課題黃山奇石教學(xué)案和反思

1、課題:奇石 課時(shí):2課時(shí)教案背景1、面向?qū)W生： 小學(xué) 2、學(xué)科：人教版小學(xué)語文第三冊(cè)第二課3、學(xué)生課前準(zhǔn)備：一、 預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字。二、 查閱資料，了解概況。教材分析奇石是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。 ，是天下第一奇山，位于省南部，它有泰山之雄偉，華山之險(xiǎn)峻、衡山之煙云、廬山之飛瀑。有四絕：奇松、怪石、云海、溫泉?？梢哉f無峰不石、無石不松、無松不奇，是令人向往的地方。于是，自古就有“五岳歸來不看山，歸來不看岳”的說法。 奇石這篇課文就是描述了“四絕”之一的怪石，那些惟妙惟肖、趣味橫生的奇石，不是神話，是大自然鬼斧神工的創(chuàng)造。讀著課文我們仿佛被帶到了景色秀麗神奇的，

2、似乎已經(jīng)不是在閱讀課文，而是站在一個(gè)個(gè)觀景臺(tái)上，美美地欣賞著那些奇石，拍下一奇石圖。仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都每一幅圖，都是一個(gè)神奇的童話。讀了課文不油心生向往之情，更加喜愛。 作為小學(xué)低段的學(xué)生，他們對(duì)事物充滿著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，想象力豐富、思維活躍，容易接受新知識(shí)，表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，喜歡展示自己。在新課程理念的指導(dǎo)下，已經(jīng)能夠自主學(xué)習(xí)，能夠與他人合作學(xué)習(xí)。但學(xué)生對(duì)奇石沒有身臨其境的感受，語言表達(dá)能力、對(duì)事物的細(xì)致觀察能力也處于薄弱階段，對(duì)課文理解有一定難度。 教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:1會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文容，激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國(guó)的大好河山的思想

3、感情。練習(xí)有感情讀文。3通過理解重點(diǎn)詞句，了解作者從幾方面介紹奇石的，在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象創(chuàng)造性地練習(xí)說話。情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí)課文、感受石的奇妙，體會(huì)作者對(duì)奇石的贊嘆。喜愛，向往去看奇石。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。過程與方法:為了促進(jìn)學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，教學(xué)活動(dòng)中，可將看圖、讀書、說話訓(xùn)練融入質(zhì)疑、疏疑、解疑的主線過程中，讓學(xué)生充分動(dòng)起來?？蓜?chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣教學(xué)重點(diǎn)：1會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文容，激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國(guó)的大好河山的思想感情。練習(xí)有感情讀文。3通過理解重點(diǎn)詞句，了解作者從幾方面介紹奇石的，在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)

4、說話。教學(xué)難點(diǎn)：1.通過讀文，理解、體會(huì)奇石的有趣；體會(huì)“奇”在哪里。2.結(jié)合課文容，引發(fā)學(xué)生展開想象。教學(xué)方法質(zhì)疑解惑法、反饋教學(xué)法、多層次朗讀法。教學(xué)過程第一課時(shí)（一）、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課1.師：同學(xué)們，你們聽說過“登，天下無山”，這樣一句話嗎？這是我國(guó)明代杰出的旅行家徐霞客兩次登之后由衷所發(fā)出的感嘆。這樣高的贊嘆，一定名不虛傳，想不想去看看？2（播放四絕的風(fēng)景視頻）師：同學(xué)們，仔細(xì)聽，認(rèn)真看，一會(huì)說說你都知道了什么？3師：看了錄像，老師相信大家一定有很多想法，誰愿意說一說？ 師:你知道四絕是什么嗎? .師講解：在我國(guó)的省，是著名的風(fēng)景名勝區(qū)，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪

5、石、云海、溫泉。今天我們就一起來領(lǐng)略一下這的奇石，看看它奇在哪里？板書：奇石。生齊讀課題。 設(shè)計(jì)意圖在本環(huán)節(jié)中學(xué)生通過觀看，對(duì)石產(chǎn)生了濃厚的興趣。并帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)質(zhì)量提高。多媒體在這個(gè)環(huán)節(jié)中突出其直觀性、形象性，把奇景呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生眼看著秀麗神奇的風(fēng)景，仿佛走進(jìn)了仙境般的神話世界，大大激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。 （二）、聽讀課文，回答問題：（播放奇石的配樂課文朗讀）請(qǐng)學(xué)生思考：課文介紹了哪些奇特的石頭？師講解：在我國(guó)的省，是著名的風(fēng)景名勝區(qū)，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、溫泉。請(qǐng)學(xué)生自由讀文，并用“”劃出課文介

