參賽教師推薦表

1、附件一參賽教師推薦表姓名性別民族出生日期畢業(yè)學(xué)校職務(wù)職稱最后學(xué)歷學(xué)位學(xué)科學(xué)段辦公電話E-mail移動(dòng)電話所在學(xué)校參賽類別研討課 / 模擬展示課課程名稱教學(xué)環(huán)境多媒體 / 網(wǎng)絡(luò)從事教學(xué)年限、教學(xué)獲獎(jiǎng)、信息技術(shù)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)情況承擔(dān)國(guó)家、省、市課題，獲獎(jiǎng)，校本研究?？蒲星闆r論著情況特體育、藝術(shù)、其他方面。長(zhǎng)情況附件二教學(xué)設(shè)計(jì)要求建議按照下圖所示思路開展教學(xué)設(shè)計(jì)。應(yīng)通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容、 學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律及已有基礎(chǔ)的分析， 確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，分析教學(xué)的困難點(diǎn)及其最佳的解決方式與方法，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教學(xué)過程，診斷整合點(diǎn)，并根據(jù)整合點(diǎn)的需要選擇軟件開展教學(xué)活動(dòng)。教師所提供一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)， 應(yīng)包括教學(xué)內(nèi)容、

2、對(duì)象、目標(biāo)及重難點(diǎn)分析，教學(xué)重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破的方式與方法， 教學(xué)過程安排及實(shí)效性強(qiáng)的整合點(diǎn)確定，整合點(diǎn)支撐軟件選擇及教學(xué)環(huán)境確定，教學(xué)反思等方面。具體要求如下：一、教學(xué)內(nèi)容分析概括介紹教學(xué)內(nèi)容， 分析教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)、 在知識(shí)體系中的地位與作用、 與前后章節(jié)（課）的聯(lián)系。二、教學(xué)對(duì)象分析分析學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本節(jié)課所需基礎(chǔ)知識(shí)掌握的程度和已經(jīng)形成解決問題的能力水平、學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課普遍存在的困難，學(xué)生認(rèn)知能力和情感特點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)1教學(xué)目標(biāo)應(yīng)按知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度來表述。學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)有不同要求的，可以按具體要求表述。例如，數(shù)學(xué)的知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感

3、與態(tài)度，英語的語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)。2教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的內(nèi)容，一定要與教學(xué)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)。教學(xué)重點(diǎn)，一般應(yīng)為需要學(xué)生理解、熟記、系統(tǒng)掌握并轉(zhuǎn)化為相應(yīng)能力的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)，一般應(yīng)為大多數(shù)學(xué)生不易理解、掌握、或難以形成解決問題能力的內(nèi)容。四、教學(xué)方法、過程及整合點(diǎn)應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)特點(diǎn)、 學(xué)生情況確定教學(xué)方法。 特別是，應(yīng)根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容本體特點(diǎn)研究教學(xué)方法。 建議對(duì)基礎(chǔ)概念類知識(shí)， 重點(diǎn)關(guān)注抽象知識(shí)還原到客觀世界的途徑； 對(duì)方法性知識(shí)及相應(yīng)能力， 重點(diǎn)關(guān)注營(yíng)造知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的過程；對(duì)控制性知識(shí)及相應(yīng)能力， 重點(diǎn)關(guān)注如何建立讓學(xué)生有機(jī)會(huì)系統(tǒng)思考的問題體系。根據(jù)教學(xué)方法確定

4、教學(xué)過程與環(huán)節(jié)，在此基礎(chǔ)上診斷整合點(diǎn)。 建議重點(diǎn)關(guān)注下列類型整合點(diǎn)： 需要還原知識(shí)、 改變知識(shí)形態(tài)的教學(xué)步驟， 理論知識(shí)與實(shí)踐操作緊密聯(lián)系的教學(xué)步驟， 知識(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的教學(xué)步驟， 學(xué)生需要個(gè)性化選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)步驟，教師、學(xué)生之間需要分組交流、相互評(píng)價(jià)的教學(xué)步驟。教學(xué)過程可采取以下不同形式描述：方式一： 教學(xué)流程圖 +教學(xué)環(huán)節(jié)說明把教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)用流程圖的方式恰當(dāng)?shù)谋硎境鰜?，體現(xiàn)教學(xué)的基本思路、目標(biāo)達(dá)成的基本路徑、 教學(xué)理念和教學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)。 每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)需要說明教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及整合點(diǎn)。方式二： 表格方式可采用下面樣式表格表述教學(xué)過程。步驟目標(biāo)與內(nèi)容教學(xué)方法整合點(diǎn)與軟件五、教學(xué)環(huán)境根據(jù)教學(xué)內(nèi)

