[原創(chuàng)參賽]《觀潮》教學設(shè)計

1、教案設(shè)計一、 教案背景1、面向?qū)W生：中學 小學 2、學科：語文3、課時：觀潮第二課時二、 學生課前準備：1、閱讀課文，提出預習中遇到的問題。2、利用網(wǎng)絡(luò)搜索與本課相關(guān)的資料。三、 教學課題教養(yǎng)方面1.感悟課文內(nèi)容,了解錢塘江大潮是天下奇觀。2.學習作者有順序，抓特點的觀察方法。3.有感情朗讀課文，背誦第三、四自然段。教育方面1、激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的思想感情。2、培養(yǎng)留心周圍事物的習慣。3.體會作者對祖國大好河山的贊美之情，激發(fā)學生的愛國主義情感。四、 教材分析這是一篇講讀課文。通過“我”的耳聞目睹，介紹了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀。抒發(fā)了作者熱愛大自然

2、、熱愛祖國大好河山的思想感情。課文結(jié)構(gòu)清楚，層次分明，不僅運用多種手法直接描繪了潮水鋪天蓋地的情狀和聲威，還以觀潮的人數(shù)和熱情間接地表現(xiàn)了大潮的奇特。五、 學生分析四年級的學生具備一定的自學能力，能通過自讀課文了解課文大致內(nèi)容，但是由于遠離沿海，對海潮沒有直觀感受的經(jīng)驗，對天下奇觀的錢塘江大潮的壯美很難形成深刻的感知，根據(jù)小學生對直觀的材料感興趣的特點，借助網(wǎng)絡(luò)資源搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，激發(fā)學生學習興趣，幫助理解課文內(nèi)容。六、 教學方法、學習方法教學方法：直觀教學法、感悟發(fā)現(xiàn)法、引導發(fā)現(xiàn)法。學習方法：1、合作學習，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作能力；2、讀中感悟，感知文中的意象美；3、入境促說，訓練觀察能力

3、及口語表達能力；七、 教學過程（一）激趣導入同學們，你們到過海邊看潮起潮落嗎？下面就跟隨這段視頻了解一下漲潮時的壯美景象吧。播放大海潮起潮落的視頻。要求學生：仔細看，用心去感受海潮的壯美。【百度視頻】大自然就像個魔術(shù)師，他的杰作常常令人驚嘆與震撼。剛才我們看到的只是海邊常見的漲潮景象，今天我們將要學習的觀潮這一課向我們展示了世界上最壯美的潮水被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。請大家先讀一遍課文，想象一下錢塘江大潮的壯美景象，說說錢塘江大潮有哪些特別之處。（由于地理位置的原因，內(nèi)地學生對海潮缺少直接經(jīng)驗的積累，理解“天下奇觀”的錢塘江大潮的壯美有一定難度，先讓學生觀看一般的潮水景象，再通過讀文想象

4、錢塘江的震撼人心的漲潮場面，有利于學生對文本內(nèi)容的領(lǐng)會。當學生后來看到錢塘江大潮視頻時，對潮水之壯美感受會更深。）（一）總體把握1. 快速讀課文，感受作者筆下的錢塘江大潮是什么樣子的？作者是按照怎樣的順序描寫的？給你留下印象最深刻的是哪些語句？2、這么美的景象要在什么時候、到哪里才能看到？學生回答。教師板書：時間：農(nóng)歷八月十八地點：浙江省海寧市鹽官鎮(zhèn)梳理課文結(jié)構(gòu)。作者描寫潮水的順序是：潮來前潮來時潮過后學生活動：說說給你留下印象最深刻的語句（給學生留下最深印象的句子，就是文章的精彩之所在，也是文本最值得研究的重點處。同時也能引起學生的關(guān)注。由于教學中注意了學生的個人感受，體現(xiàn)了學生學習的主動性

5、，更能激起學生學習的興趣。）（二）、細讀課文1. 講讀第一段。 “天下奇觀”的“觀”與“觀潮”的“觀”意思一樣嗎？【百度知道】“觀”a、看，察看；b、看到的景象或樣子；c、對事物的看法、認識。選擇對應的釋義，理解“觀”字在不同詞語里的意思。(1)、自由讀第一段，結(jié)合“自古以來”、“天下奇觀”說說這句話的意思。(2)、說第一段的意思。2. 講讀第二段。(1)、默讀第二段，邊讀邊思考：這一段主要講什么？（觀潮的時間、地點、潮來前的景色、人們的心情）(2)、學生交流這一段的內(nèi)容。(3)、快速讀“潮來前景色”部分，在大腦里想象畫面。(4)、相機理解“橫臥”、“屹立”。(教師指導下的讀書、思考、交流、練