6、紹的幾種石頭，小組交流。設(shè)計(jì)意圖 讓學(xué)生初步體會(huì)這些名字的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，進(jìn)一步感受中國(guó)文字的魅力特點(diǎn)。（三）、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1生再次小聲讀課文，用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字；2標(biāo)段序號(hào)，讀通課文；3.檢查自學(xué)：同學(xué)們都胸有成竹地坐好了，我可要考一考大家了，看看你們有多棒?。ǔ鍪菊n件，檢查生字學(xué)習(xí)情況）（1）指名讓學(xué)生讀帶拼音的生字。（2）記憶字形，了解字義：小組討論自己是怎樣記字形的？（3）小組匯報(bào)。 （4）認(rèn)讀詞語：尤其 胳膊 形狀 聞名中外 金光閃閃 秀麗神奇 翻滾 陡峭 奇形怪狀 一動(dòng)不動(dòng)設(shè)計(jì)意圖此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，并在具體的語言環(huán)境中識(shí)字，而多媒體的運(yùn)用，

7、恰當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)了課堂的氣氛，使枯燥無味的識(shí)字活動(dòng)變得妙趣橫生，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。師小結(jié)：大家學(xué)的真好，其實(shí)光從這些詞中我們就能感受得出奇石的魅力，請(qǐng)同學(xué)們課后收集更多有關(guān)奇石的資料，下節(jié)課我們一起來交流一下，看看誰收集的多，了解的多。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課師:在學(xué)習(xí)課文之前,我們先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的生字.師:大家一起讀 師小結(jié)：大家學(xué)的真好，其實(shí)光從這些詞中我們就能感受得出奇石的魅力二、解讀課題師：大家想一想，奇 在這里是什么意思？.播放片）三、聽讀課文，回答問題：（播放奇石的配樂課文朗讀）（板書山門）學(xué)生思考：（放片）輕聲跟讀1、課文共幾個(gè)自然段？2、讀課文后，你知道了什么

8、？.四、精讀課文，品味探“奇”段1.(放片)分組自由讀并思考下面問題師：第一段有幾句話？（用序號(hào)在書上標(biāo)出來）每句話各講了什么？課文是圍繞那句話來寫的？板書：怪石、有趣師：有多神奇，從哪能看得出？解釋:聞名中外、尤其、秀麗神奇.師：誰來讀一讀？讀出它的神奇感“奇”推選小導(dǎo)游進(jìn)行介紹，評(píng)選最佳導(dǎo)游。以小組為單位，每個(gè)小組成員結(jié)合一處奇石景點(diǎn)進(jìn)行介紹。每個(gè)小組推選代表進(jìn)行競(jìng)賽。1、進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解。2、組織大家評(píng)議。3、頒發(fā)小導(dǎo)游。段25(放片11)分組自由讀并思考下面問題（1）師：課文介紹了哪些奇石？具體寫了哪塊奇石的樣子？好后，小組說一說。（小組交流，指名學(xué)生匯報(bào)）（2）（課件依次點(diǎn)擊石名）(放片

9、12)師：你們覺得石的名字取得怎么樣？它們有什么特點(diǎn)？指名匯報(bào)：有趣和動(dòng)物有關(guān)。（3）生齊讀這些石名。悟“奇”第一塊奇石仙桃石（片13）板書（1）師：課文介紹了很多奇石，先讓我們來看看第一塊奇石仙桃石。（課件出示圖片“仙桃石”）哪塊石頭像仙桃？用“”畫出怪石的樣子。（片14）（2）師：課文是怎樣寫這塊石頭的呢？你喜歡這些怪石嗎？能通過讀表達(dá)出來嗎？（小組交流）（3）劃?rùn)M線的句子用的什么修辭方法？（片15）動(dòng)詞有哪些？ .第二塊奇石“猴子觀海”板書（1）師：第二塊奇石“猴子觀?！笔鞘裁礃幼樱诟墒裁?？ 用“”畫出怪石的樣子（出示圖片“猴子觀海”16）學(xué)生匯報(bào)交流。師：對(duì)！作者通過觀察，抓住了石

