2008年5月心理咨詢師二級(jí)技能試題及答案(共18頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2008年5月二級(jí)技能試題答案第一部分 技能選擇題(1一100題，共100道題)案例一： 一般資料：求助者，男性，28歲，醫(yī)院主治醫(yī)師。 案例介紹：求助者在大學(xué)時(shí)與同學(xué)談戀愛(ài)，計(jì)劃畢業(yè)后結(jié)婚。但畢業(yè)后女友出國(guó)留學(xué)，結(jié)婚的事就耽誤了下來(lái)。四年來(lái)女友不斷催促他出國(guó)，可他放不下自己在國(guó)內(nèi)某著名醫(yī)院的工作和發(fā)展機(jī)會(huì)，反而力勸女友回國(guó)發(fā)展，遂與女友產(chǎn)生矛盾。為此很苦惱，前來(lái)進(jìn)行心理咨詢。 求助者是第一次作心理咨詢，他看到咨詢室大約十五、六平方米，室內(nèi)擺設(shè)只有兩張沙發(fā)，中間有一茶幾。上面有錄音機(jī)、鮮花和紙巾盒。在沙發(fā)的對(duì)面墻上有“告別痛苦，迎來(lái)快樂(lè)”、“幸福是自己創(chuàng)造的”、“擺脫

2、煩惱，塑造歡樂(lè)”等橫幅。 下面是心理咨詢師的一段咨詢談話：因?yàn)槟闶堑谝淮巫髯稍?，所以我先給你介紹一下心理咨詢是怎么回事。心理咨詢是我?guī)椭憬鉀Q心理問(wèn)題的過(guò)程，就是我把心理學(xué)的理論和方法融合在我的語(yǔ)言里來(lái)幫助你，通過(guò)促進(jìn)你的心理成長(zhǎng)，你自己探索、解決自己的心理問(wèn)題。當(dāng)然，必要時(shí)我也會(huì)給你開(kāi)一些很有效的藥物。請(qǐng)注意，是我?guī)椭愣皇翘婺憬鉀Q問(wèn)題。在心理咨詢中我作為心理咨詢師將遵循價(jià)值中立的原則，我會(huì)絕對(duì)遵守，不把自己的價(jià)值觀強(qiáng)加給你，我還將遵守保密原則，在咨詢時(shí)你所談到的任何內(nèi)容無(wú)論是否涉及到你的個(gè)人隱私，我都絕對(duì)為你保密，請(qǐng)你放心。心理咨詢是一個(gè)過(guò)程，需要時(shí)間，你每次來(lái)咨詢都需要預(yù)約，每次咨詢的

3、時(shí)間可以靈活掌握。心理咨詢按規(guī)定是要收費(fèi)的，我們沒(méi)有其它收費(fèi)。 多選：1、該心理咨詢室的設(shè)置呈現(xiàn)出的特點(diǎn)是( AB )。 (A)簡(jiǎn)潔 (B)面積過(guò)大 (C)簡(jiǎn)陋 (D)面積過(guò)小 單選：2、該心理咨詢室內(nèi)的橫幅最可能對(duì)求助者產(chǎn)生的作用是( B )。 (A)影響觀察力 (B)分散注意力 (C)干擾記憶力 (D)降低想象力 單選：3、對(duì)使用錄音機(jī)錄音的問(wèn)題，正確的理解是( D )。 (A)任何情況都不能錄音 (B)都應(yīng)該錄音 (C)不必征得求助者同意 (D)一般不錄音 多選：4、心理咨詢師的談話表明其( AB )。 (A)理解心理咨詢的性質(zhì) (B)正確掌握相關(guān)原則 (C)理解心理咨詢的過(guò)程 (D)正

4、確掌握相關(guān)技術(shù) 多選：5、對(duì)價(jià)值中立原則的正確的理解是( CD ) 。 (A)價(jià)值中立是絕對(duì)的 (B)不會(huì)有例外情況 (C)價(jià)值中立是相對(duì)的 (D)可能有例外情況 多選：6、對(duì)保密原則正確的理解是( BC )。(A)維護(hù)咨詢師的身心健康 (B)涉及隱私問(wèn)題應(yīng)當(dāng)保密(C)維護(hù)求助者的身心健康 (D)任何問(wèn)題都需嚴(yán)格保密 單選：7、在心理咨詢時(shí)對(duì)藥物使用問(wèn)題正確的理解是( D )。 (A)可以酌情使用 (B)賦予權(quán)利后使用 (C)征得同意使用 (D)不涉及藥物使用 單選：8、心理咨詢師明確聲明不替求助者解決問(wèn)題，最能表明其( D )。 (A)理解助人自助 (B)啟發(fā)求助者獨(dú)立思考 (C)實(shí)施助人自

5、助 (D)幫助求助者自我探索 單選：9、每次心理咨詢的時(shí)間( D )。 (A)雙方靈活掌握 (B)控制在l小時(shí)以上 (C)在2小時(shí)左右 (D)一般1小時(shí)左右 單選：10、心理咨詢師在介紹談話中忽略的收費(fèi)項(xiàng)目是( C )。 (A)心理咨詢收費(fèi) (B)心理治療收費(fèi) (C)心理測(cè)驗(yàn)收費(fèi) (D)藥物治療收費(fèi)案例二： 一般資料：求助者，女性，35歲，教師。 案例介紹：求助者是市級(jí)模范教師，十多年來(lái)一直擔(dān)任某重點(diǎn)學(xué)校高三畢業(yè)班班主任。所帶班是實(shí)驗(yàn)班，班里學(xué)習(xí)氣氛好，絕大部分同學(xué)都能努力學(xué)習(xí)。連續(xù)多年所帶學(xué)生考入重點(diǎn)大學(xué)的比例都名列前茅。求助者對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)抓得很緊，目標(biāo)是全校第一。為此投入了大量精力，很少有

