三年級美術上冊 想象中的怪獸教案 蘇少版

1、想象中的怪獸教學目標：認知領域：通過說說、看看、想想、做做、畫畫等方式把握怪獸的形象特征，交流創(chuàng)作方法，在創(chuàng)作表現(xiàn)中發(fā)展個性。操作領域：學生通過大膽地想象創(chuàng)作，用彩筆勾畫出怪獸奇特的形象，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)作力。情感領域：在交流、表演、制作等過程中培養(yǎng)學生合作探究的精神，發(fā)展自主學習的能力。教學重點：學生通過欣賞、討論與想象創(chuàng)作來表現(xiàn)怪獸。教學難點：運用聯(lián)想、夸張、變形、組合、等方式進行巧妙構思、創(chuàng)作出奇異的怪獸形象。教學時間：一課時課前準備：教師準備：相關課件、范圖學生準備：勾線筆、水彩筆、作業(yè)紙教學過程：一、激趣導入（欣賞古神獸，知道遠古時期人們就想象出來許多怪獸，這些怪獸代表了人們特殊

2、的意愿，也有一些特殊的用途，感受祖國璀璨的文化，拓寬學生的知識面。）1、中國是四大文明古國之一，有著燦爛的文化，許多動物被人們神化了，成了吉祥之物，如龍、鳳、麒麟、貔貅（課件出示圖片）龍和鳳都是古代統(tǒng)治者的象征，現(xiàn)在成為中華民族的象征。麒麟和貔貅是象征吉祥的動物，生活中常有此類的工藝品。2、揭題，提出怪獸的概念這些神奇的怪獸已有幾千年的歷史了，它們不是生活中真實存在的，是人們?yōu)榱四撤N愿望創(chuàng)造出來的獨特形象。（課件出示文字）談談印象中的怪獸（打開學生的記憶之門，放飛學生的想象。讓學生在交流中豐富自己的知識，激發(fā)學生對科幻、神話的向往，讓學生的天真爛漫在此間流露。使學生在興奮愉快的氛圍中體驗與人分

3、享新奇事物的快樂。增強學生的自信感，促進與人交往的能力。）古今中外，流傳著許多關于怪獸的傳說。想像中的怪獸都是神話中的主角，它們擁有離奇的外形，神奇的能力，完成人類無法完成的使命。你聽過或見過哪些怪獸，和同桌自由討論怪獸的特征，也可適當加入自己的想象。誰來向大家介紹一下自己印象較深的怪獸？可適當表演一下。教師適當拓展思路：如希臘神話、埃及神話、魔戒以及一些科幻作品中有許多千奇百怪的怪獸。怪獸游戲（拓寬學生的知識面，讓學生在游戲的氛圍中體驗成功感，認識更多的怪獸，并對怪獸的外形有直觀感受，知道怪獸的秉性和本領，豐富怪獸的形象。）觀看課件，競猜一些學生所熟悉的怪獸的名稱及本領。如數(shù)碼寶貝、皮卡丘、

4、小飛鼠、獅神人面相（斯芬克斯）、人頭馬、墨杜薩小結：這些怪獸有的善良，有的兇惡；有的幫助人類，有的與人類為敵。總之怪獸是無所不能的，它們會集許多動物的優(yōu)勢為一體，化身為英雄，也會集許多動物的兇狠為一身，成為惡魔二、賞析怪獸（以龍為例子，教師指導學生發(fā)現(xiàn)龍的各個部分是由其他動物的器官組合而成，初步認識創(chuàng)作怪獸的方法，知道所有怪獸都能在現(xiàn)實生活中找到原形。學生通過從一些怪獸身上尋找其他動物的影子，再次明確這一點）雖說這些怪獸都是人們想象出來的，世上并不存在，但仔細看又會覺得它們并不陌生。比如龍（出示課件）它的身上就有許多動物的特征，你能看出來嗎？根據(jù)學生回答，師適當補充，在加上動物原形加以對照。小

5、結：龍長著鯉魚的嘴，鹿的角，蛇的身體，鷹的爪。任何怪獸都脫離不開我們地球上的生物，請大家再用敏銳的目光去發(fā)現(xiàn)這些怪獸身上其他動物的影子。（出示群獸圖）教師指名說，其余學生可補充。三、拼裝怪獸（讓學生通過實踐學習創(chuàng)作的方法，進一步鞏固前面所學的知識，并在小組合作的氛圍中較快地體驗成功的喜悅。）原來要想創(chuàng)造出看似神奇的怪獸，其實也不難?，F(xiàn)在我們就來做一回造物主。給這個世界再增添一些新奇的動物。分小組個人畫出一種動物身體的一部分，然后進行拼裝，可以組合成許多怪獸。教師啟發(fā)學生夸大或變形某一器官，以及增加或減少器官再進行拼裝。展示用這些方法拼裝出的怪獸，讓學生總結剛才使用的方法：改頭換面移花接木、夸張

6、變形、有增有減。四、創(chuàng)作怪獸（通過教師示范創(chuàng)作怪獸，在創(chuàng)作時綜合運用方法，加上帶有啟發(fā)式的講解，拓寬了學生的思路。）教師示范創(chuàng)作怪獸（鱷魚的嘴，荊棘般的胡須，牛的角，耳朵象兩只發(fā)光的燈泡，長頸鹿的脖子，獅身，身體左右兩側有鼻孔，六條馬腿，尾巴是蛇的半截身子。）完成后和學生講解創(chuàng)作方法并小結。課件出示創(chuàng)作要點：在內容上可以是人與動物，動物與動物，植物與動物，動物與物品等的組合。在技法上可以夸張、變形、移位、增減等。欣賞樂曲在山魔宮殿里啟發(fā)學生想像樂曲，讓學生閉上眼睛靜靜聆聽表現(xiàn)的意境和自己腦海中出現(xiàn)的怪獸。指導學生創(chuàng)作怪獸，出示一些動物參考圖樣。（豐富學生頭腦中的素材，并讓學生在圖片的參考下順利創(chuàng)作。）及時點評學生作業(yè)，完成后學生自評、互評。（學生在聲音、圖象的信息沖擊下迸發(fā)出想象的火花，為更好地完成作品作了很好的鋪墊。）五、活動拓展?？梢詫⒐肢F作成面具、泥塑，還可以將創(chuàng)作的怪獸創(chuàng)編故事。 教學反思： 本課是學生極感興趣的內容，怪獸的形象也是大部分卡通片中主角，是學生親切和熟悉的，很容易激起他們的學習欲望。每個兒童都有極強的個性和表現(xiàn)力，通常通過想象來表達。怪獸這一主題正是能夠將兒童在現(xiàn)實生活中不能實現(xiàn)的愿望通過創(chuàng)作怪獸的形象來實現(xiàn)，充分表現(xiàn)出童心童趣