活動(dòng)應(yīng)針對(duì)小學(xué)生生理、心理特征及認(rèn)知水平 。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。特別是我們面對(duì)的是 7-12 歲的小朋友。他們集中注意力的時(shí)間短，所以教師應(yīng)該嘗試用形式多樣的教學(xué)活動(dòng)來吸引學(xué)生的注意力。針對(duì)小學(xué)生的年齡、心理和生理特點(diǎn)，教師可以經(jīng)常組織 guessing game, role play,

5、 chant, songs and rhymes, missing game等不同類型的活動(dòng)，并力求使活動(dòng)多而不亂?？傊⒁猓和怀鋈の缎?（如： chant 、guessing game ）、 低齡兒童應(yīng)多采用聽力活動(dòng) （如： Listen & Do TPR ） 、 年齡稍大的兒童應(yīng)注重發(fā)展聽、說、讀、寫技能。3 、活動(dòng)任務(wù)應(yīng)是學(xué)生力所能及的，但也應(yīng)有一定的挑戰(zhàn)性。競(jìng)賽類活動(dòng)注意計(jì)分的科學(xué)性、讓學(xué)生參與意見、教師適時(shí)給予幫助。例如：游戲：比一比誰(shuí)更快。這個(gè)活動(dòng)為小組活動(dòng)形式，但是全班的同學(xué)都能參與，各組學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)比賽

6、說單詞，短語(yǔ)或者句子。這個(gè)競(jìng)賽類的活動(dòng)可以放在一節(jié)課的熱身環(huán)節(jié)，起到復(fù)習(xí)舊知的目的；也可以放在操練環(huán)節(jié)，起到鞏固新知的目的，學(xué)生們非常喜歡這種類型的活動(dòng)，參與的熱情很高。這個(gè)小小的游戲不僅使學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)和運(yùn)用了英語(yǔ)，同時(shí)還培養(yǎng)了他們合作及有益競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。4 、活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為中心，使全班學(xué)生共同參與。小組活動(dòng)時(shí)教師應(yīng)該考慮到給每個(gè)學(xué)生分配任務(wù)、關(guān)注不同學(xué)習(xí)方式、不同層次的學(xué)生。5 、應(yīng)使學(xué)生參與活動(dòng)的整個(gè)過程。這里說的整個(gè)過程包括活動(dòng)前材料的準(zhǔn)備、活動(dòng)中同學(xué)之間的相互配合、活動(dòng)后的反饋。6 、活動(dòng)應(yīng)指向語(yǔ)言，不應(yīng)為活動(dòng)而活動(dòng)。老師們都應(yīng)該明確一點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)的

7、活動(dòng)一定都是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，活動(dòng)形式不能只圖表面上的熱鬧， 不是為了活動(dòng)而活動(dòng)， 而要有一定的語(yǔ)言知識(shí)和技能作支撐。 在活動(dòng)的過程中我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的意義，同時(shí)注重語(yǔ)言形式。 因此，教師要善于通過有效的語(yǔ)言活動(dòng)幫助學(xué)生掌握所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)與技能。例如： 我們?cè)谥v服裝這個(gè)話題時(shí)有很多老師都能想到當(dāng)新知呈現(xiàn)教讀完后，要組織大家開一個(gè)時(shí)裝模特展示會(huì)，但是有的教師只要求學(xué)生穿上漂亮得服裝在“舞臺(tái)”上走一走，這樣做可能課堂效果會(huì)很熱鬧，學(xué)生們也很興奮，可是這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)恰恰忽視了最重要的語(yǔ)言的運(yùn)用。學(xué)生的活動(dòng)一定要有伴隨的語(yǔ)言，而這些語(yǔ)言應(yīng)該是本節(jié)課的目標(biāo)語(yǔ)言。如果老師將活動(dòng)調(diào)整成讓每組學(xué)生設(shè)計(jì)自己組

8、的展示形式和介紹語(yǔ)，同時(shí)給予必要的指導(dǎo)，時(shí)裝表演開始了，學(xué)生們踏著模特步閃亮登場(chǎng)，在背景音樂下，同學(xué)們一邊擺造型，一邊用所學(xué)的英語(yǔ)介紹著： Look at my new jacket. Look, this is my dress. ，同時(shí)臺(tái)下的學(xué)生和教師一起評(píng)論： Its nice. Its pretty. Its smart. ，此時(shí)各小組展開了有趣的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生積極性很高，這些單詞、句型在歡樂的氣氛中得以熟練的運(yùn)用，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和自主、合作、創(chuàng)新意識(shí)。7 、活動(dòng)要注意真實(shí)性內(nèi)容應(yīng)接近現(xiàn)實(shí)生活 （如：報(bào)名登記）、盡量符合動(dòng)態(tài)真

