人教部編版八年級語文下冊習題莊子二則

1、第六單元21 莊子二則北冥有魚名校講壇1 .走近作者莊子(約前369前286),名周，宋國蒙(今河南商丘東北)人，戰(zhàn)國時期哲學家，道家學 派的代表人物。莊子的想象力極為豐富，語言運用靈活多變，能把一些微妙難言的哲理說得引人入勝。 他的作品被人稱為 “文學的哲學，哲學的文學 ”。莊子一書是莊子及其后學的著作，現(xiàn) 存33篇，包才內篇7篇、外篇15篇、雜篇11篇。2 .文言考點鏈接文言句式：判斷句古漢語中的判斷句， 就是以名詞、代詞或名詞性短語為謂語對主語進行判斷的句式。常見的判斷句式有以下幾種：(1)主語后面用“者”表示停頓，在謂語后面用“也”表示判斷，即“者，也” 形式，這是古漢語中典型的判斷句

2、式。如：南冥者，天池也。(2)主語后面用“者”表示停頓，而謂語后面不用“也”，即“者，”式。這種判斷句式中的“者”不翻譯，只在主語和謂語之間加判斷動詞“是”。如：北山愚公者，年且九十。(3)主語后面不用 “者”表示停頓，只在謂語后面用 “也”表示停頓，即 “， 也”式。這種判斷句式中的 “也”不翻譯，只在主語和謂語之間加判斷動詞 “是”。如：浙 江之潮，天下之偉觀也。(4)前面不用“者”表示停頓，在謂語后面“者也”連用，表示判斷，即“，者也”。這種判斷句式中的 “者也”不用翻譯，在主語和謂語之間加“是”即可。如：菊，花之隱逸者也。(5) “者” “也”都不用，即“，”式。翻譯成現(xiàn)代漢語時，只需

3、在主語和謂 語之間加“是”。如：劉備，天下梟雄。(6)用動詞“為”表示判斷，即“為”式。如：其名為鵬。(7)用“乃” “即” “則” “皆” “必” “本” “系”等，副詞表示肯定判斷，兼加強 語氣，用副詞“非”表示否定判斷。如：出則無敵國外患者。(8)用“是”作判斷動詞，但此義出現(xiàn)較晚且少見。如：斯是陋室，惟吾德馨。【習題鏈接】見本課“北冥有魚”第5題。01積累與運用【課前預習】1 .漢字積累一一給下列加點的字注音。北” (m mg)鰻(ku)儂(x )故扶搖(tu n)2 .文化積累一一文學常識填空。(1)本文選自莊子集釋。作者莊子，名JM,戰(zhàn)母(朝代)時期哲學家，道家學派的代表 人物。(

4、2)莊子一書是莊子及其后學的著作，現(xiàn)存 33篇，包才內篇7篇、外篇15篇、雜篇11篇。北冥有魚節(jié)選自內篇中的 逍遙游。題目是編者加的。(3)出自本課的成語有： 扶搖直上、鵬程萬里。【基礎提升】3 .解釋下列句中加點的詞。箸而飛怒：振奮，這里指用力鼓動翅膀(2)志怪者也志：記載拉：盤旋飛翔扶搖：旋風息： 氣息，這里指風是：這住(3)我拔搔而上者九萬里(4)去以六月息.者也(5)亦若是 則已矣4 .指出下列句中的通假字并解釋。北冥有魚“宴”同“退”，巡5 .下列句子中，句式和例句相同的一項是(B)【詳見本課“文言考點鏈接”】例句：南冥者，天池也A.后遂無問津者B.齊諧者，志怪者也C.亦若是則已矣D