6、時(shí)間照顧自己的丈夫，兒子即將參加小學(xué)升初中的考試，她也難以顧及，丈夫兒子雖能理解但也偶爾出現(xiàn)怨言，自己對(duì)此很內(nèi)疚。今年新學(xué)期開(kāi)始后不久，求助者常常感到力不從心，疲憊不堪。上課時(shí)感覺(jué)頭暈、發(fā)脹，渾身乏力，有時(shí)出虛汗，近期還經(jīng)常失眠。認(rèn)為自己老了，已經(jīng)不再像年輕時(shí)一樣有旺盛的精力了。為此情緒低落，煩惱，不想做事，工作熱情和效率都大幅下降。想以健康原因向?qū)W校提出辭去班主任，調(diào)換工作崗位，但考慮到學(xué)生就要參加高考，于心不忍，想干好又覺(jué)得力不從心。為此非常焦慮，害怕自己這種狀態(tài)毀了班里學(xué)生。 心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者是某名牌大學(xué)碩士，高級(jí)教師，是學(xué)校里公認(rèn)的拼命三郎，教學(xué)成績(jī)突出，經(jīng)常受到校方

7、表?yè)P(yáng)，對(duì)自己期望很高，要求很嚴(yán)，為人嚴(yán)謹(jǐn)，性格較為內(nèi)向。一年前曾做膽囊切除手術(shù)，術(shù)后恢復(fù)良好，半年前學(xué)校體檢，未見(jiàn)明顯軀體疾病。 多選：11、在該案例中求助者出現(xiàn)的軀體癥狀包括( AC )。 （A)疲憊不堪 (B)情緒低落 (C)出汗失眠 (D)效率下降 單選：12、在該案例中求助者沒(méi)有出現(xiàn)的心理癥狀是( C )。 (A)內(nèi)疚 (B)害怕 (C)恐懼 (D)焦慮 單選：13、在該案例中，對(duì)求助者病程的判定是( B )。 (A)十余年 (B)三月余 (C)一年余 (D)六月余 單選：14、該案例中求助者的主要問(wèn)題是( D )。 (A)軀體健康問(wèn)題 (B)教師類別沖突 (C)教學(xué)效率問(wèn)題 (D)家

8、庭工作沖突 多選：15、對(duì)該案例中求助者的診斷，可以排除的是( BD )。 (A)一般心理問(wèn)題 (B)軀體疾病 (C)嚴(yán)重心理問(wèn)題 (D)精神疾病 單選：16、該案例最可能的診斷是( C )。 (A)一般心理問(wèn)題 (B)軀體疾病 (C)嚴(yán)重心理問(wèn)題 (D)精神疾病 單選：17、該案例中求助者產(chǎn)生心理問(wèn)題的生物原因是( CD )。 (A)曾經(jīng)手術(shù) (B)軀體上的原因 (C)中年女性 (D)未見(jiàn)明顯生物學(xué)原因 多選：18、該案例中求助者產(chǎn)生心理問(wèn)題的社會(huì)原因是( CD )。 (A)情緒低落 (B)性格偏內(nèi)向 (C)兒子考試 (D)高三班主任 多選：19、該案例中求助者產(chǎn)生心理問(wèn)題的心理原因是( C

9、D )。 (A)教學(xué)成績(jī)突出 (B)調(diào)換工作崗位 (C)自我要求嚴(yán)格 (D)害怕影響學(xué)生高考 單選：20、該案例中求助者產(chǎn)生心理問(wèn)題最主要的原因是( B )。 (A)身體疲憊不堪 (B)是否調(diào)換崗位的沖突 (C)兒子即將考試 (D)擔(dān)心會(huì)影響學(xué)生高考案例三： 一般資料：求助者，女性，32歲，公司職員，大學(xué)本科。 案例介紹：求助者在一家大型外企從事人力資源管理工作，收入較高，工作得心應(yīng)手，沒(méi)有量化的業(yè)績(jī)指標(biāo)壓力。丈夫?yàn)槟掣咝８苯淌?，有一女?歲，健康活潑，家庭幸福。求助者對(duì)自己的生活卻不滿意，常常自問(wèn)：“難道就這樣過(guò)一輩子嗎?”，但她自己也不知道該追求什么，為此很困惑，主動(dòng)前來(lái)咨詢。 下面是心理

10、咨詢師與求助者的咨詢談話： 心理咨詢師：歡迎你來(lái)咨詢，你需要解決哪些心理問(wèn)題? 求助者：今天來(lái)就是想請(qǐng)您幫助我弄清我到底哪里出問(wèn)題了? 心理咨詢師：要想弄清你的問(wèn)題，可以先進(jìn)行心理測(cè)驗(yàn)。 求助者：心理測(cè)驗(yàn)?我聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但沒(méi)有做過(guò)，您能給我講講什么是心理測(cè)驗(yàn)嗎? 心理咨詢師：心理測(cè)驗(yàn)就像醫(yī)院的各種化驗(yàn)一樣，它能幫助弄清你的問(wèn)題。 求助者：我能理解，當(dāng)年我知道自己懷孕就是作了化驗(yàn)。 心理咨詢師：對(duì)的，心理測(cè)驗(yàn)可準(zhǔn)了，有什么問(wèn)題都能測(cè)驗(yàn)出來(lái)。 求助者：好的，那我都做什么測(cè)驗(yàn)呀? 心理咨詢師：根據(jù)你的情況，我覺(jué)得可以做EPQ、SCL-90、WAIS-RC、LES等等。 求助者：真不好意思，我不知道您說(shuō)的

11、是什么測(cè)驗(yàn)。 心理咨詢師：這些都是心理測(cè)驗(yàn)，其實(shí)你知道不知道沒(méi)有關(guān)系，你去做就是了。 求助者：好吧，做這些需要收錢嗎? 心理咨詢師：要收錢，不過(guò)沒(méi)有多少錢，你是外企的，不會(huì)在意這點(diǎn)錢的。 求助者：好，我做完后給您看結(jié)果， 心理咨詢師：不看，我也能估計(jì)到你的結(jié)果。 求助者：您不看了?能行嗎? 心理咨詢師：那就看一下吧，你放心，我都做了二十多年的咨詢了，通過(guò)心理測(cè)驗(yàn)一定能搞清你的問(wèn)題。 多選：21、心理咨詢師提出先進(jìn)行心理測(cè)驗(yàn)表明其( BD )。 (A)重視心理測(cè)驗(yàn) (B)缺乏初步理解判斷 (C)清楚測(cè)驗(yàn)過(guò)程 (D)忽視了攝入性談話 單選：22、心理咨詢師說(shuō)：“它能幫助弄清你的問(wèn)題”表明其對(duì)心理測(cè)