9、實(shí)的原則（如：自我介紹）、引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的真實(shí)愿望、使活動(dòng)延伸到課堂以外。例如：老師們?cè)谥v  Shapes 這個(gè)話題，可以讓學(xué)生開展“形狀組合圖”活動(dòng)，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力會(huì)大大超過老師的設(shè)想，繪出了許多充滿童趣的圖形，如學(xué)生用 ovel 畫小雞的身體，用circle 畫腦袋和眼睛，用 triangle 和 star 畫嘴、尾巴和爪，用 heart 畫心，用 square 和rectangle 畫腿。他們還能畫人、樹、房子、交通工具、食品水果等，通過活動(dòng)

10、既提高了學(xué)生的英語(yǔ)記憶效果，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。8 、注意活動(dòng)的時(shí)間及類型課堂的活動(dòng)形式十分的豐富，但是我們?cè)谠O(shè)計(jì)的時(shí)候首先要考慮學(xué)生的有意注意時(shí)間，在考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)基礎(chǔ)上，教師要注意經(jīng)常變換節(jié)奏、活動(dòng)類型應(yīng)多樣化，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的提升。9、注意活動(dòng)的連續(xù)性和漸進(jìn)性，使活動(dòng)有步驟地推進(jìn)。先易后難 、 先輸入，后輸出。即先聽、讀，后說、寫、隨時(shí)調(diào)整。 一堂課并不是活動(dòng)的無(wú)序結(jié)合，而應(yīng)是具有內(nèi)在的聯(lián)系的活動(dòng)序列。這些活動(dòng)相互強(qiáng)化和鞏固，并向擬定的學(xué)習(xí)目標(biāo)發(fā)展。因此，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，既要考慮活動(dòng)的多樣性和靈活性，又要考慮其有

11、序性。課堂活動(dòng)不僅要富于變化，難度適中，而且要連貫、緊湊和循序漸進(jìn)。10 、分組活動(dòng)應(yīng)注意一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教師應(yīng)該能夠做到：活動(dòng)前做好示范、給每個(gè)學(xué)生分好角色、鼓勵(lì)學(xué)生共同合作、盡量使用英語(yǔ)、教師在教室內(nèi)巡視，隨時(shí)給與鼓勵(lì)和幫助。在活動(dòng)過 程中老師應(yīng)該維護(hù)學(xué)生安全 維持秩序、觀察學(xué)生參與情況 鼓勵(lì)角落族積極加入 、必要時(shí)放下身段 融入其中 帶動(dòng)氣氛 、有紛爭(zhēng) 立即排解 心平氣和才繼續(xù)。11 、活動(dòng)后及時(shí)反饋教學(xué)內(nèi)容，即語(yǔ)言的反饋、學(xué)生完成任務(wù)的方式與態(tài)度的反饋，老師們除了要檢驗(yàn)成效外還應(yīng)該考慮到找出突發(fā)狀況發(fā)生原因并能立即思考改進(jìn)方式。反饋方法可以選擇：1 ）

12、0;Draw a face （ happy, sad, crying ） to reflect how they feel about the activity.2 ） Ask the children to evaluate the activities on two scales “useful” and “interesting”.Not very useful veryNot very interesting very三、不同環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)我們將一節(jié)課劃分成 準(zhǔn)備教學(xué)（ Warming up) 、呈

13、現(xiàn)新的語(yǔ)言材料（ Presentation of the new language ）、新語(yǔ)言的機(jī)械操練（ Practice the new language ）、新語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用（Production ）、小結(jié)（ Summary ）五個(gè)環(huán)節(jié)。1 、準(zhǔn)備教學(xué)階段的活動(dòng)設(shè)計(jì)目的：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)熱情。幫助學(xué)生把注意力從上一節(jié)課以及課間的活動(dòng)上轉(zhuǎn)移過來。復(fù)習(xí)上一節(jié)課或與本課教學(xué)相關(guān)的舊的語(yǔ)言，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。具體要求：活動(dòng)簡(jiǎn)單易操作，不要占太多時(shí)間。滲透后面學(xué)習(xí)中可能涉及的相關(guān)內(nèi)容。活動(dòng)趣味