10、猴的動(dòng)作，通過想象寥寥幾筆，就把石頭寫活了。讓我們來感受一下，這塊石頭怎么樣？（奇特、有趣、可愛）（2）動(dòng)詞有哪些？.（3）師：你們能用讀來表現(xiàn)一下嗎？（指名讀，互評(píng)）第三塊奇石“仙人指路”板書（1）師：“猴子觀?！庇腥?，“仙人指路”也另有一番趣味。（課件出示圖片“仙人指路”片18）指名讀。這是什么句？把什么比作什么？（2）師；誰來學(xué)著做一下這個(gè)仙人的樣子？（生模仿）（3）師：同學(xué)們，假如你在游玩，山路一轉(zhuǎn)，突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你會(huì)覺得怎么樣？（生：神奇、前去看個(gè)究竟）（4）師：用你現(xiàn)在的感覺，看著眼前的景象，讀一讀這段話好嗎？（5）師：請(qǐng)問這位仙人，你所指的地方是哪兒呀

11、？那里的風(fēng)景美嗎？（生即興回答）（6）師：！同學(xué)們，假如你是山中的仙人，你會(huì)對(duì)游客說些什么呢？（生自由回答）（7）師：各位小仙人。這一切是多么有趣呀！讓我們一起美美的把這一段讀出來，好嗎？（生齊讀）第四塊奇石 金雞叫天都（片19）板書（1）師：作者經(jīng)過觀察，抓住石的樣子，展開合理的想象，通過打比方，把靜止的石頭寫活了，寫具體了。下面，我們運(yùn)用這種方法，抓住它的樣子來說一說它們吧。（出示課件圖片“金雞叫天都”）（生小組交流，指名說）（2）師：說得真不錯(cuò)，大家的想像力真豐富，課文是怎樣寫這塊石頭的呢？ （3）師：你們眼前仿佛出現(xiàn)了什么？（生指名說） (4)師：看來，現(xiàn)在你們?cè)賹懯^，會(huì)寫得更具體，

12、更生動(dòng)的。（5）解釋：金光閃閃、著名（片20）設(shè)計(jì)意圖逐步引導(dǎo)學(xué)生由讀通到讀懂，再到有感情的朗讀，落實(shí)讀的訓(xùn)練目標(biāo)，重視讀的實(shí)踐過程，使閱讀真正成為學(xué)生主動(dòng)個(gè)性化行為，在讀中使學(xué)生理解課文容。段6（片21）板書：仙女彈琴、獅子搶球、天狗望月讀最后一個(gè)自然段1、想一想的奇石還有什么？2、省略號(hào)表示什么意思？3、“奇形怪狀”是什么意思？畫“奇”（片22）（1） 師：課文的結(jié)尾概括的介紹了其它怪石，表現(xiàn)了奇石數(shù)量之多和形狀之怪，突出了奇石的有趣。同學(xué)們請(qǐng)你想像“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些奇石的樣子，動(dòng)筆畫一畫；（2） 說“奇”想象提示：  （1）在哪兒？有一只什么

13、樣的小狗，望著怎樣的月亮？它可能會(huì)想些什么？這就是有趣的“天狗望月”。  （2）“獅子搶球”就更有趣了。在哪兒？有兩只或幾只什么樣的獅子？它們?cè)趽屖裁礃拥那?？怎樣搶?#160; （3）在哪兒？有一位什么樣的仙女，怎樣彈著琴？琴聲怎么樣？這就是有名的“仙女彈琴”。師：風(fēng)景區(qū)還有許許多多的奇石叫不出名字，你能不能結(jié)合圖片，仔細(xì)觀察，大膽想像，根據(jù)奇石的樣子起名字，給大家介紹。設(shè)計(jì)意圖積累語言，運(yùn)用語言，始終是語文教學(xué)的根本，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于為學(xué)生創(chuàng)造的學(xué)提供了一個(gè)空間，將課文容延伸，并展開豐富的想象，讓學(xué)生用課外積累的規(guī)語言，自由地表達(dá)出心獨(dú)特的情感體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)語

