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文檔簡介

1、2021年普通高中學業(yè)水平考試等級性考試抽樣測試生物試卷學校教育ID考 生 須 知1 .本試卷共10頁,分為第一局部和第一局部,總分值100分,考試時長90分鐘。2. 答卷前,考生務必在試卷和答題卡紙上準確填寫學校、和教育ID。3. 試題答案一律書寫在答題卡紙上,在試卷上作答無效。4. 在答題卡紙上,選擇題用 2B鉛筆作答,其他試題用黑色字跡簽字筆作答。5. 考試結束,將本試卷、答題卡紙和草稿紙一并交回。第一局部選擇題共30分本局部共15小題,每題2分,共30分。在每題給出的四個選項中,只有一項符合 題目要求。1.以下選項中,不 含氮元素的一組化合物是A .葡萄糖和糖原B .脂肪酸和磷脂C.脫

2、氧核苷酸和脫氧核糖核酸D .氨基酸和血紅蛋白2.所有細菌都具有的特征是A .都是異養(yǎng)生物B .僅在有水條件下繁殖C.僅在有氧條件下生長D .生存溫度都超過 80 C3.寨卡病毒和乙肝病毒的遺傳物質分別是RNA和DNA,這兩種病毒均A .不含蛋白質和糖類B .具有完整的細胞結構C.含有A、T、C、G四種堿基D .需在宿主細胞內繁殖4在人體細胞和酵母細胞內都會發(fā)生的物質轉化過程是A .葡萄糖轉化為淀粉B .葡萄糖轉化為糖原C 葡萄糖轉化為丙酮酸D . CO2和H2O轉化為有機物5.以下關于酶的表達正確的選項是A .都是蛋白質B與生物體的物質和能量代謝有關C.由內分泌細胞分泌D 要釋放到血液中才發(fā)揮

3、作用6右圖為線粒體的結構示意圖。在相應區(qū)域中會發(fā)生的 生物過程是A .處發(fā)生葡萄糖分解B .中的CO2擴散穿過內膜C .處丙酮酸分解為 CO2和H 20D 處H與02結合生成水7右圖是葉綠體局部結構模式圖。在相應區(qū)域 發(fā)生的生物學過程不包括A 的膜上面發(fā)生色素吸收光能的過程B 的膜上面發(fā)生水的光解釋放02C.在中C02轉化為C3化合物D 在中發(fā)生ATP的合成&在以下自然現(xiàn)象或科學研究成果中,能表達細胞全能性的是A 壁虎斷尾后重新長出尾部B 胡蘿卜根的愈傷組織培養(yǎng)成完整植株C.用體外培養(yǎng)的皮膚治療燒傷病人D 蠶豆種子發(fā)育成幼苗9.某種植物光合作用吸收 C02的速率與光照強度的 關系如下列

4、圖。從圖中可知A .光強在30時,植物可進行光合作用B .當光強到達200以上后,光合速率增加最快C. 隨著光照增強,光合速率不斷增加D. 在M點,植物的光合作用速率最低10 .假設以堿基順序 5'-ATTCCATGCT - 3'的DNA為模板鏈,轉錄出的 mRNA堿基順序 為A .從5'端讀起為 ATTCCATGCTB .從3 '端讀起為 UAAGGUACGAC.從5'端讀起為 AUUCCAUGCUD .從3'端讀起為 TAAGGTACGA11.果蠅的k基因是伴性遺傳的隱性純合致死基因,純合體胚胎無法發(fā)育。含k基因的雜合子雌果蠅與正常的雄果蠅雜

5、交,F(xiàn)i果蠅中雌雄的比例是A .雌:雄=1 : 1B .雌:雄=1 : 2D .雌:雄=3 : 1C.雌:雄=2 : 1 12以下列圖為處于不同分裂時期的某哺乳動物細胞示意圖,以下表達正確的選項是甲乙丙A.甲、乙、丙中都有同源染色體B .睪丸中能同時出現(xiàn)這三種細胞C.乙發(fā)生基因重組的概率高D 丙的子細胞都是卵細胞13以下關于人體及動物生命活動調節(jié)的表達正確的選項是A 馬拉松長跑過程中t抗利尿激素分泌減少t尿量減少B 馬拉松長跑過程中t抗利尿激素分泌增加t尿量增加C.短時間饑餓T胰高血糖素分泌增加T血糖濃度維持正常D 短時間饑餓t胰高血糖素分泌減少T血糖濃度升高14右圖中代表新鮮菠菜葉的光合色素

