古詩(shī)《山行》教學(xué)設(shè)計(jì)三

1、古詩(shī)山行教學(xué)設(shè)計(jì)三作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)： 118【教學(xué)目標(biāo)】：、理解詩(shī)的意思，了解秋天紅葉的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)人熱愛秋天、熱愛祖國(guó)壯麗河山的思想感情。2、體會(huì)詩(shī)人豐富的想象，感受詩(shī)歌美的意境。3、能有感情地朗讀課文，學(xué)生會(huì)背誦?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)美的意境。【教學(xué)難點(diǎn)】：體會(huì)詩(shī)美的意境，獲得審美的愉悅?！窘虒W(xué)方法】：誦讀法【教學(xué)用具】：小黑板【教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)步驟】 ：一、導(dǎo)入新課：談話：同學(xué)們，一年四季，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（生思考， 后交流。）（教師肯定學(xué)生所說） 因?yàn)橛辛舜骸?夏、秋、冬，所以我們看到了一個(gè)奇妙、美麗的大自然。但是秋天，是一個(gè)多姿多彩的季節(jié)，收獲的季

2、節(jié)。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首描寫秋天的古詩(shī)山行 ?！景孱}】：山行杜牧二、自主合作，讀詩(shī)明意。、簡(jiǎn)介作者：杜牧（ 803 852），字牧之，唐代詩(shī)人。京兆萬年（今陜西省西安）人。有樊川文集 。與李商隱齊名，稱“小李杜”。杜牧詩(shī)在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜” ，稱杜牧為“小杜” 。2、自由朗讀，讀到瑯瑯上口為止。3、請(qǐng)生朗讀，互相評(píng)價(jià)。4、四人小組合作，利用文中的注釋及詞語手冊(cè)，合作互助，逐字逐句理解詩(shī)文。有不理解的地方做上標(biāo)記或?qū)懴聛怼?、小組匯報(bào)交流。點(diǎn)撥：、山行：在山上行走（誰在山上行走）、遠(yuǎn)上：向山的遠(yuǎn)處伸展。、寒山：深秋時(shí)節(jié)的山林（寒山：深秋季節(jié)，天氣漸冷，山上草木枯黃，給人一種

3、涼意，故稱寒山，實(shí)指秋天的山）、斜：在這首詩(shī)中應(yīng)讀 xi é，意思仍當(dāng)傾斜解釋，這里有曲折不直的意思。、白云生處與白云深處的區(qū)別：深：濃厚，濃郁；生：生出，存在。（指有白云繚繞的地方，也說明那地方比較高。 ）、坐：因?yàn)?。愛：真愛，留戀的意思。、霜葉：經(jīng)霜打過的楓葉。楓林晚：傍晚時(shí)候的楓樹林。、紅于：比更紅與“紅如”區(qū)別。6、理解詩(shī)意：、學(xué)生根據(jù)理解講解詩(shī)句內(nèi)容。、教師點(diǎn)撥：首句“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”，由下而上，寫一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒?！昂弊贮c(diǎn)明深秋季節(jié)；“遠(yuǎn)”字寫出山路的綿長(zhǎng)； “斜”字照應(yīng)句首的“遠(yuǎn)”字，寫出了高而緩的山勢(shì)。由于坡度不大，故可乘車游山。次句“白云生

4、處有人家” ，描寫詩(shī)人山行時(shí)所看到的遠(yuǎn)處風(fēng)光。一個(gè)“生”字，形象地表現(xiàn)了白云升騰、繚繞和飄浮種種動(dòng)態(tài)，也說明山很高。 “有人家”三字會(huì)使人聯(lián)想到炊煙裊裊，雞鳴犬吠，從而感到深山充滿生氣，沒有一點(diǎn)兒死寂的恐怖。 “有人家”三字還照應(yīng)了上句中的“石徑” ，因?yàn)檫@“石徑”便是山里居民的通道。第三句“停車坐愛楓林晚”的“坐”字解釋為“因?yàn)椤?。因?yàn)橄φ諚髁值耐砭皩?shí)在太迷人了，所以詩(shī)人特地停車觀賞。這句中的“晚”字用得無比精妙，它蘊(yùn)含多層意思： （ 1）點(diǎn)明前兩句是白天所見，后兩句則是傍晚之景。 （ 2）因?yàn)榘聿庞邢φ?，絢麗的晚霞和紅艷的楓葉互相輝映，楓林才格外美麗。（ 3）詩(shī)人流連忘返，到了傍晚，還舍

5、不得登車離去，足見他對(duì)紅葉喜愛之極。 （4）因?yàn)橥＼嚿蹙?，觀察入微，才能悟出第四句“霜葉紅于二月花”這樣富有理趣的警句?！八~紅于二月花” ，這是全詩(shī)的中心句。前三句的描寫都是在為這句鋪墊和烘托。詩(shī)人為什么用“紅于”而不用“紅如”？因?yàn)椤凹t如”不過和春花一樣，無非是裝點(diǎn)自然美景而已；而“紅于”則是春花所不能比擬的，不僅僅是色彩更鮮艷，而且更能耐寒，經(jīng)得起風(fēng)霜考驗(yàn)。三、品味想象，欣賞意境：、了解的整首詩(shī)的意思，現(xiàn)在知道詩(shī)人想寫什么了嗎？那再來用心讀讀好嗎？2、評(píng)價(jià)。你覺得詩(shī)中哪些詞語寫得特別好？讀讀，你仿佛看到了怎樣的畫面？3、想象漫游：此時(shí)，你也隨杜牧來到了山腳下，哪些景物映入了你的眼簾？有何感想？4、朗讀。（此時(shí)是在充分理解詩(shī)的意思的基礎(chǔ)上，讓生朗讀，可以強(qiáng)化對(duì)詩(shī)