第三單元-課題3-元素教案.

1、課題3元素第一課時元素一、教學(xué)目標(biāo)：1 、知識與技能(1) 了解元素的概念，將對物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識統(tǒng)一起來。(2) 了解各種元素在地殼里的含量及在生物細(xì)胞中的含量。2、過程與方法學(xué)會從反饋練習(xí)中及時發(fā)現(xiàn)知識疑點，學(xué)會對關(guān)聯(lián)的概念進行梳理歸納。3、情感態(tài)度與價值觀通過討論，建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進對“世界是物質(zhì)的” “物質(zhì)是變化的”等辯證唯物主義觀點的認(rèn)識，領(lǐng)悟自然界基本組成的簡單性， 形成化學(xué)變化過程中元素不變的觀念， 逐步樹立崇尚科學(xué)、反對迷信的觀念。二、教學(xué)重、難點：重點：元素概念的理解難點：元素概念的形成，以及元素與原子的關(guān)系三、教學(xué)方法： 采用分析、比較、歸納概括的探究方法四

2、、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體教學(xué)設(shè)備、課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題動畫播放一段“補鈣、補鐵、補鋅”的電視廣告，提出問題：廣告中宣傳的鈣、鐵、鋅指的是什么呢 ?二、元素的概念1、多媒體課件展示資料：這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)元素的知識。首先，我們一起來閱讀一則資料質(zhì)子數(shù)中子數(shù)電子數(shù)A1888A2898A38108B1666B2676B3686A1、A2、A3 三種原子具有相同的化學(xué)性質(zhì)；B1、B2、B3 三種原子也具有相同的化學(xué)性質(zhì)。2、提問：請你們分析一下，上面的6 個原子，它們在結(jié)構(gòu)和性質(zhì)上有什么相同點？3、小結(jié)：元素是質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)）相同的一類原子的總稱。4、學(xué)生閱讀 P59 頁一、

3、元素下面的第二自然段：了解碳、氫、氧元素的質(zhì)子數(shù)。5、設(shè)問：有三個兄弟來找我，問它們是屬于哪類元素家族？請各位同學(xué)一起幫我判斷一下【課件】氫的同位素的三個原子圖三、元素的特點1、提問：搞清楚元素的定義。我們再來看元素有哪些特點？2、講解：由定義可知，元素是一類原子的總稱，具體說就是核電荷數(shù)相同的一類原子的總稱。因為它是一個總稱，所以它最大的一個特點是：只講種類，不講個數(shù)。如：沒有一個蔬菜、一個水果的說法。3、小結(jié)：元素只講種類，不講個數(shù)，那么在用元素描述物質(zhì)的組成時，只能說該物質(zhì)由幾種元素組成。 投影 ：判斷下列說法是否正確？水是由 1 個氧元素和 2 個氫元素組成的。二氧化硫中有硫和氧2 個

4、元素。三、元素的分類指導(dǎo)學(xué)生閱讀 P59頁一、元素下面的第一自然段：了解物質(zhì)與元素的關(guān)系。1、提問：地球上的物質(zhì)有千千萬萬種，是不是元素也有千千萬萬種呢？2、過渡：物質(zhì)的種類很多，但是組成這些物質(zhì)的元素并不多。到目前為止，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的元素只有一百多種， 而世界上已發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)則多達3000 多萬種，這 3000 多萬種物質(zhì)就是由這100 多種元素組成的。那這100 多種元素可以分成哪幾類呢？3、合作探究：元素可以分成哪幾類？ 提示 從元素名稱的偏旁特點去考慮。小結(jié)：元素的分類：金屬元素：鐵、銅、鋁等非金屬元素：碳、硅、氧等稀有氣體元素：氦、氖、氬等四、元素的含量（一）地殼中各元素的含量1、提問：地

5、殼中各元素的含量情況如何？P60 頁。2、小結(jié)：地殼中含量前四位的元素（質(zhì)量分?jǐn)?shù)）：氧 48.60% 硅 26.30% 鋁 7.73% 鐵 4.75%3、講述：介紹記憶方法： 氧（養(yǎng)）硅（閨）鋁（女）鐵（貼），連起來的就是 “養(yǎng)閨女貼 （心）”。（二）生物細(xì)胞中各元素的含量1、設(shè)問：生物細(xì)胞中的元素分布情況又怎樣呢？P60頁。2、小結(jié)：生物細(xì)胞中含量前四位元素：氧65% 碳18% 氫10% 氮3%3、組織交流：同學(xué)們你們知道哪些元素對人體是必需的？哪些對人體是有害的？4、補充講解：人體必須元素：氧、碳、氫、氮、鈣、磷、鉀、鈉、鎂、氯、硫、鐵、銅、鋅、錳、鈷、鉬、碘、鉻、硒、氟等對人體有害元素：