5、容、 學(xué)生情況以及學(xué)校的實(shí)際情況， 選擇多媒體教室環(huán)境或計(jì)算機(jī)（網(wǎng)絡(luò)）教室環(huán)境。附件三研討課（說課）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng) 分 指標(biāo)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)合理4-5 分教學(xué)分析比較合理3 分基本合理1-2 分合理12-15 分教學(xué)目標(biāo)比較合理8-11 分基本合理4-7 分合理4-5 分教學(xué)重難點(diǎn)比較合理3 分基本合理1-2 分合理12-15 分教學(xué)方法比較合理8-11 分基本合理4-7 分合理8-10 分教學(xué)過程比較合理5-7 分基本合理2-4 分合理8-10 分整合點(diǎn)診斷比較合理5-7 分基本合理2-4 分整合點(diǎn)解決方法合理12-15 分分值5 分15 分5 分15 分10 分10 分15 分比較合理8-11 分基本

6、合理4-7 分有效20-25分資源、軟件或網(wǎng)站比較有效13-19分25 分及其應(yīng)用效果基本有效7-12 分附件四模擬展示課（微型課）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分指標(biāo)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分 值準(zhǔn)確7 分學(xué)習(xí)目標(biāo)確定 *比較準(zhǔn)確5-6分7 分3-4基本準(zhǔn)確分不準(zhǔn)確0-2分好8 分8 分學(xué)習(xí)目標(biāo)落實(shí)較好6-7分一般4-5 分差0-3 分是13-15 分教學(xué)過程是否以大部分是11-12 分15 分學(xué)生為中心基本是7-10 分不是0-6 分準(zhǔn)確27-30 分整合點(diǎn)選擇比較準(zhǔn)確21-26 分30 分是否準(zhǔn)確 *基本準(zhǔn)確15-20 分不準(zhǔn)確0-14 分合適27-30 分教學(xué)資源及軟件比較合適21-26 分30 分的合適性 *基本合適1

7、5-20 分不合適0-14 分好9-10 分較好7-8 分教學(xué)效果10 分一般5-6 分差0-4 分注：凡是標(biāo)注為 *的評(píng)分指標(biāo)，得分低于60% ，總分為 0。附件五同題異構(gòu)觀摩課評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分指標(biāo)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確7 分學(xué)習(xí)目標(biāo)確定 *比較準(zhǔn)確5-6 分基本準(zhǔn)確3-4 分不準(zhǔn)確0-2 分好8 分較好6-7 分學(xué)習(xí)目標(biāo)落實(shí)一般4-5 分差0-3 分是9-10 分教學(xué)過程是否以大部分是7-8 分學(xué)生為中心基本是5-6 分不是0-4 分準(zhǔn)確22-25 分整合點(diǎn)選擇是否準(zhǔn)確 *比較準(zhǔn)確17-21 分基本準(zhǔn)確11-16 分分值7 分8 分10 分25 分不準(zhǔn)確0-10 分合適22-25 分教學(xué)資源及軟件比較合

8、適17-21分25 分的合適性 *基本合適11-16分不合適0-10 分積極13-15分比較積極11-12分學(xué)生參與情況15 分一般7-10 分差0-6分好9-10 分較好7-8分教學(xué)效果10 分一般5-6分差0-4分注：凡是標(biāo)注為 *的評(píng)分指標(biāo)，得分低于60% ，總分為 0。附件六同題異構(gòu)觀摩課參賽題目小學(xué)同題異構(gòu)觀摩課參賽題目科目年級(jí)主題課型教學(xué)要求教學(xué)環(huán)境語文六年級(jí)北京的春節(jié)閱讀課語文二年級(jí)美麗的祖國(guó)閱讀課數(shù)學(xué)三年級(jí)時(shí)、分、秒活動(dòng)課數(shù)學(xué)三年級(jí)認(rèn)識(shí)面積新授課通過信息技術(shù)營(yíng)造情景，幫助學(xué)生了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。引領(lǐng)學(xué)生理解本課所展示的民俗的內(nèi)涵春節(jié)代表的親情、鄉(xiāng)

