蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)簡(jiǎn)單的周期教學(xué)設(shè)計(jì).

1、蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)（上冊(cè)）簡(jiǎn)單的周期教學(xué)設(shè)計(jì)天鎮(zhèn)縣第四小學(xué)李芳芳教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)的情境，學(xué)生探索并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能夠用簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述規(guī)律，并根據(jù)規(guī)律確定某個(gè)序號(hào)所代表的是什么物體或圖形。2、通過(guò)自主探索合作交流，學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作交流的過(guò)程，體會(huì)畫圖、列舉、計(jì)算等解決問(wèn)題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過(guò)程。3、經(jīng)歷一個(gè)數(shù)學(xué)化的過(guò)程，使學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題的方法進(jìn)行優(yōu)化，理解和掌握用除法計(jì)算解決問(wèn)題的方法；體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程，體會(huì)畫圖、分類、計(jì)算等多樣化的解決問(wèn)題的策略，掌握用除法的方法解決問(wèn)題。教學(xué)

2、難點(diǎn)：能確定幾個(gè)物體為一組，在有余數(shù)或沒(méi)有余數(shù)的情況下正確判定某個(gè)序號(hào)所代表的是什么物體或圖形。教學(xué)過(guò)程：一、趣味導(dǎo)入猜一猜：師：老師今天給同學(xué)們帶來(lái)了一些禮物，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這是什么？（慢慢出示禮物，請(qǐng)同學(xué)們猜測(cè)下一個(gè)是什么）師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)。像這樣有規(guī)律的排列現(xiàn)象在我們身邊還有很多，今天這節(jié)課我們就一起來(lái)找找生活中的規(guī)律。板書(shū)課題：規(guī)律二、觀察場(chǎng)景，感知物體的有序排列1.（出示教材例 1 場(chǎng)景圖）師：十一國(guó)慶期間，咱們學(xué)校里擺放了許多彩旗、彩燈、盆花，那這些物體是隨意擺放的嗎？（不是）對(duì)，這些物體都是按照一定順序、一定規(guī)律擺放的。2.仔細(xì)觀察一下，從左邊起，盆花是按什么順序擺放的？

3、彩燈和彩旗呢？逐個(gè)提問(wèn)、匯報(bào)。（師生總結(jié)共同特點(diǎn))師:像這樣在一列事物中每幾個(gè)一組，每組里排列順序相同，一組一組重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象叫作周期現(xiàn)象。 板書(shū)：簡(jiǎn)單的周期 三、自主探究，體會(huì)多樣的解題策略。1.首先我們先看盆花（點(diǎn)擊出示盆花小圖）初步提問(wèn)：在圖中，能看到幾盆花？如果繼續(xù)照這樣擺下去，從左起第9 盆花是什么顏色的？（藍(lán)色）第10 盆花是什么顏色的？（紅色）2.深度提問(wèn)：照這樣擺下去，左起第15 盆花是什么顏色的花？能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？ 生先猜一猜 這僅僅是我們的猜測(cè)，猜測(cè)就一定正確嗎？請(qǐng)將你的猜測(cè)進(jìn)行驗(yàn)證，可以與周圍的同學(xué)交流交流，將解決過(guò)程畫在或?qū)懺诩埳稀?出示要求。 提供足夠時(shí)空，先讓學(xué)生

4、獨(dú)立思考，用自己喜歡的方法試著解決；待大多數(shù)學(xué)生形成初步的認(rèn)識(shí)之后，再組織學(xué)生在小組里交流。 教師注意每個(gè)小組交流情況，發(fā)現(xiàn)不同的策略，幫助有困難的學(xué)生，作適當(dāng)調(diào)整。 3.全班交流。引導(dǎo)：同學(xué)們已經(jīng)在小組里交流了自己的想法，誰(shuí)愿意把你們小組的意見(jiàn)介紹給全班同學(xué)？ 學(xué)生站在位置上口頭說(shuō)，教師適時(shí)展示、寫算式、追問(wèn) 不打斷 學(xué)生小組可能提出如下的想法。 隨生適當(dāng)板書(shū)：畫圖奇偶判斷計(jì)算（ 1）畫圖的策略： （表示藍(lán)花， 表示紅花）第 15 盆是藍(lán)花。教師提問(wèn)：你一共畫了多少個(gè) “圓 ”？（ 2）奇偶判斷的策略：左起，第1、 3、 5盆都是藍(lán)花，第 2、4、6 盆都是紅花。第 15 盆是藍(lán)花。教師提問(wèn)