6、砷、汞、鎘、鉛等重金屬元素從上面的例子可以看出，人類健康需多種元素，可以說，化學(xué)元素與人類生命息息相關(guān)。（三）補充講解：化學(xué)元素之最五、元素、分子、原子之間在化學(xué)反應(yīng)中的變化情況以前有同學(xué)不解地問我： “老師，世界上的物質(zhì)又不是靜止的，好多都在不停地變化著，有的還在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成新物質(zhì)。變來變?nèi)?，怎么仍只?00 多種元素呢？” 下面請大家閱讀教材P59 頁討論題，看看能不能解決這位同學(xué)的疑慮。1、討論（ P59 頁）：前面我們學(xué)習(xí)了硫在氧氣中燃燒生成了二氧化硫，過氧化氫在二氧化錳作催化劑的條件下分解成水和氧氣，在這兩個化學(xué)反應(yīng)中， 反應(yīng)物跟生成物相比較， 分子是否發(fā)生變化？原子是否發(fā)生了

7、變化？元素是否發(fā)生變化？2、講解：第一個反應(yīng)中，反應(yīng)物是硫和氧氣，分別由硫原子和氧分子構(gòu)成；生成物是二氧化硫，由二氧化硫分子構(gòu)成。第二個反應(yīng)中，反應(yīng)物是過氧化氫，由過氧化氫分子構(gòu)成；生成物是水和氧氣，由水分子和氧分子構(gòu)成。在第一個反應(yīng)中， 氧氣中的氧和二氧化硫中的氧都屬于氧元素， 硫和二氧化硫中的硫都屬于硫元素。第二個反應(yīng)中， 過氧化氫中的氫和水中的氫都屬于氫元素。 過氧化氫中的氧和氧氣中的氧都屬于氧元素，3、小結(jié)：可見，在發(fā)生化學(xué)變化時，分子發(fā)生了變化，而元素、原子沒有發(fā)生變化。六、元素、分子、原子、離子與物質(zhì)之間的聯(lián)系P60頁七、布置課后探究活動請從家中找一、二種食品，從包裝袋上了解該食品

8、中主要含有哪些元素。食品或藥品名稱元素組成（寫名稱）板書設(shè)計元素一、概念：元素是具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱。二、特點：只講種類、不講個數(shù)。金屬元素（“钅”字旁、汞例外）三、分類非金屬元素（“石”字旁固態(tài)、“氵”字旁液態(tài)、“氣”字旁氣態(tài)）稀有氣體元素（“氣”字旁）四、含量1、地殼中含量居前四位的元素：氧、硅、鋁、鐵。2、生物細(xì)胞中居前四位的元素：氧、碳、氫、氧。五、分子、原子、元素、物質(zhì)間的關(guān)系構(gòu)成原子分子（微觀）同類構(gòu)成元素物質(zhì)（宏觀）組成第二課時元素符號元素周期表一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能（1）了解元素符號所表示的意義， 學(xué)會元素符號的正確寫法， 逐步記住一些常見的元

9、素符號；（2）初步認(rèn)識元素周期表，知道它是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的工具，能根據(jù)原子序數(shù)在元素周期表中找到指定元素和有關(guān)該元素的一些其他的信息；進一步培養(yǎng)學(xué)生比較、歸納、概括的能力。2、過程與方法（1）通過學(xué)生之間相互合作，查閱資料，游戲、比賽等趣味活動，幫助學(xué)生認(rèn)識元素符號及其意義；（2）學(xué)習(xí)運用尋找規(guī)律性和特殊性的方法處理信息。3、情感態(tài)度與價值觀知道元素符號重要的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)；知道元素周期表學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的工具；二、教學(xué)重點、難點：重點：元素符號的意義及其正確書寫難點：元素符號的意義與正確運用三、教學(xué)方法： 采用競賽形式四、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體教學(xué)設(shè)備、課件、掛圖。教學(xué)過程：一、知識回