9、情、祝愿、期盼，以及由此反映的中華民族的心理特征和文化傳統(tǒng)。我們的祖國(guó)地大物博，山河壯美。通過對(duì)課文內(nèi)容和語言的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解祖國(guó)的遼闊美麗，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，在活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面。 認(rèn)識(shí)時(shí)、分，通過觀察、動(dòng)手操作探索理解時(shí)、分之間的關(guān)系，會(huì)正確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時(shí)間。借助媒體創(chuàng)設(shè)生活情境，通過觀察、操作等感悟面積的含義。通過摸一摸、比一比等活動(dòng)建立面積的含義，利用多媒體結(jié)合實(shí)際實(shí)例體驗(yàn)面積大小策略的多樣性。多媒體教室多媒體教室多媒體教室多媒體教室英語五年級(jí)School life活動(dòng)課英語六年級(jí)Cities and countries活動(dòng)課學(xué)習(xí)學(xué)

10、校生活有關(guān)的詞匯，課型建議設(shè)置為活動(dòng)課，通過小組合作與交流等學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的熱愛。學(xué)習(xí)國(guó)家、城市有關(guān)的詞匯，通過各種形式的活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，養(yǎng)成敢于開口，積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，了解異國(guó)風(fēng)情。多媒體教室多媒體教室初中同題異構(gòu)觀摩課參賽題目科目年級(jí)主題課型教學(xué)要求教學(xué)環(huán)境語文七年級(jí)天凈沙秋思新授課借助信息技術(shù)，幫助學(xué)生理多媒體解詩(shī)詞。通過對(duì)詩(shī)詞進(jìn)行賞教學(xué)析、品析，提高學(xué)生古詩(shī)詞的鑒賞能力，增加古詩(shī)詞的興趣和積累。通過信息技術(shù)，幫助學(xué)生探索一次函數(shù)的性質(zhì)和特征，體驗(yàn)數(shù)學(xué)研究和發(fā)現(xiàn)的過程，逐步培養(yǎng)學(xué)生在教學(xué)活數(shù)學(xué)八年級(jí)一次函數(shù)的圖像新授課動(dòng)中的主動(dòng)探索的意

11、識(shí)和合多媒體作交流的習(xí)慣。通過操作、教室觀察，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和歸納的能力，結(jié)合具體情境向?qū)W生滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。以友誼為話題 , 通過任務(wù)型活動(dòng)和交際式的學(xué)習(xí)方式，英語八年級(jí)Friendship活動(dòng)課探討學(xué)生在友誼問題上的困多媒體惑 ,意識(shí)到友誼的重要性, 體教室現(xiàn)實(shí)踐、參與、合作等學(xué)習(xí)方式。學(xué)生通過探究和小組合作得出歐姆定律，并將其運(yùn)用與多媒體物理九年級(jí)探究歐姆定律新授課實(shí)踐，學(xué)生通過經(jīng)歷分析得教室出歐姆定律的過程，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。誠(chéng)信是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在要求。誠(chéng)信是做人政治八年級(jí)誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)新授課的根本，涵養(yǎng)學(xué)生道德必須多媒體把誠(chéng)信教育作為重點(diǎn)。要求教室教法創(chuàng)新，體現(xiàn)政

12、治的時(shí)政特點(diǎn)。高中同題異構(gòu)觀摩課參賽題目科目年級(jí)主題課型教學(xué)要求利用信息技術(shù)營(yíng)造情景，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文。品味小說語言，感受其思想、藝術(shù)魅教學(xué)環(huán)境語文高一最后的常春藤葉新授課力，發(fā)展學(xué)生想象能力和審多媒體年級(jí)美能力。培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命，教室面臨逆境永不放棄的精神，使學(xué)生對(duì)生命有新的感觸和認(rèn)識(shí)。1.了解雙曲線的定義， 幾何圖形及標(biāo)準(zhǔn)方程。2.知道它的幾何性質(zhì)， 并會(huì)簡(jiǎn)多媒體數(shù)學(xué)高二雙曲線新授課單應(yīng)用。教室年級(jí)3.會(huì)利用信息技術(shù)感受漸近線的意義及離心率的變化對(duì)雙曲線形狀的影響。理解數(shù)形結(jié)合的思想。以節(jié)日為話題，介紹世界各地的一些節(jié)日、含義、由來高一學(xué)習(xí)中外節(jié)日， 學(xué)和民俗。通過本單元的學(xué)習(xí)，多媒體英語

