確定位置的教學(xué)設(shè)計

1、確定位置（一）的教學(xué)設(shè)計亞東二小 鞠忠清 教學(xué)內(nèi)容：確定位置（一）， 教學(xué)目標；1、能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說出某有物體的位置。 2、能在方格紙上用“數(shù)對”表示位置 教學(xué)重點：能按照從左往右、從前往后的順序，用"數(shù)對"確定位置。 教學(xué)準備：課件，數(shù)對座位卡片 教學(xué)過程：（一） 游戲?qū)胝n題1、師：我們先來做一個游戲，先聽好游戲規(guī)則：我把全班分成7個組，從門這邊開始為第一組、第2組、第3組、第4組、第4組、第5組、第6組、第7組，明白了嗎？2、師：請第2組的同學(xué)起立，請6組的同學(xué)舉手，請第7組的同學(xué)靜息。（教學(xué)意圖：先確定從哪邊開始數(shù)起，誰是第幾組，這樣為學(xué)習(xí)這

2、節(jié)課打下了基礎(chǔ)，能夠很快的明白自己在第幾組第幾個，為學(xué)習(xí)做好鋪墊）3、師：非常的不錯，今天有這么多的老師來我們班聽課，誰來介紹下我們班的學(xué)習(xí)委員的座位在哪里？生：在第2組的第3個師：回答得非常的準備，我們可以用第2組第3個來確定我們班學(xué)習(xí)委員的位置，孩子們，今天我們這節(jié)課就一起來學(xué)習(xí)：確定位置（板書課題：確定位置）（教學(xué)意圖：說班上學(xué)習(xí)委員的位置引出今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容）二、探究新知1、師：如果在一張圖上怎樣找一個同學(xué)的位置呢？請看大屏幕（出示課件：主題圖） 2、師：這是小青班上的座位表，你能說一說小青的座位在哪里呢？ 生：第3組第2個 師：那小紅的座位在哪里呢？ 生：第5組第5個 師：那小明的

3、座位在哪里呢？ 生：第2組第4個 （教學(xué)意圖：老師根據(jù)學(xué)生的回答，邊回答老師邊板書，使學(xué)生明白這樣的記錄太復(fù)雜，從而想到更簡潔的記錄方法） 3、師：老師照這樣寫，寫得太慢了，孩子們能幫老師想出一種既簡便又清楚的寫法的嗎？自己試著在練習(xí)本上寫一寫。（教學(xué)意圖：充分的發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，使學(xué)生自己找到更簡潔的方法來表示，從而引出數(shù)對）師：數(shù)對表示的方法一般先表示橫的方向，后表示縱的方向，跟老師一起來做手勢。4、師：那么數(shù)對里的3和2分別表示什么意思呢？生：3表示第3組，2表示第2個。（教學(xué)意圖：讓學(xué)生掌握數(shù)對的表示方法，跟老師一起做手勢，是為了加深學(xué)生的印象，理解數(shù)對的兩個數(shù)字所表示的意義，這樣有

4、利于學(xué)生更好的掌握知識）5、師：其實，我們還可以把“小青班上的座位表”畫在方格上，請仔細觀察大屏幕，從前往后分別是第一個，第二個、第三個、第四個、第五個、第六個、第七個，從左往右分別是第一組、第二組、第三組、第四組、第五組、第六組、第七組，請同學(xué)們仔細觀察大屏幕上的點及所表示的數(shù)對，并用自己的話總結(jié)出用數(shù)對怎樣來表示位置。生：先橫著看，看在第幾組，這個數(shù)就是數(shù)對中的第一個數(shù)字，再豎著看，看在第幾個，這個數(shù)就是數(shù)對的第二個數(shù)。師：總結(jié)得非常好，真是善于動腦筋的孩子。（教學(xué)意圖：把小青班的座位表變成了在方格紙上，這樣學(xué)生能夠把班級的座位表轉(zhuǎn)到方格紙上找數(shù)對，從學(xué)生的身邊找數(shù)對延伸到方格紙上來用數(shù)對

5、確定位置，并總結(jié)出用數(shù)對表示位置的方法）三、課堂練習(xí)1、師：我們剛學(xué)了用數(shù)對的方法來確定位置，孩子們掌握得怎么樣呢？老師就來檢測一個。2、完成教科書上的練習(xí)題師：請孩子們打開數(shù)學(xué)書80頁，完成下面的練習(xí)。3、同桌之間相互用數(shù)對說自己的座位師：看來孩子們都學(xué)得不錯，請跟同桌之間相互用數(shù)對說一說自己的座位，4、介紹自己的好朋友師：請孩子們用數(shù)對的方法向全班介紹你的好朋友在哪里？全班一起來猜他的朋友。生：我們的好朋友的座位在（4，5）師：誰來猜猜她的好朋友是誰？生：周楊孟5、看數(shù)對起立師：請看大屏幕上的數(shù)對，請是這些位置的同學(xué)起立，（大屏幕上：（2，1）、（2，2）、（2，3）、（2，4）、（2，5

6、）、（1，3）、（3，3）（4，3）、（5，3）師：其余的孩子觀察這些站對了嗎？（教學(xué)意圖：讓學(xué)生在我們的身邊用數(shù)對的方法來表示自己的座位和好朋友的座位，既鞏固了數(shù)對的知識，又調(diào)動了學(xué)生的積極性，參與的熱情很高）6、找小青學(xué)校附近的地圖的建筑物師：我們一起來看看小青學(xué)校附近的地圖，請看大屏幕，誰能說一說小青學(xué)校附近有哪些建筑物，分別在什么位置？生：圖書館在學(xué)校的位置是（2，3）生：郵局在學(xué)校的位置是（1，2）生：商店在學(xué)校的位置是（4，1）7、觀察游樂場的平面圖師：孩子們表現(xiàn)得非常的不錯，下面我們一起來看看游樂場的平面圖 師：說一說游樂場各景點的位置？ 生：海洋世界在地圖的位置是（2，3） 生

7、：溜冰場在地圖的位置是（1，5） 生：兒童樂場在地圖的位置是（5，1） 師：現(xiàn)在小敏的位置是（4，2），她要到溜冰場去，請畫出路線圖，請孩子們在書上畫一畫 （學(xué)生獨立思考，并畫出路線圖，抽學(xué)生到大屏幕前來指路線，并說明理由）（教學(xué)意圖：從我們的身邊找數(shù)對，延伸到具體的方格紙上用數(shù)對表示位置，由學(xué)生熟悉的環(huán)境抽象到具體的情境中，加深了難度，學(xué)生掌握得更10、通過卡片找新座位師：在上課之前，老師在每一個同學(xué)的抽屜里放了一張用數(shù)對表示卡片，請孩子們拿出卡片，然后根據(jù)卡片上的數(shù)對找到自己的新座位 （教學(xué)意圖：通過找新座位，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時全班都參與到了這個活動中，每一位學(xué)生都能得到發(fā)展）四、總結(jié) 師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 生：我學(xué)