10、顧1. 什么叫元素？元素的特點？2. 地殼中含量最多的元素是？生物細(xì)胞中含量最多的元素是？空氣中含量最多的元素是？二、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題1、播放動畫：外國人不認(rèn)識中國商品，該如何解決？2、講述：“知識是無國界的” ，但各個國家有不同的語言和文字，若用各自的文字來表示，則給學(xué)術(shù)交流帶來很多的不便，國際上采用統(tǒng)一的符號元素符號，來表示元素。三、元素符號1、元素符號的發(fā)展指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材62 頁資料，了解元素符號的來源。2、元素符號的書寫規(guī)則在國際上統(tǒng)一采用元素拉丁文名稱的第一個字母來表示元素，書寫時要大寫。 如：氧 O；氫 H；碳 C。若幾種元素拉丁文名稱的第一個字母相同時，就附加一個小寫字母來表

11、示。如：銅Cu；鈣 Ca；氯 Cl 。總結(jié)強調(diào)：“一大二小”。練習(xí)：將寫錯的元素符號改正指導(dǎo)學(xué)生識記 P62頁 27 種元素的名稱和符號。 以小組為單位，探究：如何快速記住元素符號？練習(xí)：（1）寫出氮、氯、硫、磷、錳、銅、金的元素符號。（2）寫出 He 、F 、Si 、K、 Ag 、 Hg 的元素的名稱。3、元素符號的意義提問：知道了元素符號的寫法，還應(yīng)該知道元素符號能表示哪些意義？講述元素符號的意義： 表示一種元素， 還表示這種元素的一個原子。 有時還能表示一種物質(zhì)如稀有氣體、金屬和固態(tài)非金屬。 He：氦； Fe ：鐵； C ：碳。表示氫元素表示氦元素例如 HHe表示一個氦原子表示氫元素的一

12、個原子表示氦氣提問：怎樣表示 2 個氫原子注意：在元素符號前面加了數(shù)字， 就只能表示某原子的個數(shù)， 不再表示某元素。 只有微觀意義！練習(xí)：1. 說出下列符號的意義O_2H_ Na_2Mg_nS_2. 用符號和數(shù)字表達含義5 個氧原子 _；2 個銅原子 _；氮元素 _；3 個磷原子 _。3. 下列符號中，能表示氫元素，又能表示氫原子的是（）A. 2HB. H2C. 2H2D. H4. 下列符號中，能表示一種元素、又能表示這種元素的一個原子、 還能表示這種物質(zhì)的是 （）A. HeB.2HeC.O2D.2O四、元素周期表簡介1、講述：在上節(jié)課，通過元素的學(xué)習(xí)，我們知道了我們周圍的物質(zhì)世界是由100

13、多種元素組成的。那這 100 多種元素之間是不是一點關(guān)系都沒有呢？我們可不可以把它們有序地排列起來？就如超級市場里，為了便于顧客選購，把成百上千種商品分門別類、有序地擺放。2、講述：科學(xué)家根據(jù)元素的原子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，把這100 多種元素科學(xué)有序地排列起來，得到了元素周期表。多媒體展示元素周期表的發(fā)展史。3、講解：為了便于查找，元素周期表按元素原子核電荷數(shù)遞增的順序給元素編號，我們稱之為原子序數(shù)，原子序數(shù)與元素原子核電荷數(shù)在數(shù)值上相同。原子序數(shù) = 核電荷數(shù) = 核內(nèi)質(zhì)子數(shù) = 核外電子數(shù)4、請大家仔細(xì)觀察元素周期表的結(jié)構(gòu)。你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？5、提問：大家剛才已經(jīng)觀察到每一種元素均占據(jù)一格，那每一格包含有哪些內(nèi)容？原子序數(shù)（核電荷數(shù)）18 Ar氬39.95元素符號元素名稱相對原子質(zhì)量6、小結(jié)：通過以上對元素周期表的結(jié)構(gòu)分析，我們發(fā)現(xiàn)元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具。它為尋找新元素提供了理論依據(jù)，由于元素周期表中位置越接近的元素化學(xué)性質(zhì)越相似，啟發(fā)人們在元素周期表的一定區(qū)域內(nèi)尋找新物質(zhì)（如半導(dǎo)體材料、催化劑、農(nóng)藥） 。板書設(shè)計課題3元素一、元素符號1、元素