13、新授課可以幫助學(xué)生更多地了解節(jié)年級(jí)習(xí)各地文化、 風(fēng)俗教室日、體味文化；同時(shí)又能教育學(xué)生理解、尊重不同的文化和習(xí)俗。1.掌握細(xì)胞生長(zhǎng)和增殖的周期性。2.掌握真核細(xì)胞有絲分裂過生物高二細(xì)胞的有絲分裂新授課程中，各個(gè)時(shí)期染色體行為多媒體年級(jí)和數(shù)目變化以及 DNA 數(shù)量的教室變化。3.區(qū)分動(dòng)植物有絲分裂的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。概述新航路開辟的史實(shí)，探究其原因，感受探險(xiǎn)家的開高一拓精神，認(rèn)識(shí)地理大發(fā)現(xiàn)對(duì)歷史開辟新航路新授課人類文明的影響。通過豐富多媒體年級(jí)的資料，達(dá)到論從史出的目教室的，恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)手段，用以支撐歷史教學(xué)。附件七教學(xué)資源技術(shù)規(guī)范文件夾命名方式： 課件中鏈接的資源， 需要鏈接教學(xué)過程中使用的

14、視頻、音頻、圖片、動(dòng)畫等資源全部存放在“ ziyuan ”文件夾下。文件命名均使用拼音或者英文，尤其注意素材文件的命名問題。 所有資源鏈接必須為相對(duì)路徑， 確保鏈接有效。一、文本教學(xué)設(shè)計(jì)1一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)包括教學(xué)內(nèi)容分析，教學(xué)對(duì)象分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析及解決辦法，教學(xué)過程等方面。2兼容 Microsoft Office Word 2003版本。紙張為A4；頁面大小要求A4標(biāo)準(zhǔn)頁面，上下邊距要求 2.54 厘米，左右邊距要求 3.18 厘米（即 Microsoft Office Word 默認(rèn)格式），縱向紙張方向。3頁碼位置：頁面底端（頁腳） ；對(duì)齊方式：居中；格式：1，2，3，4

15、主標(biāo)題為宋體或黑體（英文： Times NewRoman）三號(hào)字加粗居中，中文課題名稱要加書名號(hào)，段前、段后 1 倍行間距。5內(nèi)容各級(jí)標(biāo)題序號(hào)依次為一， （一），1，（ 1），等。具體要求如下：（1）一級(jí)標(biāo)題頂格，宋體或黑體（英文：編號(hào)后加頓號(hào)，如“一、 ”；Times New Roman）四號(hào)字加粗，（2）二級(jí)標(biāo)題首行縮進(jìn)2 字符，宋體（英文： Times NewRoman）小四號(hào)字加粗，編號(hào)括號(hào)后不加標(biāo)點(diǎn)，如： “（一）”為正確，“（一）、”為錯(cuò)誤；（3）三級(jí)標(biāo)題首行縮進(jìn) 2 字符，宋體或楷體（英文： Times NewRoman）小四號(hào)字加粗，編號(hào)后的“圓點(diǎn)”要求為全角（英文排版例外）

16、，加“頓號(hào)”為錯(cuò)誤，如：“1”為正確，“ 1. ”“ 1 、”都錯(cuò)誤；（4）四級(jí)及四級(jí)以下標(biāo)題首行縮進(jìn) 2 字符，宋體（英文： Times NewRoman）小四號(hào)字，其中四級(jí)標(biāo)題序號(hào)中的括號(hào)為中文全角（英文排版例外） ，如：“（ 4）”為正確，“(4) ”為錯(cuò)誤；（5）標(biāo)題一般末尾不加標(biāo)點(diǎn)，如果序號(hào)后面的文字是說明內(nèi)容的，不做標(biāo)題看待，末尾要有標(biāo)點(diǎn)。6正文宋體（英文： Times New Roman）小四號(hào)字或五號(hào)字， 1.25 倍行距，段前、段后 0.5 倍行間距，首行縮進(jìn) 2 字符。7圖片不能過大，圖片標(biāo)題為宋體或黑體，小四號(hào)字或五號(hào)字，在圖片下方居中。組合圖形（如流程圖）應(yīng)采用“組合”