12、驗(yàn)的理解是( AB )。 (A)夸大其作用 (B)心理測(cè)驗(yàn)有助于診斷 (C)縮小其作用 (D)心理測(cè)驗(yàn)無(wú)助于診斷 單選：23、心理咨詢師說(shuō)：“有什么問(wèn)題都能測(cè)驗(yàn)出來(lái)”表明其對(duì)心理測(cè)驗(yàn)的理解是( A )。 (A)夸大其作用 (B)正確理解 (C)縮小其作用 (D)錯(cuò)誤理解 多選：24、心理咨詢師推薦的幾種心理測(cè)驗(yàn)表明其( CD )。 (A)選擇測(cè)驗(yàn)準(zhǔn)確 (B)合理使用測(cè)驗(yàn) (C)盲目選擇測(cè)驗(yàn) (D)濫用心理測(cè)驗(yàn) 多選：25、對(duì)該求助者有針對(duì)性的心理測(cè)驗(yàn)是( AB )。 (A)EPQ (B)SCL-90 (C)LES (D)WAIS-RC 多選：26、對(duì)求助者進(jìn)行心理測(cè)驗(yàn)( AB )。 (A)應(yīng)征

13、得求助者同意 (B)應(yīng)說(shuō)明測(cè)驗(yàn)的意義 (C)無(wú)需求助者同意 (D)須使用多種測(cè)驗(yàn) 單選：27、“你是外企的，不會(huì)在意這點(diǎn)錢的”，這句話表明心理咨詢師( D )。 (A)個(gè)性豁達(dá) (B)鼓勵(lì)求助者接受測(cè)驗(yàn) (C)錯(cuò)誤收費(fèi) (D)對(duì)求助者主觀臆測(cè) 單選：28、心理咨詢師說(shuō)“我能估計(jì)到你的結(jié)果”提示其( D )。 (A)預(yù)計(jì)結(jié)果的可靠性 (B)估計(jì)測(cè)驗(yàn)的意義 (C)評(píng)估結(jié)果的真實(shí)性 (D)推測(cè)測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù) 多選：29、“通過(guò)心理測(cè)驗(yàn)一定能搞清你的問(wèn)題”，這句話表明該心理咨詢師( BC )。 (A)相信測(cè)驗(yàn)結(jié)果 (B)未考慮其他方法的一致性 (C)夸大測(cè)驗(yàn)結(jié)果 (D)已考慮其他方法的一致性 單選：30、

14、在本案例中心理咨詢師出現(xiàn)的錯(cuò)誤是( D )。 (A)5處 (B)6處 (C)7處 (D)8處 案例四： 一般資料；求助者，男性，32歲，未婚，律師。 案例介紹；求助者去年底代理過(guò)一起傷害致死案件，受害者在購(gòu)物時(shí)與他人爭(zhēng)打后突然死亡，經(jīng)法醫(yī)鑒定為情緒激動(dòng)引發(fā)心臟病所致。求助者查閱資料后得知，身強(qiáng)力壯的年輕人也可因突發(fā)心臟病死亡。某日乘公共汽車，人多擁擠，覺(jué)得透不過(guò)氣來(lái)，胸悶、心慌，突然想到自己案件里的受害者，覺(jué)得“自己是不是會(huì)和他一樣突發(fā)心臟病死去?”，因此非常害怕、緊張，四肢發(fā)麻、全身顫抖，仿佛能聽(tīng)見(jiàn)心臟跳動(dòng)的聲音。迅速下車，乘出租車到醫(yī)院看急診，經(jīng)檢查未發(fā)現(xiàn)明顯病變，求助者不放心，堅(jiān)決要求住

15、院檢查，能做的檢查都作過(guò)了，但未檢查出有明顯器質(zhì)性病變。出院后經(jīng)常出現(xiàn)心慌、心悸等癥狀，每次都是乘出租車看急診，多時(shí)每周34次，少時(shí)每月89次，不分時(shí)間地點(diǎn)場(chǎng)合均可發(fā)生。發(fā)作前無(wú)明顯征兆，頭腦清楚，到醫(yī)院就診后緩解。不發(fā)作時(shí)生活、工作無(wú)明顯異常。曾服用過(guò)安定類藥物，但無(wú)明顯效果。不敢一個(gè)人待在家里，不敢到人多的地方去，無(wú)法出庭代理案件，害怕自己像那個(gè)受害者一樣因心臟病死去。勉強(qiáng)外出必須有人 陪同。為此內(nèi)心非常痛苦，求助者曾表示活著真是受罪，不如死了算了。 心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者生長(zhǎng)經(jīng)歷較為簡(jiǎn)單，一直在本市生活工作。12歲時(shí)，其祖父因突發(fā)心臟病去世，求助者異常痛苦。求助者性格較內(nèi)向，

16、做事認(rèn)真細(xì)致，人際關(guān)系良好，身體健康，經(jīng)濟(jì)收入較高。 多選：31、該求助者情緒的癥狀主要包括( AD )。 (A)恐懼 (B)焦慮 (C)抑郁 (D)強(qiáng)迫 單選：32、該求助者表現(xiàn)出的情緒癥狀的主要特點(diǎn)是( A )。(A)突然發(fā)作，不可預(yù)期 (B)情緒與軀體癥狀無(wú)關(guān)系 (C)固定發(fā)作，可有預(yù)期 (D)情緒與軀體癥狀成反比 多選：33、該求助者的軀體癥狀主要包括( ABC )。 (A)害怕、緊張 (B)全身顫抖 (C)胸悶、心慌 (D)不敢出庭 單選：34、該求助者產(chǎn)生癥狀的特殊誘因是( B )。 (A)性格較內(nèi)向 (B)受害者心臟病去世 (C)無(wú)特殊誘因 (D)公共汽車人多擁擠 多選：35、為

17、作出明確診斷應(yīng)考慮求助者的( ABCD )。 (A)行為模式 (B)認(rèn)知結(jié)構(gòu) (C)身體表現(xiàn) (D)情緒體驗(yàn) 單選：36、對(duì)該求助者的初步診斷是( C )。 (A)軀體障礙 (B)恐怖性神經(jīng)癥 (C)驚恐障礙 (D)急性應(yīng)激障礙 單選：37、在做鑒別診斷時(shí)應(yīng)首先考慮排除的是( C )。 (A)軀體障礙 (B)疑病性神經(jīng)癥 (C)精神疾病 (D)恐怖性神經(jīng)癥 單選：38、按照許又新教授關(guān)于神經(jīng)癥的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，求助者精神痛苦的評(píng)分為( B )。 (A)1分 (B)2分 (C)3分 (D)4分 案例五： 一般資料：張某，女性，19歲，大學(xué)一年級(jí)學(xué)生。 案例介紹：張某上大學(xué)近一年來(lái)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)良好，

