Whatareyoudoingforvacation設(shè)計

1、姓名：羅艷平 地址：武漢市東湖高新技術(shù)開發(fā)區(qū)光谷實(shí)驗(yàn)中學(xué)郵編：430223手機(jī)郵：617154090What are you doing for vacation 教學(xué)設(shè)計方案 一、教學(xué)內(nèi)容 本課時的教學(xué)內(nèi)容是人教版Go for it!英語八年級上冊第3 單元。單元課題是 What are you doing for vacation 。本課時是此單元的第 1 課時，本課的課型為聽說課，授課時間為45分鐘。主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)掌握有關(guān)假期生活的動詞, 用現(xiàn)在進(jìn)行時表將來時態(tài)的用法談?wù)摷倨谝龅氖虑榧翱赡艿那闆r，談?wù)摷倨跁r旅游的天氣，旅游者以及食物等，這一話題貼近學(xué)生生活，學(xué)

2、生容易表達(dá)，但需要運(yùn)用新學(xué)的單詞和What, When,以及who引導(dǎo)的新的句型來提問并回答問題。學(xué)生可以運(yùn)用“使用已知信息”的學(xué)習(xí)策略和利用視覺、聽覺進(jìn)行推斷的學(xué)習(xí)策略。二、教學(xué)目標(biāo) 1 知識與技能 學(xué)習(xí)課文的對話，掌握如何就一個話題展開討論。熟練掌握句型 what are you doing for vacation?的用法和詞組babysit sb,relax at home 的用法。 2 過程與方法 通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，對整個單元的進(jìn)一步學(xué)習(xí)起到鋪墊作用。以進(jìn)行時表將來時的用法為主線開展對話交流活動，教會學(xué)生用不同的人稱來表達(dá)某人假期里的打算并進(jìn)一步擴(kuò)展閱讀，增加閱讀量并進(jìn)行聽說讀等幾

3、方面的訓(xùn)練，鍛煉和提高聽力、口頭表達(dá)和閱讀水平，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的過程與方法。 3 情感態(tài)度與價值觀 通過學(xué)習(xí)要學(xué)會合理安排自己的業(yè)余時間，學(xué)會科學(xué)地制定計劃，培養(yǎng)自理、自立的精神，并學(xué)會勞逸結(jié)合，在生活中擔(dān)當(dāng)一定的社會責(zé)任。三、學(xué)習(xí)者特征分析 1 智力因素方面 學(xué)生通過小學(xué)和中學(xué)一年多的學(xué)習(xí)，掌握了英語句子的基礎(chǔ)知識，能夠就一些話題進(jìn)行簡單的討論，并能夠轉(zhuǎn)換人稱變換時態(tài)，也有一定的閱讀水平2 非智力因素 學(xué)生的求知欲比較強(qiáng)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣好，但課堂表現(xiàn)欲變?nèi)?，比較喜歡分組討論，上課氣氛比較活躍。 四、重點(diǎn)難點(diǎn)分析 指導(dǎo)學(xué)生明確be doing句型表達(dá)將來時態(tài)用法，表示對未來的計劃和安排，譯為

4、“我將要”，“我打算”，而不是“正在做某事”。并通過不斷演練把這節(jié)課的重點(diǎn)放在對話的模仿運(yùn)用和擴(kuò)展延伸上，讓學(xué)生熟練運(yùn)用新的句型表達(dá)個人的愿望和計劃。掌握語法知識點(diǎn)：“be動詞現(xiàn)在分詞” 。五、教學(xué)環(huán)境及資源 1 教學(xué)環(huán)境 有廣播系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)多媒體教室。 2 教學(xué)資源 What are you doing for vacation 課件、學(xué)生導(dǎo)學(xué)案和教師用 PPT 課件。 六、教學(xué)過程 第一環(huán)節(jié)：引入Warming-up ( 5 minutes)教師： 通過一段視頻及圖片向?qū)W生提出問題，引出 What are you doing的話題。 1 Where are they going?2 What

5、 are they doing now?學(xué)生： 通過回答上述問題，學(xué)生很自然地接受on vacation等相關(guān)詞組，進(jìn)而進(jìn)入本單元的主題。 【設(shè)計意圖】在視屏中將會聽到一首關(guān)于trip的歌曲， 通過對話學(xué)到一些句子，這樣引出新課就很自然。 第二環(huán)節(jié)：新授Leading-in and presentation ( 15 minutes)1 學(xué)習(xí)本課的新單詞及生活中會涉及到的詞組用法。教師： 提出問題 What are they doing？ 學(xué)生： 通過回答問題學(xué)習(xí)相關(guān)詞組：camping,babysitting,relaxing at home,watching TV,spending tim

6、e with friends,visiting your grandmother,spending time with friends.【設(shè)計意圖】通過放圖片，讓學(xué)生學(xué)會用相關(guān)詞組表達(dá)圖中的意思，既復(fù)習(xí)了所學(xué)知識，又為新課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。 2 學(xué)習(xí)新句型a)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時表示將來的用法：be+doing 表示“打算做某事”，并舉例說明。-What are you doing for vacation? -I am visiting my grandmother. b)pairwork,引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的詞組用于對話中，鼓勵表達(dá)將來意思。C)舉例以第三人稱進(jìn)行對話，并引導(dǎo)學(xué)生對話。-What is