6、習應當是閱讀教學的基本策略。給足學生讀書、思考、交流的時間和機會，讓學生去讀、感悟、理解、體會、交流，在具體的閱讀實踐中進行自主合作學習，培養(yǎng)閱讀能力，習得閱讀方法。)3. 講讀第3、4段?！景俣纫曨l】 看了這段視頻談?wù)勀阌惺裁锤惺?？?）、自由讀3、4節(jié)，思考：潮來時，江面上出現(xiàn)了哪些驚心動魄的景象？精彩的語句有哪些？（注意按照大潮由遠而近的順序說、也可以結(jié)合畫面說）（2）、學生集體交流。（3）、重點理解第四段“橫貫”、“浩浩蕩蕩”、句子“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來”。有感情朗讀第四段。（4）、結(jié)合視頻朗讀第3、4段課文 (啟發(fā)學生與課文、作者、大自然對話)

7、(在教學時，除了引導學生借助文本想象畫面之外，還要充分利用教材中的兩幅圖片幫助學生想象大潮的雄偉壯觀和變化。同時，向?qū)W生展示大潮的生動畫面，讓學生把自己的想象與形象的畫面作對照、補充，豐富學生的想象，發(fā)展思維和語言。這也是課堂教學的組織與管理，給學生創(chuàng)造一個生動活潑的學習情境，讓學生在積極愉悅的學習活動中豐富體驗，活躍思維，發(fā)展情感。)總結(jié)潮水的特點：浪頭高 聲響大（板書）（ 兩丈約等于六點六米 相當于兩層樓那么高）指名學生讀文，要讀出潮水由遠而近的變化，讀出大潮涌來時的雄渾氣勢。再次看潮水的視頻，結(jié)合視頻讀文。（在讀中感受作者按一定順序觀察、寫作的方法。背誦這兩段內(nèi)容）4. 講讀第5段。（1

8、）、讀最后一段，思考：潮水過后江面是什么樣子的？ （2）、交流討論。理解“漫天卷地”、“風號狼吼”。借助“百度知道”學習詞語。【百度知道】（3）、朗讀最后一段。適時進行朗讀指導。（三）、討論探究1. 小結(jié)：作者向我們描述了一次觀潮的盛況，具體描寫了潮來前、潮來時、潮過后的景象，描繪出江潮由風平浪靜到奔騰咆哮再到恢復平靜的動態(tài)變化過程。結(jié)合作者的描寫和看到的視頻材料，說一說，為什么“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”？2. 小組討論。3. 集體交流。(最后歸納總結(jié)，整體把握。在對部分的深入理解和分析的基礎(chǔ)上，再回到整體上來。這個整體把握對前一個整體感知來說，對課文有更深入，更全面的理解。)（四

9、）、角色體驗1. 扮演景觀解說員介紹錢塘江大潮。提示說清楚觀潮的最佳時間、地點以及海潮的壯觀場面。2. 學生評價。(從學習語言的心理過程看，積累和運用是兩個不同層次的學習水平級。如果能創(chuàng)設(shè)新的情境，將學過的詞語、句子用一用，給學生有語言實踐的機會，這樣對學生內(nèi)化課文的語言，對學生語言的發(fā)展極有意義。這堂課的這一個環(huán)節(jié)，讓學生以解說員的身份，以課文為藍本，以插圖為依托，以視頻為對象進行解說，就是一個語言實踐的綜合練習。)（五）、課外延伸1. 熟練地背誦第三、四自然段。2. 寫一篇觀潮導游詞板書設(shè)計： 時間：農(nóng)歷八月十八 11 觀潮 地點：浙江省海寧縣鹽官鎮(zhèn) 潮水特點：浪頭高 兩丈多高 聲響大 如

10、同山崩地裂 八、 教學反思觀潮是一篇描寫自然奇觀的文章，通過對課文的學習使學生感受大自然的鬼斧神工，天機獨運。在作者的筆下，錢塘江大潮氣勢宏大、驚心動魄。由于遠離沿海，師生對錢塘江大潮沒有直觀印象，影響對文章內(nèi)容的理解，借助百度搜索，彌補了這一缺憾。課前利用網(wǎng)絡(luò)查找，搜集與課文相關(guān)的材料，讓學生體會網(wǎng)絡(luò)搜索的好處，在學習字詞方面，百度知道為我們提供了快捷便利的幫助，利用百度知道學習字詞這一方法的習得成為學生自學的有力助手。朗讀是課堂教學的基本方法，本課注重多種形式的讀的應用：范讀、自由讀、小組讀、賽讀、視頻配音讀等等，在讀中提高語感能力和審美能力，在讀中對文本展開聯(lián)想和想象，再現(xiàn)生動畫面，體會雄渾的意境，感受語言的魅力。 九、 教師個人介紹省份