18、很樂(lè)于助人，人際關(guān)系良好，是班里的團(tuán)支部副書記。張某平常非常愛(ài)干凈，內(nèi)、外衣服每日要換洗，枕巾、床單、被單等也要每日一換。為此耽誤了許多時(shí)間，也把自己搞得很累。同學(xué)的衣服或鞋子臟了，也要不厭其煩地反復(fù)提醒其換洗。自己也覺(jué)得其實(shí)沒(méi)有必要，但不這樣做心里很不舒服，害怕有什么臟東西，害怕自己會(huì)得病，和同學(xué)講過(guò)其實(shí)自己也很痛苦。本學(xué)期開(kāi)始后不知因?yàn)槭裁丛?，張某好像情緒非常低落，自己經(jīng)常悄悄地流淚，整日不說(shuō)話。偶爾與同學(xué)講幾句話，同學(xué)反映她好像腦子不聽(tīng)使喚了，回答一個(gè)問(wèn)題要想半天，還聽(tīng)不懂她在說(shuō)什么。慢慢地不講究了，有時(shí)甚至不洗漱，有時(shí)白天睡覺(jué)，有時(shí)晚上失眠，因此無(wú)法上課。近一個(gè)多月來(lái)總和同學(xué)說(shuō)自己的

19、某個(gè)器官丟了，別人都看見(jiàn)自己沒(méi)有這個(gè)器官了，但自己看不見(jiàn)，心理咨詢師觀察了解到的情況：張某目前休學(xué)在家，由父母帶來(lái)就診。張某的父母都是醫(yī)生，從小對(duì)她的要求很嚴(yán)格，非常在意她的衛(wèi)生情況，她按家長(zhǎng)的要求，每日換洗衣服。若臟了必定重新清洗，覺(jué)得一塵不染了才罷手。張某從小對(duì)醫(yī)學(xué)感興趣，大致了解生理、解剖學(xué)等知識(shí)。關(guān)于器官丟失問(wèn)題，家長(zhǎng)多次解釋，但張某堅(jiān)信不疑。經(jīng)了解張某沒(méi)有受到過(guò)什么重大打擊。 單選：39、對(duì)張某使用了BRMS量表，關(guān)于BRMS以下說(shuō)法正確的是( D )。(A)評(píng)定最近1個(gè)月情況 (B)各項(xiàng)目采用7級(jí)評(píng)分法 (C)屬于自評(píng)與他評(píng)量表 (D)再次評(píng)定需間隔26周 單選：40、對(duì)張某使用了

20、BPRS量表，該量表適用于( A )。 (A)評(píng)定精神病性癥狀 (B)診斷精神病性障礙 (C)評(píng)定躁狂狀態(tài)程度 (D)評(píng)定兒童行為問(wèn)題 多選：41、對(duì)張某還應(yīng)重點(diǎn)了解的資料包括( ABCD )。 (A)感知障礙 (B)智能障礙 (C)注意障礙 (D)情感障礙 單選：42、張某“回答一個(gè)問(wèn)題要想半天”，這可能是( D )。 (A)思維松散 (B)思維遲緩 (C)思維中斷 (D)思維貧乏 單選：43、張某認(rèn)為自己某個(gè)器官丟了，這可能是( D )。 (A)幻視 (B)幻觸 (C)錯(cuò)覺(jué) (D)內(nèi)臟幻覺(jué) 單選：44、張某“自己經(jīng)常悄悄地流淚”，這可能是( D )。 (A)情感遲鈍 (B)情感倒錯(cuò) (C)

21、情感淡漠 (D)情緒低落 單選：45、張某反復(fù)換洗衣物，可能是( B )。 (A)強(qiáng)迫意向 (B)強(qiáng)迫行為 (C)強(qiáng)迫觀念 (D)強(qiáng)迫思維 單選：46、張某不洗漱，可能是( C )。 (A)意志消沉 (B)意志增強(qiáng) (C)意志缺乏 (D)意志倒錯(cuò) 單選：47、張某目前的心理健康水平屬于( D )。 (A)心理健康 (B)心理不健康 (C)心理正常 (D)心理不正常 單選：48、張某說(shuō)“自己也覺(jué)得其實(shí)沒(méi)有必要，但不換心里很不舒服”，反映的是( B )。 (A)言行不一 (B)內(nèi)心沖突 (C)思維倒錯(cuò) (D)超價(jià)觀念單選：49、張某最典型的行為是( D )。(A)懶散行為 (B)回避行為 (C)助

22、人行為 (D)強(qiáng)迫行為 多選：50、心理咨詢師可對(duì)張某做的工作是( ABCD )。 (A)攝入性會(huì)談 (B)制定咨詢方案 (C)整理資料與評(píng)估 (D)實(shí)施咨詢方案 多選：51、對(duì)張某可以使用的有針對(duì)性的心理測(cè)驗(yàn)是( BC )。 (A)CRT (B)MMPI (C)BPRS (D)WAIS-RC 單選：52、張某心理沖突的性質(zhì)是( C )。 (A)常形 (B)分形 (C)變形 (D)異形 多選：53、張某心理沖突的特點(diǎn)包括( AB )。 (A)與現(xiàn)實(shí)處境沒(méi)有關(guān)聯(lián) (B)沒(méi)有明顯的道德色彩 (C)與現(xiàn)實(shí)處境直接相連 (D)具有明顯的道德色彩 多選：54、對(duì)張某的診斷可以考慮的有( CD )。 (A

23、)焦慮性神經(jīng)癥 (B)人格障礙 (C)強(qiáng)迫性神經(jīng)癥 (D)精神分裂癥 單選：55、針對(duì)本案例中的張某，錯(cuò)誤的說(shuō)法是( D )。 (A)神經(jīng)癥與人格障礙可同時(shí)出現(xiàn) (B)精神病人也可表現(xiàn)為神經(jīng)癥 (C)精神病人不屬于心理咨詢范疇 (D)精神病是神經(jīng)癥的必然結(jié)果案例六： 一般資料：求助者，男性，21歲，大學(xué)二年級(jí)學(xué)生。 案例介紹：求助者自述半年前因失眠服了三個(gè)月的安眠藥，近來(lái)覺(jué)得記憶力大大減退，認(rèn)為是吃藥造成的，什么都記不住，腦子也不靈活了，覺(jué)得自己無(wú)法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)想申請(qǐng)休學(xué)。父母很擔(dān)心，帶他來(lái)心理咨詢。 下面是心理咨詢師和求助者的一段咨詢談話： 心理咨詢師：你需要在哪方面得到我的幫助? 求助者：