7、 she doing for vacation?-Shes going camping?！驹O(shè)計意圖】這段對話是本節(jié)課的重點(diǎn)，在學(xué)習(xí)時老師要做好示范，讓學(xué)生通過對話進(jìn)一步體會進(jìn)行時表示將來時的用法。3聽力練習(xí)a)播放對話的錄音1b教師： 提出問題:Listen to the conversations and number the pictures .學(xué)生： 聽聽力并回答問題，逐句翻譯所聽材料。 b)呈現(xiàn)對話并朗讀 教師 ：指揮學(xué)生打開課本或看著課件的屏幕朗讀。 學(xué)生 ：跟著錄音朗讀。 【設(shè)計意圖】錄音材料中對話的語速較視頻的慢，學(xué)生可以進(jìn)一步理解對話的具體內(nèi)容，讓學(xué)生與播放的錄音材料一起讀，可

8、以練習(xí)語音、語調(diào)和語速。 4 句型拓展a)設(shè)計一段旅行，通過看視頻讓學(xué)生用所學(xué)進(jìn)行時表將來時用法向老師提問，詢問老師準(zhǔn)備假期做什么？準(zhǔn)備到哪兒去？和誰一起去？什么時候去？準(zhǔn)備待多久？從而引出新句型讓學(xué)生學(xué)習(xí)。-Where are you going for vacation? -I am going to Shanghai.-Who are you going with? -I am going with my friends.-When are you going?-Were going next week.-How long are you staying?-We are staying

9、for two weeks. 教師 ：呈現(xiàn)個人愿望圖片,學(xué)生： 分組看圖并討論如何提問，并分小組派代表向老師提問 ，從而將將來時態(tài)的各種句型進(jìn)行初步理解運(yùn)用。b) pairwork,根據(jù)提示，在組內(nèi)討論個人的愿望，用what,where, when , how long等對將來計劃進(jìn)行提問；c) groupwork,全班交流，針對第三者進(jìn)行提問，用相關(guān)句型提問交流。-Where is he/she going for vacation? - He/She is going to.-Who is he/she going with? - He/She is going with his/her

10、.-When is he/she going?- He/She is going .-How long is he/she staying?- He/She is staying for . 【設(shè)計意圖】這些句子在對話中比較關(guān)鍵，學(xué)生理解了句型后，對于2a,2b的聽力很容易聽懂了。 5 Listening2a,2b,finish the blanks.WhoWhatWhen Hectorvisiting cousins Susan   Molly  a) Section A2a Listen to the tape and check the

11、questions the reporter asks.b) Section A2b Listen again and write He Yus answers to the questions they checked.c) 回顧對話內(nèi)容，給出情境進(jìn)行角色扮演。Molly: Hey, Hector. What are you doing for vacation? Hector: Im visiting my cousins in Canada. Im leaving on Friday. How about you, Sumi? Sumi: Im going to sports camp.

12、 Molly: Oh, cool. When are you going? Sumi: On the 11th. Molly: Sounds great. Hector: How about you, Molly? What are you doing for vacation? Molly: Im going to the beach with my family. Were leaving this weekend【設(shè)計意圖】在學(xué)生倆倆對話之前 , 先讓他們回顧從對話的內(nèi)容中所獲得的信息，為下面的要進(jìn)行的對話作好鋪墊，提示他們對話中涉及的具體內(nèi)容，大大降低了學(xué)生進(jìn)行對話的難度。創(chuàng)設(shè)新的情境

13、，使學(xué)生的對話創(chuàng)造性更強(qiáng)、更有趣學(xué)生可以形象直觀地獲取信息，按教師的要求理解和掌握句型。 6 Groupwork: Vacation Dreamsa)Individual work. Write down your vacations dream with a few sentences.b)Group work. Read it aloud in your groups, and let listeners fill the following form. c)Classwork Report: Ask students to make a report in front of class.

14、Name PlaceActivitiesWhen How long                    【設(shè)計意圖】通過小組活動，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉新句型用法，并在生活中加以運(yùn)用。從而達(dá)到鞏固本節(jié)課所學(xué)知識的目的。第三環(huán)節(jié)：鞏固創(chuàng)新Consolidate innovation一）重點(diǎn)詞匯拓展1.臨時照顧 （現(xiàn)在分詞） 2.計劃，規(guī)劃 （現(xiàn)在分詞） 3.野營，露宿 （現(xiàn)在分詞） 二）重點(diǎn)詞組識記1.

15、 去野外露營 2. 度假 3. 在家里休息 4. 玩的開心 5. babysit her sister 6. on the 12th 7. visit cousin 8. go with sb 三）完成句子1. 假期你打算干什么？ _ ？2. 我打算去野營。 _ .3. 他打算在星期一看望他奶奶。 He is _ his grandmother _ Monday.4. 她媽媽下周在家里休息。 Her mother _ _ _ _ at home.【設(shè)計意圖】通過適當(dāng)練習(xí)，讓學(xué)生對所學(xué)知識運(yùn)用到作業(yè)當(dāng)中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性，并進(jìn)一步體會每節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)：家庭作業(yè)HomeworkGroupwork: discuss and write a report. The plan of National Day. The plan must contains: who, what, where, when, how, how long, why, what kind of food, the people