6、紙層析結果示意圖,那么 右圖所示結果最有可能來自于A 清水培養(yǎng)的水仙葉片B 盆栽的天竺葵的葉片C.大蒜發(fā)芽長出的綠葉D 秋冬季節(jié)的銀杏落葉15在自然環(huán)境中,一個種群不能長期以“ J型曲線方式增長的原因是B .存在天敵或競爭者D .棲息地面積足夠大A 處在生育期的個體足夠多C.每個季節(jié)都有充足的食物第二局部非選擇題 共70分本局部共6大題,共70分。請用黑色字跡簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內作答, 在試卷上作答無效。16. 12分研究發(fā)現(xiàn),正在生長的植物細胞具有“酸生長特性,即pH 45的溶液促進細胞伸長生長。為了研究這一現(xiàn)象的內在原因,研究者用黃瓜幼苗快速生長的下 胚軸切段進行實驗。實驗操作

7、及結果如以下列圖。曲比處MUMML*圖1圖2請答復以下問題:1多細胞植物體的伸長生長是細胞數(shù)量和/或增加的結果。2如圖1所示,研究者通過冰凍融化去除下胚軸切段中的原生質體,僅剩 ,經(jīng)這種處理后的下胚軸切段稱為 Y。3由圖可知,對 Y進行的實驗處理為: 。4圖2結果說明,Y的特性是 ;決定這種特性的物質最可能是 選填:纖維素/果膠/蛋白質。5研究者發(fā)現(xiàn)生長素可通過誘導細胞膜外環(huán)境的pH值降低,促進細胞生長。植物細胞膜上有H+泵、水通道、生長素受體、鉀通道、蔗糖運載體等。 在上述實驗結果的根底上,請選用信息,提出生長素促進細胞生長的一 種可能機制。17. 12分離子的跨膜運輸是神經(jīng)興奮傳導與傳遞的

8、根底。突觸傳遞過程中,前、后膜 內外離子的移動如以下列圖所示。興奇隹 2 樣技始特建it律請答復以下問題:1當興奮傳導到突觸前膜時,引起突觸前膜對Na+通透性的變化趨勢為 在此過程中Na+離子的過膜方式是 。2引起突觸前膜上 Ca2+通道翻開的原因是 。3圖中至表示興奮引發(fā)的突觸傳遞過程。圖中過程表示 。4為研究細胞外 Na+濃度對突觸傳遞的影響,向細胞外液適度滴加含Na+溶液,當神經(jīng)沖動再次傳來時,膜電位變化幅度增大,原因是 。5在突觸部位胞內的鈣離子主要來自于胞外。為證明細胞內鈣離子濃度可影響神經(jīng)遞質的釋放量,提出可供實驗的兩套備選方案。方案一:施加鈣離子通道阻斷劑,然后刺激突觸前神經(jīng)細胞

9、,檢測神經(jīng)遞質的釋放量。再在該實驗體系中適度增加細胞外液中的鈣離子濃度,然后 刺激突觸前神經(jīng)細胞,檢測神經(jīng)遞質的釋放量。方案二:適度增加細胞外液中的鈣離子濃度,然后刺激突觸前神經(jīng)細胞,檢測神經(jīng)遞質的釋放量。另取一組實驗材料施加鈣離子通道阻斷劑,然后刺激突觸前神經(jīng)細胞,檢測神經(jīng)遞質的釋放量。比擬上述兩個方案的優(yōu)劣,并陳述理由。18. 14分以下列圖示甲、乙兩生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)。盤負的魚苗 /請答復以下問題:1食物網(wǎng)由 交織而成,它反映了 中關系。2在食物網(wǎng)甲中,A魚體內的能量直接來自于 3甲、乙兩食物網(wǎng)的營養(yǎng)級最多均有 級,導致這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是 4基于對上述兩食物網(wǎng)的觀察,借鑒教材中賽達伯格