24、我快傻了，您能救救我嗎? 心理咨詢師：別著急，你能具體說(shuō)說(shuō)是怎么回事嗎? 求助者：半年前我因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大而經(jīng)常失眠，每天晚上要吃一片藥才能睡著。后來(lái)聽(tīng)說(shuō)吃藥損傷記憶力，我就趕緊停了。我發(fā)現(xiàn)記憶力確實(shí)減退了，什么也記不住，腦子發(fā)木，您說(shuō)我還怎么學(xué)習(xí)?您有什么好辦法救救我嗎? 心理咨詢師：我也上過(guò)大學(xué)，所以我很理解你的心情。你說(shuō)什么都記不住，按你所說(shuō)你記不住自己叫什么名字，記不住自己是干什么的，也記不住家住在哪里。 求助者：不是，我叫XXX，是XX大學(xué)的學(xué)生，家住在XX市。 心理咨詢師：你前面說(shuō)什么都記不住，現(xiàn)在卻能說(shuō)出自己的名字和家庭住址，這似乎有些矛盾，你能解釋一下嗎? 求助者：(沉默)這些都

25、是已經(jīng)記住的。而課本知識(shí)，比如英語(yǔ)單詞，就記不住。 心理咨詢師：是真的記不住嗎?如果你每個(gè)單詞背一千遍，你覺(jué)得能記住嗎? 求助者：背一千遍?我想肯定記住了。 心理咨詢師：你是記不住還是沒(méi)記那么多遍? 求助者：(沉默)我好像是沒(méi)記那么多遍。我有些明白了，你的意思是我能記住單詞，但我沒(méi)有去記? 心理咨詢師：你覺(jué)得呢? 求助者：是的，這是怎么回事呢? 心理咨詢師：因?yàn)楸痴b單詞需要付出努力，你說(shuō)記不住，就像自己建造了碉堡，有碉堡保護(hù)，不用付出努力，有足夠的理由不去上學(xué)，別人還不能怪罪你。你就可以不用辛苦地背誦單詞了，就可以舒服地待在里面，是這樣嗎? 求助者：我好像有些明白了 單選：56、該求助者最主要

26、的心理問(wèn)題是( B )。 (A)學(xué)習(xí)問(wèn)題 (B)認(rèn)知偏差 (C)記憶問(wèn)題 (D)情緒障礙 多選：57、心理咨詢師說(shuō)“你能具體說(shuō)說(shuō)是怎么回事嗎?”時(shí)，使用了( AB )。 (A)具體化技術(shù) (B)開(kāi)放式提問(wèn) (C)攝入性談話 (D)修飾性反問(wèn) 單選：58、本案例中，求助者說(shuō)“什么也記不住”，說(shuō)明其( A )。 (A)感到困惑 (B)大腦有問(wèn)題 (C)出現(xiàn)阻抗 (D)情緒的原因單選：59、心理咨詢師“我也上過(guò)大學(xué)，所以我很理解你的心情”，這段話未使用的技術(shù)是( C )。(A)內(nèi)容反應(yīng) (B)內(nèi)容表達(dá) (C)自我開(kāi)放 (D)情感表達(dá) 單選：60、心理咨詢師說(shuō)“按你所說(shuō)”，表明其( C )。 (A)實(shí)

27、施對(duì)求助者的教育 (B)啟發(fā)求助者思考 (C)按求助者的信念推理 (D)改變求助者信念 單選：61、本案例中，求助者出現(xiàn)沉默，可能的原因是( B )。 (A)困惑 (B)思考 (C)阻抗 (D)情緒 多選：62、心理咨詢師在使用合理情緒療法時(shí)，所扮演的角色是( AD )。 (A)分析者 (B)監(jiān)督者 (C)說(shuō)服者 (D)辯論者 單選：63、從心理咨詢師的做法中，能推斷出他重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是改變求助者的( B )。 (A)行為 (B)認(rèn)知 (C)動(dòng)機(jī) (D)毅力 單選：64、本案例中心理咨詢師改變求助者信念所使用的方法是( C )。 (A)自我管理程序 (B)語(yǔ)義分析 (C)產(chǎn)婆術(shù)式辯論 (D)認(rèn)知重

28、組 多選：65、“這似乎有些矛盾，你能解釋一下嗎?”，采用的提問(wèn)方式與技術(shù)是( AD )。 （A)開(kāi)放式提問(wèn) (B)指導(dǎo)性面質(zhì) (C)責(zé)備式提問(wèn) (D)嘗試性面質(zhì) 多選：66、心理咨詢師“你是記不住還是沒(méi)記那么多遍?”采用的提問(wèn)方式是( BD )。 (A)開(kāi)放式提問(wèn) (B)封閉式提問(wèn) (C)責(zé)備式提問(wèn) (D)選擇式提問(wèn) 單選：67、心理咨詢師在本段咨詢中說(shuō)的最后一段話，目的是( A )。 (A)進(jìn)行面質(zhì) (B)改變認(rèn)知 (C)突破阻抗 (D)矯正行為案例七： 一般資料：求助者，女性，33歲，機(jī)關(guān)公務(wù)員。 案例介紹：求助者一年前在家里做飯時(shí)因煤氣管道泄漏，不慎發(fā)生爆炸，求助者多處燒傷，面部毀容。

29、從此不敢進(jìn)廚房，一進(jìn)廚房就感到非?？謶?，出現(xiàn)心慌、心跳加快，呼吸急促，四肢發(fā)抖的癥狀因不敢進(jìn)廚房做飯，每天只能等丈夫回來(lái)做飯，孩子經(jīng)常因餓抱怨。求助者心疼孩子，也曾試著去做飯，但還沒(méi)進(jìn)廚房，就開(kāi)始緊張，勉強(qiáng)進(jìn)去，最終都是因?yàn)楹ε露恿顺鰜?lái)。求助者也知道當(dāng)時(shí)是發(fā)生了意外，不是每次進(jìn)廚房都會(huì)發(fā)生爆炸，但就是擺脫不了恐懼，因此內(nèi)心極其痛苦。經(jīng)認(rèn)知矯正、系統(tǒng)脫敏等治療效果不理想，心理咨詢師決定采用沖擊療法治療。心理咨詢師讓求助者進(jìn)入廚房，其立刻出現(xiàn)恐懼反應(yīng)，反應(yīng)非常強(qiáng)烈，要求停止治療，但心理咨詢師堅(jiān)決不允許，求助者在廚房?jī)?nèi)痛苦不已，但癥狀逐漸減弱，見(jiàn)此心理咨詢師方允許求助者出來(lái)，求助者如釋重負(fù)隔日又進(jìn)