14、文帶來的快樂。五、作業(yè)任選其一辦一有關(guān)風(fēng)景的手抄報(bào)收集奇石名字故事的由來或?yàn)槟愀信d趣的奇石編一個(gè)故事。摘抄有關(guān)的詩句和美文。設(shè)計(jì)意圖將語文的課堂知識(shí)拓展到課外的實(shí)踐活動(dòng)，是新理念下語文教學(xué)的最終目標(biāo)，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)理念就在于此，豐富了學(xué)生的課余生活，鍛煉了他們的動(dòng)手能力。板書設(shè)計(jì)：奇石 猴 子 觀 海 陡峭 抱 蹲 望 仙 人 指 路 像仙 桃 石 像 飛  恰好 金雞叫天都 幾塊巨石 金光閃閃 伸 啼叫教師總結(jié)：通過大家生動(dòng)、形象的介紹，我們知道了聞名中外的風(fēng)景區(qū)有有趣的奇石、怪石。是天造地設(shè)的寵兒，隨便一處，或松或石、或云海溫泉，無一不美，無處不奇，置

15、身其間，使人覺得來到了天上人間。同學(xué)們，希望你們前去游覽，感受的美麗神奇！教學(xué)反思較滿意優(yōu)點(diǎn)對(duì)在校的學(xué)生來講，很少有人到過，沒見過那種變化多端，形態(tài)各異的奇石，大多學(xué)生缺少對(duì)的直接經(jīng)驗(yàn)，我在教學(xué)中，充分利用學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，借助電化教學(xué)手段，聲情并茂，生動(dòng)形象地強(qiáng)化學(xué)生感知，努力學(xué)懂這篇課文。不足序號(hào)不足之處原因改進(jìn)意見1時(shí)間緊，容過多過于拘泥教材可適當(dāng)增加一課時(shí)2生字學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)薄弱過于重視課文理解要做到詞不離句3多肯定和鼓勵(lì)時(shí)間緊要重視兒童的獨(dú)特感受對(duì)一些問題的反思對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果基本是滿意的?；就瓿闪私虒W(xué)目標(biāo)。但還有待改進(jìn)。比如在說話訓(xùn)練環(huán)節(jié)，應(yīng)該給學(xué)生提供更充分的時(shí)間，更多的鼓勵(lì)。充

16、分讓學(xué)生敢想，敢說?；臼瞧ヅ涞?。通過看圖，了解文章大意到質(zhì)疑、解疑，直至突破重難點(diǎn)，學(xué)生明確了自己的主體地位，能充分發(fā)揮想象力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。多媒體課件在整個(gè)教學(xué)過程中突出了形象性、直觀性，起到了較好的輔助作用。多種形式的活動(dòng)為學(xué)生提供了廣闊的展示空間，極調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全情投入到學(xué)習(xí)中來，使課堂教學(xué)取得了事半功倍的效果。但還有待創(chuàng)新。比如在課堂中增加微課的運(yùn)用。第一課時(shí)（一）、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課（二）、聽讀課文，回答問題（三）、初讀課文，學(xué)習(xí)生字第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 二、精讀課文，品味三、拓展練習(xí)：畫“奇” 說“奇” 新課改要求教師要有一顆慧心，做寫作資源的開發(fā)者。于是

17、，我在指導(dǎo)學(xué)生品味奇石的基礎(chǔ)上，增加看圖聯(lián)想，給其他怪石起名字，寫“奇石”這一環(huán)節(jié)，學(xué)生在與小組討論交流之后，加上先前的語言積累，通過兒童特有的思維，寫出了比文中更具有童真童趣的話語。如：有的學(xué)生寫道：“兩只牙舞爪的大獅子，你爭(zhēng)我奪的搶著一個(gè)漂亮的繡球?！痹俦热纾骸耙恢谎┌椎奶旃范自谏筋^，呆呆的望著銀盤似的月亮，它心想，我怎么把他吃掉呢？”“一位漂亮的仙女，端坐在平臺(tái)上，聚精會(huì)神地彈奏一支美妙的樂曲?！边@一環(huán)節(jié)也使學(xué)生他們的個(gè)性得以舒展，靈感得以釋放，語文課堂真正成為了他們可以盡情想象和創(chuàng)造的樂園?，F(xiàn)在，我更加深深地體會(huì)到：要讓學(xué)生注重對(duì)文本的感悟。重感悟就是要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自由地去想象。還應(yīng)該相信學(xué)生的能力，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。把更多的機(jī)會(huì)，更多的思考留給孩子。這將是我今后努力的方向。1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