部編新人教版小學六年級數(shù)學下冊《折扣》名師教案

1、扣 名師教案一、學習目標（一）學習內(nèi)容義務(wù)教育教科書數(shù)學（人教版）六年級下冊第8 頁。 本節(jié)課是本單元的起始課，通過創(chuàng)設(shè)商場打折銷售的情境，引入“折扣”的含義，進而把折扣問題轉(zhuǎn)化成百分數(shù)問題，并在解決問題的過程中，掌握“原價×折扣現(xiàn)價”的數(shù)量關(guān)系，不斷提高知識的遷移和學習能力。（二）核心能力在理解折扣含義的基礎(chǔ)上，運用轉(zhuǎn)化的思想方法把解決折扣問題變成解決百分數(shù)問題，發(fā)展遷移類推的學習能力。（三）學習目標1. 通過自主學習，能用自己的語言舉例說明折扣的實際含義，并會準確把折扣化成分數(shù)和百分數(shù)。2. 通過獨立思考，小組交流，能將折扣問題轉(zhuǎn)化成百分數(shù)問題，進而總結(jié)出 “原價×折扣

2、現(xiàn)價”的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展遷移類推的學習能力。3. 會正確、靈活地解決生活中的折扣問題，感受數(shù)學與生活之間的密切聯(lián)系。（四）學習重點會說出折扣的實際含義及把折扣問題轉(zhuǎn)化成百分數(shù)問題。（五）學習難點會合理、靈活地選擇方法解決生活中的折扣問題。（六）配套資源實施資源：折扣名師課件。二、學習設(shè)計（一）課前設(shè)計1. 看誰算的全對。（ 1） 48× 2550 ×（ 1 20）60× 12024 ÷ 403.5 ×（1 20）30 ×20【設(shè)計意圖：通過回顧、練習百分數(shù)混合運算，為本節(jié)課埋下知識伏筆，同時在后面的學習中可減少計算錯誤率。（二）課堂設(shè)計

3、1. 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：同學們?nèi)ド虉鲑徫锏臅r候遇到過商家做促銷活動嗎？一般他們會采用哪些促銷手段？預(yù)設(shè)：降價、打五折、買一送一、滿300 返 300、 240 當 300 等。師：剛才大家說到的打折是商家常用的一種促銷手段，今天我們就一起來學習與打折有關(guān)的數(shù)學問題。（板書課題：折扣問題）【設(shè)計意圖：從學生的生活經(jīng)驗入手，為學生自主探索理解打下基礎(chǔ)，也讓學生體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系。考查目標1】2. 結(jié)合情境，探究新知（ 1）理解折扣的實際含義。師：請大家自學課本第8 頁第一自然段，完成下面的問題，有困難的同桌可以互相幫助。什么是打折？幾折表示（） ，也就是（） 。六折（）（）九五折（）（）六

4、折表示什么？九五折表示什么?全班展示，引導(dǎo)學生有順序的交流匯報。明確“打折”的含義。打折就是商店降價出售，幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。明確“六折” “九五折”的含義。六折就是按原價的十分之六或百分之六十出售。舉例說明：一件衣服100 元，六折的話就只要60 元。九五折就是原價的95。師：誰是誰的95呢？誰能說一說九五折的具體含義？小結(jié)：商品打幾折，其實就是指現(xiàn)價是原價的百分之幾。練一練?？凑劭蹖懗鱿鄳?yīng)的百分數(shù)?！驹O(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)采用自主學習的方法，學生通過展示交流折扣的實際含義，對折扣有了更深層次的理解，之后的鞏固練習，為后面的例題和練習打下一個堅實的基礎(chǔ)?？疾槟繕?】（ 2）用折扣解

5、決問題學習例1 的第（ 1）題課件出示：爸爸給小雨買了一輛自行車，原價 180 元， 現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？自主讀題，理解題意。師：題目中給出的信息，你認為哪些是關(guān)鍵？學生自主發(fā)言。重點分析以下問題：問題一：八五折是什么意思？是把誰看作單位“1”？問題二：求“買這輛車用了多少錢”也就是在求什么？（ 180 的 85是多少）學生獨立完成后交流匯報。180× 85153（元）學習例1 的第（ 2）題課件出示：爸爸買了一個隨身聽，原價160 元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？獨立完成小組交流全班匯報預(yù)設(shè)1：原價160 減去現(xiàn)價（即原價的90）： 160 160