30、行了一次，求助者反應(yīng)明顯減弱。第3次治療后，求助者進(jìn)入廚房后沒(méi)有明顯恐懼反應(yīng)，治療獲得成功。對(duì)求助者進(jìn)行了MMPI-2的測(cè)驗(yàn)，結(jié)果(標(biāo)準(zhǔn)量表分)如下：QLFKFbTRINVRINICHHsDHyPdMfPaPtScMaSi454780455850475279706455485950585472 多選：68、該求助者的編碼類型屬于( BC )。 (A)1001 (B)突出編碼 (C)1221 (D)非突出編碼 多選：69、效度量表結(jié)果表明該求助者( AC )。 (A)有癥狀夸大傾向 (B)不加區(qū)別地對(duì)測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目給予肯定回答(C)370題以后項(xiàng)目的回答有效 (D)不加區(qū)別地對(duì)測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目給予否定回答 單

31、選：70、該求助者臨床量表剖面圖屬于( B )。 (A)癥狀夸大模式 (B)神經(jīng)癥模式 (C)自我防御模式 (D)精神病模式 多選：71、MMPI-2各量表可分為( ABCD )。 (A)基礎(chǔ)量表 (B)臨床量表 (C)內(nèi)容量表 (D)附加量表 單選：72、對(duì)該求助者的診斷是( D )。 (A)一般性心理問(wèn)題 (B)焦慮性神經(jīng)癥 (C)嚴(yán)重性心理問(wèn)題 (D)恐懼性神經(jīng)癥 多選：73、心理咨詢師在本案例中所使用的治療方法屬于( ABC )。 (A)沖擊療法 (B)現(xiàn)實(shí)沖擊療法 (C)滿灌療法 (D)認(rèn)知療法 單選：74、心理咨詢師在其他方法無(wú)效后使用此療法，最能說(shuō)明其知道該療法( C )。(A)

32、是治療恐懼癥的首選方法 (B)治療強(qiáng)迫性神經(jīng)癥 (C)是治療恐懼癥的可選方法 (D)治療疑病性神經(jīng)癥 單選：75、心理咨詢師不允許求助者走出廚房的目的是( C )。 (A)制止焦慮情緒 (B)、為做治療一意孤行 (C)制止回避行為 (D)實(shí)施現(xiàn)實(shí)想象治療 多選：76、在本案例治療中，心理咨詢師的失誤是( BD )。 (A)構(gòu)建焦慮等級(jí)過(guò)粗 (B)未進(jìn)行身體檢查 (C)選用厭惡刺激過(guò)強(qiáng) (D)未簽訂治療協(xié)議 多選：77、通過(guò)本案例的實(shí)施可看到?jīng)_擊療法的特點(diǎn)是( ABC )， (A)方法簡(jiǎn)單 (B)療程短 (C)實(shí)施困難 (D)痛苦小 單選：78、心理咨詢師讓求助者進(jìn)入廚房治療，說(shuō)明其理解沖擊治療

33、的刺激是( C )。 (A)危害最小的刺激 (B)強(qiáng)度適中的刺激 (C)強(qiáng)度最大的刺激 (D)形式適合的刺激 單選：79、沖擊療法的機(jī)理是( A )。 (A)消退性抑制 (B)逆反性抑制 (C)交互性抑制 (D)保護(hù)性抑制案例八： 一般資料：求助者，女性，22歲，未婚，大專學(xué)生。 下面是心理咨詢師與求助者的一段咨詢談話： 求助者：我從初二開(kāi)始，只要與男同學(xué)的眼光相遇，就會(huì)臉紅，害怕與男同學(xué)講話，根本沒(méi)有男性朋友?，F(xiàn)在就要畢業(yè)了，一想到走向社會(huì)肯定得接觸異性，就害怕得不行。我自己知道不該怕見(jiàn)異性，但就是無(wú)法擺脫 心理咨詢師：可以啦，你的情況我了解了，咱們來(lái)商量咨詢方案吧，關(guān)于恐懼你準(zhǔn)備怎樣處理?

34、 求助者：我想克服對(duì)男人的恐懼。 心理咨詢師：如果你目前對(duì)男人的恐懼程度是100，經(jīng)過(guò)咨詢，你想使這種恐懼降到多少? 求助者：最好降到0，別人和異性交往時(shí)，一點(diǎn)都不害怕，我也不應(yīng)該害怕。 心理咨詢師：從你目前的情況看，降到0的可行性怎么樣? 求助者：好像要求太高，我從小性格比較內(nèi)向，那您看降到多少合適? 心理咨詢師：這主要由你來(lái)定，你看降到目前的3040怎么樣? 求助者：可以，但我怎么降呢? 心理咨詢師：我給你使用系統(tǒng)脫敏的方法，系統(tǒng)脫敏法是專門針對(duì)恐懼、焦慮的一種心理治療方法，它的原理是讓一個(gè)原來(lái)引起你恐懼的刺激，反復(fù)在你面前呈現(xiàn)，同時(shí)你用全身放松去替代，從而使這一刺激逐漸失去引起你恐懼的作

35、用，再面對(duì)這個(gè)刺激，你就不恐懼了。 求助者：我有些不明白。 心理咨詢師：是有些難懂，你按照我說(shuō)的做就行了。 求助者：好吧。 心理咨詢師：第一步，咱們通過(guò)想象學(xué)會(huì)放松，第二步，整理你對(duì)見(jiàn)人的恐懼程度，第三步，一步一步地用放松來(lái)代替恐懼，最終戰(zhàn)勝恐懼。 求助者：好吧，我得做多長(zhǎng)時(shí)間啊? 心理咨詢師：要根據(jù)你的具體情況而定。 單選：80、對(duì)該求助者的診斷是( B )。 (A)強(qiáng)迫性神經(jīng)癥 CB)社交恐怖癥 (C)焦慮性神經(jīng)癥 (D)嚴(yán)重心理問(wèn)題 單選：81、心理咨詢師不同意將恐懼程度降到0，說(shuō)明其認(rèn)為咨詢目標(biāo)應(yīng)是( B )。 (A)具體的 (B)可行的 (C)可評(píng)估 (D)積極的 單選：82、在本案

