第五章病毒教學(xué)設(shè)計.

1、教案首頁主備人程明香授課班級2.1 2.8備課時間11.13授課時間11.25教案序號授課類型新授型課題第五單元第五章病毒1、了解病毒的發(fā)現(xiàn)過程2、說出病毒的種類教學(xué)目的3、理解病毒的結(jié)構(gòu)4、理解 病毒的生活和繁殖5、知道病毒與人類的關(guān)系1、病毒的主要特征；教學(xué)重點2、病毒與人類的關(guān)系。病毒的繁殖過程教學(xué)難點教學(xué)過程教學(xué)教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)出示課件：、 12 月 1 日世界艾滋觀看、體會。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣；情境，病日，溫家寶來到昭覺縣四開鄉(xiāng)中體現(xiàn)黨和政府對艾滋病及引入心校紅絲帶棟梁班，看望父母因患家屬的關(guān)懷，德育教育；新課。艾滋病去世的 41 個孤兒。培養(yǎng)正確對待艾滋病人的提

2、問：你知道艾滋病的 “元兇” 嗎？態(tài)度。2、同學(xué)們小時候打過預(yù)防針嗎？那你們知道打入你們體內(nèi)的是什么討論、回答。以身邊實例，激發(fā)興趣，初嗎？他有什么作用？步理解病毒對人的益處。1、知道病毒的發(fā)現(xiàn)過程出示2、說出病毒的種類齊讀目標明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標目 標3、說出病毒的結(jié)構(gòu)和生活4、知道病毒與人類的關(guān)系病毒出示課件：伊萬諾夫斯基研究煙草觀察、分析。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能的發(fā)花葉病毒的實驗。力。現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生討論實驗的現(xiàn)象。討論實驗的現(xiàn)象。生物學(xué)史教育， 了解病毒的總結(jié)學(xué)生的討論，介紹病毒的發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)過程。 認同科學(xué)的發(fā)展過程。進一步介紹其他科學(xué)家的發(fā)體會生物學(xué)史的發(fā)展。離不開技術(shù)的進步?，F(xiàn)、電子顯微

3、鏡下的病毒。病毒提問：通過剛才的介紹的內(nèi)容中，思考、回答。培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能的大哪些能證明病毒比細菌小呢？力。小。評價學(xué)生的回答，病毒能通過細菌過濾器， 電子顯微鏡才能看到病毒，說明病毒比細菌小。病毒提問：如此小的空間容得下細胞核、思考、回答，病毒沒有過度。加深學(xué)生理解病毒之的結(jié)線粒體等結(jié)構(gòu)嗎？細胞結(jié)構(gòu)?！靶　薄?gòu)。評價學(xué)生的回答，介紹病毒沒有細觀察、思考。胞結(jié)構(gòu)?；卮穑喝N病毒都沒有培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表達能示課件：病毒的結(jié)構(gòu)。細胞結(jié)構(gòu)，都由蛋白質(zhì)力。提問：圖中的三種病毒的結(jié)構(gòu)有什的外殼和內(nèi)部的遺傳物么共同點？質(zhì)組成。突出重點，突破難點?？偨Y(jié)病毒的結(jié)構(gòu)組成。病毒引導(dǎo)學(xué)生思考：沒有細胞結(jié)構(gòu)的病

4、思考。過度。激發(fā)學(xué)生思考。的生毒是如何生活的呢？活與病毒都是寄生生活的，它只能寄生理解。突出重點。種類在活細胞中。根據(jù)寄主的不同對病回答：動物病毒、植物毒進行分類的。病毒、細菌病毒。培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能提問：病毒的種類有哪些？觀察。力。示課件：病毒的種類。介紹病毒的種類。為學(xué)習(xí)生物的多樣性埋下伏筆。病毒引導(dǎo)學(xué)生思考：沒有細胞結(jié)構(gòu)的病回顧生物的特征。復(fù)習(xí)舊知識。的繁毒，為什么屬于生物？殖。示課件 :噬菌體侵入細菌細胞內(nèi)進思考病毒的繁殖方式。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。行自我復(fù)制的過程?？匆曨l提問： 說出病毒的繁殖過程。觀察。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、表評價學(xué)生的回答，介紹病毒的繁殖達能力。過程：吸附注入遺

