《兩小兒辯日》教案

1、渭南市實驗初級中學 備課（七）年級（語文）學科教案（總第 課時）任課教師：張利娟授課班級：七年級授課時間：2011年元月審核簽名：教學內容：兩小兒辯日教學目標（包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀）知識與技能：1、能流利、正確誦讀、背誦文言文。2、積累文言詞語，理解課文大意。3、理解故事寓意。過程與方法：1、 結合課下注釋，疏通文意。2、 在小組合作中通過探究理解本文寓意。情感態(tài)度價值觀：學習古人為認識自然、探求真理而善于動腦、大膽質疑的精神及孔子謙虛謹慎、實事求是的科學態(tài)度，體會學無止境的道理。教學資源 1、學生搜集列子及孔子資料。 2、多媒體課件。教學整體設計突出重點：積累文言詞語，

2、疏通課文大意、理解故事寓意題。通過學生誦讀、自主合作探究來突出本節(jié)課教學重點。 突破難點：用科學知識解答兩小兒提出的問題。通過小組合作探究、教師點撥提示來突破教學難點。 整體設計： 1、兩小兒辯日故事生動，篇幅短小、寓意深刻，因此，教學以目標解析為依托，教師預設課堂核心問題，通過自讀、圈點勾畫、小組合作交流等形式，讓學生在自主學習的基礎上，通過小組討論教師分析與點撥，完成教學重點難點的突破，課后輔以一定作業(yè)予以強化。2、本節(jié)課擬設計以下教學環(huán)節(jié)：課前準備、目標解析、自主學習、精講與訓練、檢測與評價，作業(yè)布置。 教 學 過 程教學心得學生活動教師活動一、課前準備： 1、學具、學習用品準備。 2、

3、搜集列子及孔子資料。檢查： 1、教材、資源、兩支筆你準備好了嗎？2、教師巡回檢查課前準備。二、目標解析：1、能流利、正確誦讀、背誦文言文。2、積累文言詞語，理解課文大意。3、理解故事寓意。 解析：兩小兒辯日故事生動，篇幅短小、寓意深刻。通過學習可以了解古人為認識自然、探求真理而善于動腦、大膽質疑的精神及孔子謙虛謹慎、實事求是的科學態(tài)度，體會學無止境的道理。三、自主學習： 試試：1、了解列子及孔子。（引導學生從名、時、地、作、評等角度簡記孔子。） 2、檢測預習（關注生字詞）。 模仿： 1、聽范讀，學讀法。 2、同桌互讀、互評。3、全班齊讀。4、分角色朗讀。示范：1、列子一書相傳是戰(zhàn)國時期鄭國人列

4、御寇所著，該書中保留了不少古代的民間故事和寓言故事?？鬃樱ü?51公元前479）名丘，字仲尼。魯國（今山東曲阜）人，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家學派創(chuàng)始人。他的一生言行被他的學生編成論語一書，留傳于世。2、介紹朗讀要點：重音、停頓、節(jié)奏、感情。 3、范讀：一兒曰：“我以/日始出時/去人近，而/日中時/遠也。”一兒以/日初出遠，而/日中時/近也。四、討論、點撥、展示（包括討論訓練、展示點撥兩大環(huán)節(jié)）核心問題（一）1、疏通文意，理解文中有關字句。 提示：1、結合書下注釋。2、小組討論。核心問題（二）：學習本文你從中得到什么啟示？提示： 1、畫出文中寫兩小兒辯斗的觀點、理由及孔子的態(tài)度的

5、句子。 2、兩小兒為什么會有不同的看法？博學的孔子對這兩小兒爭辯的問題無法裁決又說明什么？ 方法：勾畫圈點批注，提出疑問。 精講： 1、重點字詞孔子東游 向東 問其故 原因我以日始出時去人近 認為 距離 此不為遠者小而近者大乎 是，就是 及日中如探湯 到 熱水 孰為汝多知乎 誰 ；同“謂 ”，說 ；你； 同“智”，智慧。2、辯日啟示（1）、宇宙無限，知識無窮，學無止境，即使是博學多聞的孔子也會有所不知。我們要不斷學習。（2）、認識自然，探求客觀事理，要敢于獨立思考。大膽質疑。（3）、知之為知之，不知為不知，不要“強不知以為知”，要誠實謙虛。（4）、認識事物從不同角度出發(fā)考慮，會有不同結論，要注

6、意客觀科學地分析事情。點撥：1、注意通假字。2、注意古今異義字。3、注意詞類活用。4、注意一詞多義。分析：啟示從兩小兒為什么會有不同的看法及博學的孔子對這兩小兒爭辯的問題無法裁決又說明什么？這兩個問題入手來談。練練： 1、用現(xiàn)代漢語復述故事內容。2、用科學知識解答兩小兒提出的問題。 3、限時背誦，看誰背的又對又快。 指導：1、為什么太陽早晨看起來比中午時大呢？ 早晨和中午時太陽距離地球的遠近是一樣的。早晨時看起來比中午大，是人的錯覺。同一個物體，在比它大的物體群中顯得較小，而在比它小的物體群中則顯得大。早晨的太陽，從地平線上升起，背景是樹木房屋和一小角天空，因而顯得大。中午太陽高高升起，背景是

7、廣闊無垠的天空，此時太陽就顯得小了。 2、為什么早晨的太陽冷中午的太陽熱呢？ 早晨太陽斜射大地，中午太陽直射大地。在相同的時間、相等的面積里，直射比斜射熱量高。同時，夜里的熱量消散了，早上的熱量還沒有聚集，所以感到寒冷；中午，地上的熱量聚集起來了，所以感到熱。 五、檢測與評價： 1、檢測題搶答（見課件）。 2、交流本節(jié)課的收獲。3、布置家庭作業(yè)。 1、展示：檢測題（課件）。2、預習：黃紗巾（1）用自己的話說故事的主要內容。（2）貫穿小說的線索是什么？小說中的主人公是誰？說說最打動你的地方是什么？家庭作業(yè)：一、選擇正確的答案。1、下面哪個詞語中的“湯”與本課中的意思一樣？（ ） A、四菜一湯 B、米湯 C、赴湯蹈火2、“孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故 ”，這句話中的“故”應理解為（ ） A、故事