10、湖的研究案例,請?zhí)岢鲆粋€ 可用數(shù)據(jù)證實或證偽的、能進一步深入研究的問題。19. 10分閱讀下面的材料,完成15題。芽殖酵母和裂殖酵母被廣泛地應用于細胞周期研究中。這些單細胞生物能夠表 現(xiàn)出細胞周期的所有根本步驟。在實驗室條件下,它們生長迅速,完成一個分裂周 期只需1 4 h。在分裂過程中酵母的核被膜并不解體,與細胞核分裂直接相關的紡錘體位于細胞核內見圖 1。圖1芽殖酵母A丨和裂殖酵母B丨的繁殖周期顧名思義,芽殖酵母是通過“出芽進行繁殖的。一個“芽經(jīng)過生長及有絲 分裂后從已存在的"母細胞上脫落下來,從而形成新的子細胞。因此,芽的大小 就成為細胞處于細胞周期某一階段的指標。裂殖酵母細胞是

11、圓柱狀的,靠頂端延長 進行生長,并通過一個中間隔膜的形成來完成細胞分裂。野生型裂殖酵母種群中的 細胞在分裂時長度相當穩(wěn)定。因此,裂殖酵母的細胞長度是細胞所處細胞周期階段 的很好指標。Hartwell和同事篩選到細胞周期相關基因 cdc的溫度敏感型突變體。野生 型芽殖酵母在 25 C和37C下都可以正常分裂繁殖,細胞群體中每個細胞芽體的有 無及大小與其所處細胞周期的階段相關。溫度敏感型突變體在25C可以正常分裂繁殖,在37 C那么失去正常分裂繁殖的能力,一段時間后,它們會以芽大小相同的 形態(tài)死亡圖2。圖2芽殖酵母的野生型和突變體在不同篩選溫度下的表現(xiàn)型其他研究人員在裂殖酵母中發(fā)現(xiàn)的cdc2溫度敏

12、感型突變體,在37 C時的表型如圖3。C o AB圖3 裂殖酵母野生型A丨和cdc2突變體B在37C下的細胞長度 酵母在遺傳上的突出特點為細胞周期進程中關鍵調控因子的鑒定奠定了根底, 也為研究細胞周期的調控機理提供了豐富信息。細胞周期調控的分子機制在進化過 程中非常保守,在酵母中鑒別出的調控因子,一般可以在其他高等真核生物中找到 其同源蛋白氨基酸序列相似性較高。請答復以下問題:1細胞周期是指。2由圖2可知,在37C下芽殖酵母突變體的變異性狀是 。3請解釋圖3所示2種裂殖酵母細胞長度不同的原因 。4要找出芽殖酵母芽體的大小與細胞所處細胞周期階段的對應關系,應采取的具體做法是。5根據(jù)此題信息,請推

13、測Hartwell是如何通過實驗操作獲得該溫度敏感型突變體的?20. 8分目前在經(jīng)濟作物栽培中使用的赤霉素GA3大多是來自于發(fā)酵工業(yè)的產(chǎn)品。為提高發(fā)酵過程中赤霉素的產(chǎn)量,有關人員對發(fā)酵工藝開展了優(yōu)化研究。請答復以下問題:1下表是在不同發(fā)酵溫度下,經(jīng)過190小時h發(fā)酵后測得的赤霉菌菌絲得率每消耗1g復原糖所產(chǎn)菌絲干重溫度C2528303235菌絲得率g/g0.320.360.420.430.38表中數(shù)據(jù)顯示,發(fā)酵溫度為 時赤霉菌菌絲得率最高。2圖1為不同發(fā)酵溫度條件下赤霉菌產(chǎn)赤霉素的速率每小時、每升菌液中的合成產(chǎn)物量。跡 砂 >0l«)120140IV)堂聲時何(M3J.SIU】

14、020 *360 80 100 IX 140 160 180 200嵐鮮時何(hr250fl:2250:2C0C1751115M1150LOW750MO2S0圖1圖2綜合表1數(shù)據(jù)和圖1所示結果可知,菌絲得率和GA3合成速率的 溫度不同。3依據(jù)上述實驗結果, 采用分階段變溫調控的發(fā)酵工藝后,與恒溫發(fā)酵相比,GA3的產(chǎn)量明顯提高。發(fā)酵過程中菌絲干重、殘?zhí)菨舛燃癎A3濃度的變化如圖2。發(fā)酵過程中殘?zhí)菨舛认陆档脑蚴?。4鑒于菌絲產(chǎn)量、ga3合成速率以及維持高水平 GA3產(chǎn)率的時間共同決定了 GA 3的最終產(chǎn)量,請綜合圖表中的信息,簡述圖2所示發(fā)酵過程前、中、后期采用3種不同溫度的設計思路。A突變后出