17、格式或畫在同一畫布上。教學(xué)流程圖常用的幾何圖形， 并無統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。 以下所列圖例僅供參考， 如使用其他圖例請(qǐng)標(biāo)明含義。圖例意義說明開始，結(jié)束教學(xué)內(nèi)容，教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)選擇，判斷教師運(yùn)用教學(xué)資源完成教學(xué)活動(dòng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)資源完成學(xué)習(xí)活動(dòng)流程線重要教學(xué)內(nèi)容8表格的標(biāo)題為宋體或黑體（英文：Times New Roman），小四號(hào)字或五號(hào)字，在表格上方居中；表格內(nèi)文字標(biāo)題、內(nèi)容為宋體（英文：五號(hào)字，單倍行間距。Times NewRoman）9對(duì)正文進(jìn)行說明用“小括號(hào)” ， 宋體（英文： Times NewRoman）小四號(hào)字或五號(hào)字；教學(xué)設(shè)計(jì)意圖用“中括號(hào)” （“【】”）， 楷體小四號(hào)字或五號(hào)字，可放在相

18、對(duì)應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)之下。二、圖片1能夠在 Intel 賽揚(yáng) 2.0GHz CPU， 256MB DDR內(nèi)存以上配置的計(jì)算機(jī)上穩(wěn)定、正常運(yùn)行。2采用國(guó)際通行的文件格式（ bmp、jpg 、gif 、 png 格式），盡量避免安裝特殊播放程序。3除特殊要求外， 圖片像素大小不低于640 *480（低于此標(biāo)準(zhǔn)需加以說明） 。三、音頻1數(shù)字化音頻的采樣頻率不低于 48 KHZ，量化位數(shù)為 16 位，聲道數(shù)為雙聲道。2采用國(guó)際通行的文件格式（ mp3、wav 或 wma），盡量避免安裝特殊播放程序。3聲音清晰、飽滿、圓潤(rùn)，無失真、噪聲雜音干擾、音量忽大忽小等現(xiàn)象。四、視頻1記錄制式： PAL/D制式；格式：

19、 wmv、asf （資源庫(kù)）、mpeg/DVD（光盤）或 flv （教學(xué)平臺(tái)或網(wǎng)頁） 。2錄制節(jié)目所用的信號(hào)源，應(yīng)符合彩色電視廣播GB317482的規(guī)定。3視頻信號(hào)與畫面質(zhì)量。（1）穩(wěn)定性：全片圖像同步性能穩(wěn)定，無失步現(xiàn)象， CTL 同步控制信號(hào)必須連續(xù)；圖像無抖動(dòng)跳躍，色彩無突變，編輯點(diǎn)處圖像穩(wěn)定。（2）清晰度： 12bit量化級(jí)數(shù)，抽樣比4:2:2 ，碼流 50Mbps以上。（3）色調(diào)：白平衡正確，無明顯偏色，多機(jī)拍攝的鏡頭銜接處無明顯色差。4音頻信號(hào)。（1）聲道：現(xiàn)場(chǎng)聲部記錄于第1 聲道，解說聲記錄于第2 聲道 。（2）音電平：標(biāo)準(zhǔn)電平為 0VU，音響電平應(yīng)在 100vU電平指數(shù)之間。聲

20、音應(yīng)無明顯失真、放音過沖、過弱。音頻信噪比不低于 48db。沒有交流聲或其它雜音等缺陷。（3）節(jié)目伴音清晰、飽滿、圓潤(rùn)，無失真、噪聲雜音干擾、音量忽大忽小現(xiàn)象。（4）音頻要求：語言 -10dBFs瞬間 =-10dBFs（5）音樂 -5dBFs瞬間 =-5dBFs（6）最低音頻幅度不能長(zhǎng)時(shí)間-25dBFs（7）解說聲與現(xiàn)場(chǎng)聲無明顯比例失調(diào)；解說聲與背景音樂無明顯比例失調(diào)。聲音和畫面同步。五、動(dòng)畫1動(dòng)畫要求是 flash 或幾何畫板制作， 文件格式為 swf ，gsp（幾何畫板 5.0 版本）或 exe，盡量避免安裝特殊播放程序。2動(dòng)畫頁面色彩搭配合理，文字使用得當(dāng)，各頁面有合理的鏈接按鈕。3動(dòng)畫