14、性強(qiáng)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性。案例分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是談?wù)撎鞖?，主要的功能句型?#160;Hows the weather today? Its . today. 四會(huì)的詞匯是 hot, cold 。這位教師利用網(wǎng)上的資源下載了一首名為 “How is the weather?” 的歌曲 flash. 在熱身環(huán)節(jié)播放給學(xué)生，師生共同演唱，這首歌曲節(jié)奏歡快，歌詞比較簡(jiǎn)單，瑯瑯上口。學(xué)生很容易就能跟唱。而且歌曲的內(nèi)容中既有本節(jié)課的生詞，還包括學(xué)生已知的 fine, 等描述天氣的詞匯。所以這首歌曲

15、的選擇起到了溫習(xí)舊知，滲透新知的作用。2 、操練環(huán)節(jié)的活動(dòng)設(shè)計(jì)目的：通過各種形式的活動(dòng)幫助學(xué)生鞏固新的語(yǔ)言學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過一系列的語(yǔ)言活動(dòng)達(dá)到新的語(yǔ)言知識(shí)內(nèi)化和逐步提升的目的。通過伙伴活動(dòng)、小組活動(dòng)、全班活動(dòng)等多種形式的語(yǔ)言活動(dòng)擴(kuò)大語(yǔ)言活動(dòng)參與的密度、廣度和深度。具體要求：注意每個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)之間的層次遞進(jìn)。如第一個(gè)活動(dòng)側(cè)重語(yǔ)言的重復(fù)模仿和機(jī)械操練，要注意趣味性；第二個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)可以定位在語(yǔ)言的初步輸出。課堂實(shí)例：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是談?wù)撎鞖?#160;Weather 新詞匯包括： warm, cool, sunny, windy 新語(yǔ)言操練的呈現(xiàn)方式：教師通過設(shè)

16、計(jì)了 3 個(gè)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生操練，內(nèi)化生詞和句型。課堂操作步驟：教師設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)：1. 課文表演。2. naughty weather 通過風(fēng)趣地動(dòng)畫操練了本課的生詞，并通過觀察天氣詞詞尾的變化，啟發(fā)學(xué)生自主認(rèn)讀單詞，并對(duì)單詞的記憶十分地深刻。3. Dice game 這個(gè)游戲?qū)W生們十分的喜歡。學(xué)生們通過滾動(dòng)兩個(gè)分別寫有不同的天氣和不同的動(dòng)詞短語(yǔ)的色子，根據(jù)色子上的內(nèi)容小組內(nèi)進(jìn)行真實(shí)的交流。說真實(shí)是因?yàn)閮蓚€(gè)色子同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)，自然產(chǎn)生了一定的信息差。因此同學(xué)們之間的交際是真實(shí)的。興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力之源。由于小學(xué)生尤其是中低年級(jí)的，集中注意力的時(shí)

17、間短，教學(xué)活動(dòng)形式的多樣化對(duì)維持他們的注意力十分重要。學(xué)生在三個(gè)活動(dòng)中充分地操練和內(nèi)化了新的語(yǔ)言詞匯，這三個(gè)活動(dòng) 抓住了教材中的關(guān)鍵點(diǎn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)， 同時(shí)為語(yǔ)言的輸出做了準(zhǔn)備。3 、實(shí)際應(yīng)用環(huán)節(jié)的活動(dòng)設(shè)計(jì)目的：結(jié)合教材開展真實(shí)的語(yǔ)言交流活動(dòng)。綜合拓展，綜合表達(dá)，完成真實(shí)任務(wù)。具體要求：采用伙伴活動(dòng)、小組活動(dòng)的形式開展活動(dòng)。模擬生活中真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用環(huán)境。信息差的存在激發(fā)學(xué)生的交流欲望。發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，使語(yǔ)言活動(dòng)成為學(xué)生真實(shí)的個(gè)性化的表達(dá)。課堂教學(xué)應(yīng)注意學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的 “ 廣度 ” 、 “ 密度 ” 和 “ 深度 ” 。課堂實(shí)例：教學(xué)內(nèi)容：談?wù)撀殬I(yè)新詞匯包括： policeman, fireman 等等操作方式：學(xué)生以小組為單位，進(jìn)一步談?wù)摳改赣H人的職業(yè)，為學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用搭建了展示的平臺(tái)。操作步驟：1) 描述并猜出職業(yè)2 ) 同伴交流 Lets talk.3) 介紹自己父母或親人的職業(yè)這看似三個(gè)不同的活動(dòng)實(shí)際上是有著密切的關(guān)聯(lián)的，前一個(gè)活動(dòng)是后一個(gè)活動(dòng)的鋪墊，為學(xué)生最后的談?wù)摷胰?/p>