6、× 90。預(yù)設(shè)2：現(xiàn)價是原價的90，也就是現(xiàn)價比原價便宜了（1 90）， 160×（90）就是便宜的價錢。重點對比兩種解題方法。師：想想哪種方法計算起來比較簡便？學生自由發(fā)言。師：是?。〈蚓耪垆N售就是便宜了一折，在國外有些國家就說成降價10（ off10 ） 。說法不一樣但意思一樣。六折就是便宜了幾折，八五折呢？歸納小結(jié)師：請大家仔細觀察我們剛才解決的這兩道題，它們有什么共同點和不同點？學生自由發(fā)言。師：你發(fā)現(xiàn)原價、現(xiàn)價、折扣之間有什么關(guān)系嗎？引導(dǎo)小結(jié)：原價×折扣現(xiàn)價小結(jié)：折扣問題其實就是百分數(shù)問題，在解答方法上我們都是求一個數(shù)的百分之幾是多少。師： 其實， 折扣

7、還有很多小奧秘。想一想， 如果商場打折你最想讓他打幾折呢？【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學生運用折扣的意義解決生活中的問題。引導(dǎo)學生認真分析、 思考， 從而進行知識的遷移類推，并在理解的基礎(chǔ)上展示不同的解題方法，實現(xiàn)問題解決的多樣化，并進行方法優(yōu)化的引領(lǐng)。考查目標1、2、 3】3. 鞏固練習（ 1）填空。一種商品打“五五折”出售，也就是把這種商品優(yōu)惠了（ ）。商店促銷，買四送一，這是打（）折銷售。（ 2）我在A電器店看中了一部攝像機，又分別去B電器店和C電器店轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，結(jié)果同一款攝像機，促銷情況可大不相同。A電器店B 電器店C電器店原價800086007150折扣九折八五折不打折你覺得在哪家買比較合適？

8、你的理由是什么？在購買這部攝像機的過程中，你有什么感受？打完折后，每種面包各多少元？晚8： 00 以后，玲玲拿了3 元錢去買面包她可以怎樣買？4. 全課總結(jié)師：回顧本節(jié)課，你們有哪些收獲？小結(jié)： 我們把折扣問題轉(zhuǎn)化成百分數(shù)問題，這種數(shù)學思想我們稱之為轉(zhuǎn)化。最（三）課時作業(yè)1. 請你幫售貨員阿姨填寫價簽。產(chǎn)品名：羽絨服現(xiàn)價：原價： 980 元折扣：七折產(chǎn)品名：皮靴現(xiàn)價： 640 元原價：折扣：八折現(xiàn)價：原價： 折扣：5670產(chǎn)品名：胸花現(xiàn)價 :原價：折扣：七五折（便宜 15 元）答案： （ 1） 980× 70686（元）（ 2） 640÷ 80800（元）（ 3） 56&#

9、247; 70 80，80 也就是八折（ 4）原價：15÷（1 75）60（元）現(xiàn)價：60× 7545（元）解析：本題從多種角度考查折扣問題。例題中只涉及到單位“1”已知的情形，“ 1” 未知的情形，這就需要學生聯(lián)系已經(jīng)學過的分數(shù)乘法、除法問題，【考查目標1、 2、3】2. 一件商品的進價加上40 元是定價，一位顧客買了這種商品，打了八折后是152 元，這種商品的進價是多少元？答案：方法一：解：設(shè)這種商品的進價是x元。（ x 40）×801520.8x 32 1520.8x 120x 150方法二：152÷ 8040 190 40 150（元）答：這種商品的進價是150。解析：數(shù)學源于生活、用于生活。本題的關(guān)鍵是要找準所學的數(shù)學知識與實際生活的結(jié)合點，合理、靈活地選擇方法加以解決?！究疾槟繕?、 2、 3】3. 廣告策劃, 我能行 !天氣漸冷