21、中所采用的視頻為wmv， asf ，flv等流媒體格式，畫面播放清晰流暢。4動(dòng)畫中的音頻為 mp3、wma或 wav格式，聲音清晰、 飽滿、圓潤(rùn)，無失真、噪聲雜音干擾、音量忽大忽小等現(xiàn)象，聲音和畫面同步。5動(dòng)畫中圖片壓縮比不小于80%。6能夠在 Intel賽揚(yáng) 2.0GHz CPU， 512MB DDR內(nèi)存以上配置的計(jì)算機(jī)上正常、穩(wěn)定運(yùn)行。動(dòng)畫播放清晰流暢；各種操作按鈕指示明確，所有鏈接均能正常打開。六、 PPT文稿1兼容 Microsoft Office PowerPoint 2003 版本， PPT頁面色彩搭配合理，各頁面有合理的鏈接按鈕。2排版規(guī)范、字體大小適中、布局合理。3課件中所采用

22、的視頻為wmv， asf 等流媒體格式，畫面播放清晰流暢。4課件中的音頻為 mp3或 wma格式，聲音清晰、飽滿、圓潤(rùn)，無失真、噪聲雜音干擾、音量忽大忽小等現(xiàn)象。5課件中的圖片為 jpg 格式或 gif 格式。要求圖片影像清晰，不要帶有多余的鏈接和其他公司或組織的標(biāo)識(shí)。6課件中的 Flash 動(dòng)畫要求插入到幻燈片中播放， 如使用 ShockwaveFlash Object 控件插入 Flash 對(duì)象。7. 課件中鏈接的資源，需要鏈接教學(xué)過程中使用的視頻、音頻、圖片、動(dòng)畫等資源。所有資源文件存放在“ ziyuan ”文件夾下。文件命名均使用拼音或者英文，尤其注意素材文件的命名問題。 所有資源鏈接

23、必須為相對(duì)路徑， 確保鏈接有效。七、網(wǎng)頁1瀏覽器兼容性測(cè)試支持IE69、火狐等主流瀏覽器。2網(wǎng)頁在 1024*768 分辨率下觀看效果理想，同時(shí)在其它分辨率下無變形。3板塊布局合理，各部分色彩搭配自然，頁面格式排版要簡(jiǎn)潔美觀。4網(wǎng)頁中鏈接的資源存放合理有序，確保網(wǎng)絡(luò)傳輸中鏈接全部有效，沒有無效鏈接。注：網(wǎng)頁中所有的文件或文件夾名均需使用阿拉伯?dāng)?shù)字、 拼音或英文，且所有文件擴(kuò)展名要為小寫，以避免與一些資源庫(kù)軟件不兼容。5網(wǎng)頁中視頻格式為wmv、asf 或 flv ，音頻格式為 mp3或 wma。附件八“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”任務(wù)單設(shè)計(jì)模版課程名稱：知識(shí)點(diǎn)來源：學(xué)科：年級(jí)：教材版本：1. 學(xué)習(xí)目標(biāo)：2. 重點(diǎn)難點(diǎn)：3. 學(xué)法指導(dǎo)：4. 學(xué)習(xí)過程：5. 學(xué)習(xí)任務(wù)：6. 整合點(diǎn)診斷與應(yīng)用：7. 教學(xué)反思：附件九教學(xué)視頻（微課）技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)1. 制作教學(xué)視頻的目標(biāo)教學(xué)視頻（微課）是與“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”任務(wù)單配套使用的學(xué)習(xí)資源。其功能是幫助學(xué)生完成 “學(xué)生自主學(xué)習(xí)” 任務(wù)單給出的任務(wù)， 能支持學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需要。因此，制作微型教學(xué)視頻（微課）的目標(biāo)是：能幫助學(xué)生完成“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”任務(wù)單給出的任務(wù)，支持教師實(shí)現(xiàn)從“講授型”教師到“引導(dǎo)型”教師的轉(zhuǎn)型升級(jí)。2. 視頻要求圖像穩(wěn)定，