學生課前5分鐘演講活動總結(jié)

1、學生課前 5 分鐘演講活動總結(jié)為了培養(yǎng)學生的語言表達能力，提高學生的語文素養(yǎng)，在校領導的決策和支持下，我班認真組織并開展了學生課前五分鐘演講活動。從開始到現(xiàn)在，我們在摸索中前進，在前進中總結(jié)經(jīng)驗，在總結(jié)中提高水平、查找不足、優(yōu)化發(fā)展。下面我將從演講現(xiàn)狀、經(jīng)驗與不足、展望未來等方面對這一學期我班的 5 分鐘演講活動進行總結(jié)。一、現(xiàn)狀。經(jīng)歷了第一輪的以讀為主，缺乏自信，聲音不響亮，站姿不自然，表情不自如；走過了第二輪的讀背結(jié)合，姿態(tài)逐漸從容，聲音有提高，語言流暢；迎來了第三輪的脫稿演講，吐字清晰，態(tài)度自然，選材精致。開啟了第四輪的“請你聽我來演講！ ”班里百分之八十以上的孩子都能夠在家長的輔導下，

2、提前準備好演講稿，在背誦的基礎上，加入演講的感覺。原來讀不通順的孩子逐漸讀通順了，原來聲音小、不自信的孩子現(xiàn)在有自信了，原來不能脫稿的孩子現(xiàn)在脫稿了，原來脫稿背誦的孩子現(xiàn)在都能把書中的話轉(zhuǎn)化成自己的語言，臨場發(fā)揮了。每一個認真參與的孩子都有進步，每一次進步都激勵著孩子們挖掘更優(yōu)秀的自己。 這進步、這優(yōu)秀見證了他們智力與能力的提升！二、經(jīng)驗。就我們班而言，我最大的經(jīng)驗就是從調(diào)動家長和孩子的積極性入手， 明確演講活動目標， 明確演講要求，指導演講主題，傳授演講方法，及時反饋。具體措施如下： 1、為了調(diào)動孩子積極性，把演講與日常學校生活聯(lián)系起來，如從演講的優(yōu)勝者中挑選校級故事大王；為了調(diào)動家長的積極

3、性，在家長會上，闡釋了演講與孩子長遠發(fā)展的利害關系。 2、制定明晰的演講要求，時長不超過 2 分 30 秒，根據(jù)演講順序提前準備好演講稿，演講時做到脫稿，吐字清晰，聲音響亮，姿態(tài)大方，情感自如，內(nèi)容長的篇目可減低要求，熟讀亦可。 3、提前安排好演講主題，我根據(jù)校務安排、 節(jié)日節(jié)氣和教學進度表上的教材內(nèi)容，細分了每一周孩子們可參考準備的演講主題，便于家長輔導孩子準備故事內(nèi)容。 4、每個學生演講完后， 我會及時反饋，指出他的優(yōu)點與不足，同時也借機指導孩子們?nèi)绾斡行а葜v。每個孩子的演講我都會以圖片形式直播到班級群里，并附加贊揚的語言，給家長信心與感謝。 5、新學期開始，我做了一張演講日程表，在上面羅

4、列出了每周演講的可參考主題，備注了重大節(jié)假日，提示了演講要求，細分了某一天的演講人員名單。演講表貼在班里方便孩子查看的位置，每個孩子在這張表上都能找到在整個學期內(nèi)自己共有幾次演講機會，分別是幾月幾號星期幾，各是什么主題。因此學生可以提前好幾個星期、甚至是一個多月來準備演講稿，這樣就不會臨時抱佛腳，手忙腳亂了。同時這張日程表在新學期的家長會上會公布給家長，放在班級群里供家長下載，這樣就省去了每周提醒家長和孩子的麻煩，讓家長做到心中有數(shù)。我相信四輪下來，孩子們會對演講游刃有余。三、不足。 1、突出的不足就是評價機制不完善，評價中缺少學生參與。演講開始的前兩周，我嘗試了以12 個小隊隊長做評委，每日從兩名演講者中選出票數(shù)高的作為日優(yōu)勝者，每周從五個日優(yōu)勝者中選出一個票數(shù)最高的作為周演講冠軍。這種學生參與評價的方式進行了兩周就宣告破產(chǎn)。原因有三，其一 12 個小隊長作為評委，各有各的標準，標準不統(tǒng)一，評價不公平；其二第一輪中的票數(shù)低者的自尊心和自信心倍受打擊，不利于后進生成長； 其三午間時間緊張，投票評價的時間不夠，匆忙的評價沒有實際意義。 2、演講形式單一，大都是照著書中內(nèi)容講下來，沒有新意，很少加入肢體語言或者背景音樂等。 3、演講內(nèi)容不廣泛，有重復現(xiàn)象，尤其是遇到節(jié)日主題。如“勞動節(jié)的由來”在一周之內(nèi)至少講了三次。四、展望未來。我們走過了探索期，積累了一些經(jīng)驗，找到了不足。在