36、例的治療方法上，心理咨詢師出現(xiàn)的錯(cuò)誤是( A )。 (A)技術(shù)選擇失誤 (B)錯(cuò)誤地理解用途 (C)原理理解錯(cuò)誤 (D)未與求助者協(xié)商 多選：83、心理咨詢師對(duì)系統(tǒng)脫敏法過(guò)程的理解，正確的是( AC )， (A)第一學(xué)會(huì)放松 (B)第二整理恐懼等級(jí) (C)第三實(shí)施系統(tǒng)脫敏 (D)第四評(píng)估下降程度 多選：84、心理咨詢師對(duì)每一級(jí)刺激所給的刺激量的理解，正確的是( AC )。 (A)能被全身松弛所拮抗 (B)不可引發(fā)求助者焦慮 (C)大到引起求助者焦慮 (D)引起焦慮的12量 單選：85、求助者學(xué)習(xí)放松時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是( C )， (A)恐懼心情放松 (B)手部肌肉放松 (C)面部肌肉放松 (D

37、)四肢肌肉放松 單選：86、最能影響系統(tǒng)脫敏法效果的因素是( D )。 (A)想象能力 (B)恐懼情境 (C)想象次數(shù) (D)焦慮等級(jí) 單選：87、心理咨詢師在咨詢開(kāi)始階段出現(xiàn)的失誤是( B )。 (A)提問(wèn)失誤 (B)沒(méi)有很好傾聽(tīng) (C)引導(dǎo)失誤 (D)沒(méi)有完全接納單選：88、心理咨詢師在本案例中出現(xiàn)的失誤是( B )。 (A)解釋原理錯(cuò)誤 (B)缺乏共情 (C)解釋過(guò)程錯(cuò)誤 (D)缺乏熱情案例九： 一般資料：求助者，女性，17歲，中學(xué)生。 案例介紹：求助者的一位男老師，英俊瀟灑，是許多女生心目中的白馬王子。求助者曾向該老師表白自己的愛(ài)慕之情，但老師明確告訴她中學(xué)生不要談戀愛(ài)，拒絕了她的感情

38、。求助者認(rèn)為是自己胖所致，發(fā)誓一定要減肥，為此節(jié)食，每日限定主食不超過(guò)二兩。三個(gè)多月過(guò)去了，體重減少了十幾斤。求助者不滿意，又增加運(yùn)動(dòng)，每天跑步約5公里，游泳約1公里。半年過(guò)去了求助者非常疲憊，經(jīng)常頭暈，心慌，餓得難受，但堅(jiān)持不多吃。慢慢地求助者發(fā)現(xiàn)自己對(duì)食物沒(méi)有興趣了，有時(shí)甚至可以一整天都不吃東西。但明顯感到?jīng)]精神，頭昏昏的，上課不知道老師在講什么，無(wú)心思學(xué)習(xí)。求助者明顯變白了，月經(jīng)先是不規(guī)律，后來(lái)就沒(méi)有了，到醫(yī)院檢查沒(méi)發(fā)現(xiàn)器質(zhì)性病變。求助者整日為自己體重問(wèn)題煩惱，無(wú)法正常上課，痛苦不已，在父母的要求下前來(lái)咨詢。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者的家教很嚴(yán)格，從小追求完美，性格外向，人際關(guān)系

39、良好，執(zhí)著，愛(ài)認(rèn)死理。入學(xué)時(shí)身高166米，體重93斤，學(xué)習(xí)期間最高體重98斤，目前體重76斤，老師、同學(xué)多次說(shuō)明其不但不胖，而且很瘦，但求助者堅(jiān)決不信。為鑒別學(xué)習(xí)困難的原因，對(duì)求助者進(jìn)行了WSIS-RC測(cè)驗(yàn)，結(jié)果如下：言 語(yǔ) 測(cè) 驗(yàn)操 作 測(cè) 驗(yàn)言語(yǔ)操作總分知識(shí)領(lǐng)悟算術(shù)相似數(shù)廣詞匯合計(jì)數(shù)符填圖積木圖排拼圖合計(jì)原始分23179178556613402432量表分5863121量表分131071161158151014111363智商95115104 單選：89、該求助者拼圖測(cè)驗(yàn)得分的百分等級(jí)是( C )。 (A)16 (B)50 (C)84 (D)98 多選：90、若與其他人相比，該求助者測(cè)驗(yàn)結(jié)

40、果中的弱項(xiàng)是( BC )。 (A)領(lǐng)悟 (B)算術(shù) (C)背數(shù) (D)填圖 多選：91、從測(cè)驗(yàn)結(jié)果可以看出，該求助者( AD )。 (A)操作技能發(fā)展較言語(yǔ)技能良好 (B)可能在完成實(shí)際行動(dòng)或任務(wù)上有困難 (C)可能有運(yùn)動(dòng)性非言語(yǔ)技能缺陷 (D)視覺(jué)加工模式發(fā)展較聽(tīng)覺(jué)加工模式好 多選：92、我國(guó)學(xué)者龔耀先指出，在WAIS-RC測(cè)驗(yàn)中操作部分的代表性分測(cè)驗(yàn)是( BCD )。 (A)數(shù)字符號(hào) (B)圖畫填充 (C)木塊圖案 (D)圖片排列 單選：93、該案例中求助者發(fā)誓減肥的原因是( D )。 (A)失戀 (B)老師認(rèn)為其胖 (C)肥胖 (D)自己認(rèn)為肥胖 單選：94、該案例中造成求助者心理問(wèn)題最