5、傳物質(zhì)遺傳回答。物質(zhì)復(fù)制組裝釋放。突破難點。提問：噬菌體侵入細菌細胞內(nèi)進行分析、回答： DNA。自我復(fù)制的過程，證明遺傳物質(zhì)是什么？評價學(xué)生的回答，強調(diào)遺傳物質(zhì)是為高中學(xué)習(xí)赫爾希和蔡斯DNA，不是蛋白質(zhì)。的實驗初埋伏筆。病毒示課件：病毒與人類的關(guān)系。觀察。培養(yǎng)學(xué)生的表達能力；養(yǎng)成與人提問：你知道的有哪些人類或動物在生活中收集生物學(xué)知識類的的疾病是由病毒引起的？思考、回答。的習(xí)慣；突出教學(xué)重點。關(guān) 系評價學(xué)生的回答，介紹由病毒引起人類或動物的一些疾??；由病毒引激發(fā)興趣。起植物的一些疾病。設(shè)疑：病毒對人類都是有害的嗎？突出重點。提問：人類在哪些方面利用了病毒？認同病毒可以為人類利用，評價學(xué)生的回答

6、，介紹人類對病毒思考、回答。樹立辯證的觀點。的利用。理解、體會。課堂假如讓你用幾句話給小學(xué)生講一講與老師一起總結(jié)回顧。樹立整體的知識結(jié)構(gòu)。小結(jié)。什么是病毒，你應(yīng)該抓住哪幾個關(guān)鍵詞去介紹？課外布置課外的任務(wù)：樹立正確對待艾滋病人的延伸。1、如何正確對待艾滋病人？課外完成。觀點。培養(yǎng)課外“再學(xué)習(xí)”2、搜集有關(guān)病毒的資料。的習(xí)慣。板書設(shè)計課后效果分析教案尾頁第五章病毒一、病毒的發(fā)現(xiàn)二、病毒的結(jié)構(gòu)1、沒有細胞結(jié)構(gòu)2、蛋白質(zhì)的外殼、內(nèi)部的遺傳物質(zhì)三、病毒的生活：在活細胞內(nèi)寄生四、病毒的種類1、動物病毒2、植物病毒3、細菌病毒（噬菌體）五、病毒的繁殖六、病毒與人類的關(guān)系一、教材分析：本節(jié)課是人教版八年級上

7、冊第五單元第五章的內(nèi)容。教材在介紹動物、細菌、真菌后，本章介紹病毒。在學(xué)生學(xué)習(xí)有細胞結(jié)構(gòu)的生物后，再學(xué)習(xí)病毒這類特殊生命形式，有利于學(xué)生整體把握生物界的幾大類群。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括病毒的種類、結(jié)構(gòu)、生活及與人類生活的關(guān)系。學(xué)生在七年級學(xué)習(xí)了“除病毒外，生物由細胞構(gòu)成”、“生物的結(jié)構(gòu)層次”、第五單元第四章“細菌和真菌”的內(nèi)容，這是學(xué)習(xí)“病毒”的基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生進一步認識到?jīng)]有細胞的病毒也是生物。二、學(xué)情分析：信息的時代，學(xué)生通過媒體等渠道初步認識艾滋病、禽流感、非典等疾病，對病毒有一定的了解，但是病毒是怎樣感染人體的，它在人體內(nèi)是作用繁殖的，它有哪些特征等，學(xué)生是知之甚少的。學(xué)生對

8、“辯證的看待病毒與人類的關(guān)系”的了解不全面，有待進一步提高認識。八年級的學(xué)生喜歡推理，但邏輯性不強；熱情高，但耐性不足。需要教師耐心的引導(dǎo)。詔安一中的學(xué)生的素質(zhì)相對較高，有一定的自學(xué)能力，部分的內(nèi)容可以讓學(xué)生獨立完成，人“小資料”、“科學(xué) * 技術(shù) * 社會”。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，課后“再學(xué)習(xí)”較自覺。學(xué)生有一定的相關(guān)知識，但是不全面。八、教學(xué)反思：1、過度自然： 教學(xué)過程對教材的知識點的呈現(xiàn)順序進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，注重知識點之間的銜接。2、新舊結(jié)合：在學(xué)習(xí)新知識的同時，注重與舊知識的結(jié)合。如生物的特征的回顧。3、對比分析：教學(xué)過程多處采用對比、分析、推理，特別是在重點的突出、難點的突破上，通過對比、推理加深學(xué)生的認識，如病毒與細胞結(jié)構(gòu)的對比。由伊萬諾夫斯基實驗