15、現(xiàn)黑身表型,長翅基因21. 14分野生型果蠅為灰身、長翅?;疑砘蛴没疑黹L翅Pl與黑身殘翅P2兩種果蠅進行的雜交實驗結果如下:F1:就身畑:黑身嗣 占比二 50%50%F,: 軸越:砸嗣;厳朗粧 IB身KS占比;根據(jù)這兩對基因的 DNA序列分別設計一對PCR引物,對雜交實驗一親本、子代的基因組 DNA進行PCR擴增,擴增結果見圖1?!?4 小b沖毗艮常E蚊Mg蚱A玉時B突變后出現(xiàn)殘翅表型??刂七@兩對性狀的基因都位于常染色體上。請答復以下問題:1根據(jù)雜交實驗一與相關基因PCR產(chǎn)物電泳結果,推測P1親本的基因型。P1親本產(chǎn)生配子的基因型是所致。2由圖1的PCR結果可以推測:果蠅 Bb的突變是由于

16、B基因內判斷的依據(jù)是:3假設對雜交實驗二中的親本、子代的基因組DNA再進行PCR擴增,親本及親本型子代擴增結果見圖 2。請將新組合表型果蠅的擴增條帶圖繪在圖2中的橫線 上。4分析雜交實驗二后代中出現(xiàn)4種表型,且數(shù)量不等的原因是: 。5為從細胞水平證明只有雌果蠅能夠產(chǎn)生新的基因組合的配子,請寫出實驗思路,列出主要實驗設備及實驗材料,并預期實驗結果。各位同學:以下問卷的目的在于了解本次測試的試卷結構及難度的總體情況,請予配合填寫。第2224題為單項選擇題。請在答題卡紙上用2B鉛筆將所選選項填涂在“調查問卷區(qū)域內。22.作答完成時間A 提前半小時B .提前15分鐘C 時間剛好D .時間不夠23.感覺

17、試題總體難度A .很難B .較難C .適中D .容易24.感覺本卷的題量A .很多B .偏多C .適中D .偏少2021年普通高中學業(yè)水平考試等級性考試抽樣測試生物試卷參考答案選擇題共15小題,每題2分,共30分。12345678910ABDCBDDBAB1112131415CCCDB非選擇題共6大題,共70分。16. 12 分1長度體積2細胞壁構成的切段細胞壁3一組加熱,一組不加熱,分別、先后放入不同酸度的溶液中4在酸性條件下伸長,在加熱后該特性喪失蛋白質5生長素與受體結合,激活了膜上運輸H+的泵,將H+從細胞內轉運到細胞外的細胞壁中,降低pH,促進細胞壁伸展,進而促進細胞體積增大。17.

18、12 分1突然增加,到達一定水平后迅速降低停止易化擴散/協(xié)助擴散2神經(jīng)沖動帶來的膜電位變化3進入到胞內的鈣離子會促進囊泡內的神經(jīng)遞質釋放到突觸間隙4膜兩側鈉離子濃度差增加,過膜的鈉離子數(shù)目增加5方案二優(yōu)于方案一方案一:施加鈣離子通道阻斷劑后,然后刺激突觸前神經(jīng)細胞,檢測神經(jīng)遞質 的釋放量,能夠反映細胞內鈣離子濃度較低時對神經(jīng)遞質釋放的影響。而在鈣 離子通道阻斷劑存在的條件下,增加細胞外液的鈣離子濃度無法改變細胞內的 鈣離子濃度,不能反映細胞內鈣離子濃度較高時對神經(jīng)遞質釋放的影響。因此 實驗方案有缺陷。方案二:能反映細胞內鈣離子濃度較高和較低時分別對神經(jīng)遞質釋放的影響。 實驗方案設計較全面,實驗結果較明確。18. 14分1多條食物鏈群落捕食者與被捕食者不同物種間的捕食2藻類、食肉昆蟲34能量在各個營養(yǎng)級之間的傳遞效率只有大約10%受到食物網(wǎng)/群落中能量供給總量的限制4符合題目要求即可。如: 甲網(wǎng)中生產(chǎn)者生產(chǎn)的有機物量是否大于乙? 甲網(wǎng)的能量傳遞效率是否大于乙? 甲網(wǎng)是否有額外的能量輸入?19. 10分1連續(xù)分裂的細胞,從一次細胞分裂結束時開始,直到下一次細胞分裂結束時終 止的整個過程2生長停止在芽大小相同的階段,不能完成細胞分裂

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