41、主要的原因是( C )。(A)身體消瘦 (B)體像扭曲 (C)身體肥胖 (D)無(wú)法學(xué)習(xí)單選：95、在本案例中，求助者的行為目的是( A )。 (A)迎合老師 (B)鍛煉身體 (C)愉悅自己 (D)控制體重 單選：96、對(duì)該求助者的診斷是( C )。 (A)焦慮性神經(jīng)癥 (B)進(jìn)食障礙 (C)厭食性神經(jīng)癥 (D)軀體障礙 單選：97、對(duì)該求助者的近期咨詢目標(biāo)最恰當(dāng)?shù)氖?( C )。 (A)改變飲食習(xí)慣 (B)矯正認(rèn)知 (C)逐步增加體重 (D)改變個(gè)性 多選：98、針對(duì)求助者行為的咨詢方法可以是( ABCD )。 (A)陽(yáng)性強(qiáng)化法 (B)認(rèn)知行為療法 (C)生物反饋法 (D)求助者中心療法 多選

42、：99、在本案例中評(píng)價(jià)咨詢效果的指標(biāo)有( ABCD )。 CA)體重恢復(fù)程度 (B)求助者的報(bào)告 (C)周圍同學(xué)評(píng)價(jià) (D)家長(zhǎng)反映情況 多選：100、在咨詢過(guò)程中求助者曾經(jīng)出現(xiàn)了反復(fù)和倒退，可能的原因是( BD )。(A)    咨詢中出現(xiàn)失誤 (B)求助者遇到新困難 (C)求助者身體問(wèn)題 (D)改變過(guò)程中的陣痛第二部分 案例問(wèn)答題 本部分采取專家閱卷，18題，滿分100分。請(qǐng)?jiān)诖痤}羝上寫明題號(hào)，用鋼筆或圓珠筆按要求作答。 一般資料：求助者，男性，26歲，碩士研究生。 求助者主述：近一年來(lái)焦慮，緊張，注意力不集中，情緒低落，伴失眠。咨詢師的觀察與了解：求助者母親

43、介紹：求助者從小家庭環(huán)境優(yōu)越，家庭教育嚴(yán)格，是獨(dú)生子。由奶奶帶大，奶奶對(duì)其身體健康狀態(tài)非常重視。性格內(nèi)向，有些膽小怕事。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，人際關(guān)系尚可，沒(méi)有遇到過(guò)什么挫折，做事追求完美，因掉頭發(fā)問(wèn)題而困擾。心理咨詢師觀察到：求助者神情焦慮、不安，很局促，情緒低落，但思路清晰，有禮貌。 下面是心理咨詢師與求助者的部分咨詢談話：心理咨詢師：你目前的心理問(wèn)題是什么呢? 求助者：一年前，談了2年的女朋友因?yàn)槌鰢?guó)和我分手了，失戀的痛苦還沒(méi)有過(guò)去，我又在學(xué)校組織的籃球比賽中摔骨折了。眼看快要畢業(yè)了，我的論文還沒(méi)有寫完，心里非常著急。不知什么原因，突然耳朵聽(tīng)不見(jiàn)了，被醫(yī)院診斷為突發(fā)性耳聾，只能每天到醫(yī)院治療。本

44、來(lái)時(shí)間就緊，還要做治療，我體會(huì)到了“人要倒霉，喝涼水都塞牙”。更為倒霉的是我最近經(jīng)常掉頭發(fā)，天哪!我這是怎么了?耳聾、掉頭發(fā)的事擾得我快要發(fā)瘋了，什么都干不下去，根本沒(méi)法寫論文，白天沒(méi)法做實(shí)驗(yàn)，晚上沒(méi)法睡覺(jué)，經(jīng)常失眠，一天只能睡兩三個(gè)小時(shí)。還有幾個(gè)月就要論文答辯了，我感到畢業(yè)的希望很渺茫，哪還有什么心思找工作啊。心理咨詢師：你失戀了，摔骨折了，耳聾還掉頭發(fā)，我也為你的遭遇難受，你目前的情緒是怎樣的呢? 求助者：就是煩，特別的煩，整天憂心忡忡，不知還會(huì)發(fā)生什么倒霉的事，為此茶飯不思。每天都很緊張，但什么都沒(méi)有干成，情緒很不好。心理咨詢師：你的親朋好友都為你做了些什么? 求助者：導(dǎo)師、家長(zhǎng)，還有同

45、學(xué)們倒是很關(guān)心我，都在幫我，但我的問(wèn)題他們很難能幫上忙，誰(shuí)也不能幫我寫論文吧?心理咨詢師：你現(xiàn)在最想解決什么心理問(wèn)題? 求助者：我就想趕快治好病，趕緊寫完論文，爭(zhēng)取按期畢業(yè)。心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果：SAS： 70(標(biāo)準(zhǔn)分)CPQ： 粗分 T分 P 8 40 E 7 35 N 20 70L 6 40SCL-90：軀體化強(qiáng)迫癥狀人際關(guān)際敏感抑郁焦慮敵對(duì)恐怖偏執(zhí)精神病性其他因子分3.80.91.23.23.92.51.60.81.61.5 請(qǐng)依據(jù)以上案例，回答以下問(wèn)題： 一、為確定資料的真實(shí)可靠性，需對(duì)通過(guò)各種方式獲得的臨床資料相互印證比較，請(qǐng)將本案例收集到的資料分類整理。(30分) 二、對(duì)該求助者的診斷及其

46、程序是什么? (10分) 三、對(duì)該求助者需做何鑒別診斷并說(shuō)明理由。(10分) 四、對(duì)該求助者的緊張情緒，若使用生物反饋法，說(shuō)出其基本原理。(10分) 五、在本案例中，使用系統(tǒng)脫敏法的注意事項(xiàng)是什么? （10分) 六、針對(duì)該求助者的咨詢，應(yīng)怎樣劃分咨詢階段，并說(shuō)出其主要內(nèi)容。(10分) 七、在咨詢時(shí)，怎樣和求助者建立良好的咨詢關(guān)系? (10分)八、如進(jìn)行遠(yuǎn)期療效評(píng)估，請(qǐng)說(shuō)出其步驟和主要內(nèi)容。(10分)一、為確定資料的真實(shí)可靠性，需對(duì)通過(guò)各種方式獲得的臨床資料相互印證比較，請(qǐng)將本案例收集到的資料分類整理。(30分) 1)求助者的主訴(3分)：近一年多焦慮、緊張，情緒低落，注意力不集中，伴失眠 (共2分，每個(gè)05分。寫三項(xiàng)以上給2分) 2)家屬報(bào)告(3分)：求助者家庭優(yōu)越，從小教育嚴(yán)格，懂事聽(tīng)話(1分)。性格較內(nèi)向、膽小怕事，追求完美(1分)。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良(1分)。 3)攝入性談話(3分)：求