《珍珠鳥》(語文滬教五上)

1、九年義務(wù)本五年級第一學(xué)期珍珠鳥培優(yōu)練習(xí)1 .文章開篇就說珍珠鳥是一種怕人的鳥，那么，作者是怎樣對待它們的呢？結(jié)果如何?為什么要強調(diào)它們“怕人”呢?2 .文章的重點顯然在小珍珠鳥那兒，那么，篇首為什么又寫它的父母？3 .讀珍珠鳥，不由想起了古代一些詩人的詩篇：陸游的“初見梁間牖戶新，銜泥已復(fù)哺雛頻。只愁去遠(yuǎn)歸來晚，不怕飛低打著人”（詠燕），杜甫的“門外鳩鸚去不來，沙頭忽見兩相猜。自今已后知人意，一日須來一百回”（三絕句），秦韜玉的“不知大廈許棲無？頻已銜泥到座隅。曾與佳人并頭語，幾回拋卻繡工夫”（燕子）。你覺得哪一首詩所描繪的人鳥相親的場景與本文最為相似呢？請簡要分析。4 .選出對文章賞析不正確

2、的兩項（）A、珍珠鳥雖是散文，但其盎然詩意并不亞于詩篇。那細(xì)膩的筆觸、綽約的文姿、委婉的風(fēng)格、清雅的格調(diào)，處處洋溢著濃郁的詩意，直若一首動人的抒情詩。日作者對人鳥相親的那段描寫用了擬人、比喻、夸張等手法，突出了小雛鳥的無賴、天真，筆觸輕盈活脫，這不僅使文章疏密有致、濃淡相宜，而且色彩斑駁，呈現(xiàn)跌宕變幻的景象，使人讀來興味益濃。C、珍珠鳥對作者的親近和友愛正說明作者有著崇高的情感和理想。作者的理想是什么？文章雖然沒有明確揭示，但讀者是可以從字里行間體會到的。D文章短小、精練，但對氛圍即“境界”的描寫異常生動，從字里行間滲透這作家博大的愛心。E、大凡真正的文學(xué)家，大都熱愛世界，熱愛人生，熱愛大自然

3、的山山水水、一草一石，乃至一花一木、一鳥一蟲。馮驥才對珍珠鳥的喜愛，與杜甫、陸游等大抵是一脈相通的。5.“美好的境界”指的是什么?為什么說這個境界是美好的?答案和解析【答案】1. 開篇說珍珠鳥是一種怕人的鳥，于是竹籠高懸，吊蘭遮掩，添水加食都不敢睜大眼睛驚動它們，結(jié)果，小鳥就由怕人漸漸到喜人、近人、親人、愛人，最后簡直與人融為一體。這樣寫，使文章顯得波瀾跌宕。2. 寫它的父母不過起鋪墊作用。這小雛的無賴、天真遠(yuǎn)勝過它的父母，它對作者的親近與信賴才是作者最可寶貴的。3. 陸游筆下的燕兒銜泥筑巢，哺雛頻頻，只愁晚歸，不怕低飛，對家園的喜愛，對巢穴的依戀，顯然同主人的善意與友愛不無關(guān)系。末句描寫的場

4、景與本文中小珍珠鳥陪伴作者寫作、落在作者肩頭睡覺有異曲同工之妙。詩人杜甫與鸕鶿初次相遇，便很快取得諒解與信任，進而成為須臾不離的朋友。與鳥兒建立起的深厚情誼，可跟本文作者與珍珠鳥之間的默契相媲美。秦韜玉筆下的燕子并沒有征得主人的同意便銜泥筑巢了，因為它清楚地記得，昔年它與佳人在此并頭相偎，軟語呢喃，多少回惹得她目注神移，拋卻繡工，燕與人靈犀相通，宛若融為一體。本文作者對小珍珠鳥的體貼與關(guān)注又何嘗不是如此呢？4. B、C5. 人與動物間的愛互相信賴，互相依靠，毫無戒備。美在和諧，愛與和平共處?！窘馕觥?. 意對即可。2. 根據(jù)課文內(nèi)容正確理解問題。3. 答案不拘，對任一首詩的分析，只要言之成理即可。4. B項，沒有運用夸張的手法；C項，