5、：其他同學(xué)明白這種想法的意思嗎？（ 3）計(jì)算的策略：把每 2 盆花看作一組， 15÷2=7（組） 1 （盆），第 15 盆是藍(lán)花。 學(xué)生說(shuō)，師板書(shū)：15÷2=7（組） 1（盆）答：第15 盆是藍(lán)花。針對(duì)算式，教師提問(wèn)：15 表示什么？ 2 是從哪里來(lái)的？7 什么意思？余數(shù) 1呢？學(xué)生一邊說(shuō)，教師一邊點(diǎn)擊演示師述：像這樣，每2 盆花看作一組，把15÷2=7，那就有這樣的7組。注意 7 的單位是 “組”，而不是 “盆 ”？余下的1 盆指得是哪一盆？為什么？強(qiáng)調(diào)：第 15 盆花的顏色和每組中的第幾盆花相同？師：這 3 種方法，你最喜歡哪種？為什么？（生自由回答）四、獨(dú)立

6、嘗試，逐步優(yōu)化解題方法1.出示 “試一試 ”第 1 題，讓學(xué)生自己嘗試解答。（1）照上面那樣排下去，從左邊起第17 盞彩燈是什么顏色？（2）引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)計(jì)算的方法質(zhì)疑思考：為什么除以3？（每 3 個(gè)彩燈可以看作一組）17÷3=5（組） 2（盆），余數(shù)為2，該怎樣得到答案？（ 3）重點(diǎn)比較：為什么有的同學(xué)報(bào)出答案很快？（計(jì)算法簡(jiǎn)便），畫圖法適用嗎？（可用但不方便），奇偶判斷法呢？（不適用）如果有學(xué)生不同意計(jì)算的方法簡(jiǎn)便，可以提出第 50 個(gè)、第 100 個(gè)彩燈是什么顏色的問(wèn)題，引導(dǎo)體會(huì)計(jì)算確實(shí)是簡(jiǎn)便的方法。追問(wèn)：第 18 盞彩燈是什么顏色的？（生列算式回答）師：觀察一下，余數(shù)與彩燈的位

7、置有什么關(guān)系？（生自由回答）總結(jié)：余數(shù)是幾，就是每組中的第幾個(gè)，沒(méi)有余數(shù)就是每組中的最后一個(gè)。2.出示 “試一試 ”第 2 題師：每幾面彩旗可以看作一組？余數(shù)是幾時(shí)為紅旗？（ 1、 2）余數(shù)是幾時(shí)為黃旗？（ 3 或沒(méi)有余數(shù)）師：從左邊起，第21 面、第 23 面彩旗分別是什么顏色？生獨(dú)立思考，匯報(bào)算式。五、課堂鞏固。1、出示：猜一猜（多媒體），由小猴引入練習(xí)，增加趣味性。2、小紅正按、綠、黃、紅、藍(lán)的順序串一串珠，請(qǐng)問(wèn)，第 18 顆珠是什么顏色的？第 24 顆呢？六、課堂總結(jié)1、談話：今天這節(jié)課我們一起發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)中的一些有趣現(xiàn)象，即周期現(xiàn)象，也就是規(guī)律，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2、是呀，其實(shí)我們的大自然中也蘊(yùn)含著許多這樣的規(guī)律。（屏幕顯示）如：春夏秋冬、日出日落 我們?nèi)祟惡茉缇妥⒁獾阶匀唤缰杏幸?guī)律的周期現(xiàn)象，并廣泛應(yīng)用