5、.似與游者相樂6 .句子積累一一默寫句子。(1)一之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名而鵬。鵬之背，不知其幾千里也。(2)莊周用一個比喻句來描述鯨鵬奮飛時的情形的句子是：怒而飛，其翼若垂天之云 c(3)文中寫鵬激起三千里水花，奮飛直上九萬里的高空，也并非逍遙，依然有所恃的句子是：水擊三千里，拉扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。(4)作者舉現(xiàn)實生活中的很小的實物也需要依憑外物的實例，與大鵬鳥的“海運將徙” 作類比的句子是： 野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。7 .用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(1)怒而飛，其翼若垂天之云。用力鼓動翅膀飛翔起來，它的翅膀就像懸掛在天空的云。(2)是鳥也，海運則將徙于南冥

6、。這只鳥，海動風起時就將遷往南海。(3)鵬之徙于南冥也，水擊三千里，拉扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。大鵬往南海遷徙的時候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪濤， 它乘著旋風盤旋飛至九萬里的高空，憑借著六月的大風離開。02 課內精讀閱讀課文，完成后面的題目。8 .解釋下列加點的詞。(1)化師為鳥 而：連詞，表順承(2)其名為鵬 其：代詞，它的(3)海運則將徙.于南冥徙：迂徒(4)若扶搖而上者九萬里拉：盤旋飛翔9 .用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(1)野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。山野中的霧氣，空氣中的塵埃，都是生物用氣息吹拂的結果。(2)天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？天色湛藍，是它真正的顏

7、色嗎？還是因為天空高遠而看不到盡頭呢？10 .莊子的文章意境開闊，想象奇特，能夠運用大量的幻想、傳說和現(xiàn)實的事例來闡明自己的觀點，使文章充滿浪漫主義色彩。請談談你對文中想象手法的理解。在想象中夸張。如對鯨、鵬形象的描寫，“鯨之大，不知其幾千里也” “鵬之背，不 知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云”顯現(xiàn)出其浩大的聲勢和廣闊的意境。在想象中對比。作者列舉野馬、塵埃等“小”的形象與鯨鵬作對比，以大小對立來闡述物皆有所恃的道理。在想象中寄寓情感。作者如此醉心“逍遙”，并將這種想象具體化，實則是蘊含了 自己對理想的強烈追求。03拓展閱讀莊周家貧莊周家貧，故往貸粟于監(jiān)河侯。監(jiān)河侯曰：“諾！我將得邑金將貸

8、子三百金可乎？ ” 莊周忿然作色 曰：“周昨來，有中道 而呼。周顧視，車轍中有酎魚焉。周問之曰：酎魚來，子何為者耶？對日：我東海之波臣也。君豈有斗升之水而活我哉？周日：諾！ 我且南游吳、越之王，激 西江之水而迎子，可乎？酎魚忿然作色曰：吾失吾常與 ， 我無所處 。吾得斗升之水然 活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯魚之肆！ ”(選自莊子外物)【注釋】貸粟：借糧。邑金：封地交納的租稅。忿然作色：生氣而變了臉色。中道：道路中間。波臣：水里的小人物。激：弓I。吾失吾常與：我失去曾經做伴的 (水)。處：安身之地。然：乃，就。11 .解釋下列句中加點的詞。(1)故往貸粟于.監(jiān)河侯 于：回(2)君月言此 乃：

9、竟然，卻(3)子何為者耶 何：什么(4)君豈有斗升之水而活.我哉 活：使活12 .用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(1)吾得斗升之水然活耳。我只要能得到一升半斗的水，就能活下去。(2)曾不如早索我于枯魚之肆！還不如早一點到干魚市場來找我！13 .根據(jù)文章內容，概括監(jiān)河侯的形象特點。見難不助，卻用空話騙人，十分虛偽。14 .讀完本文，你受到的最大的啟示是什么？【示例】不切實際的空話無用而可笑，解決不了問題。附參考譯文：莊周家里窮困，因此到監(jiān)河侯那里去借糧。監(jiān)河侯答應說：“好的！我將要收到封地上的租稅，收到后借給你三百金，可以嗎？ ”莊周氣得變了臉色，說：“我昨天來的時候，聽到路中間有呼救聲。 我回頭一看

10、，原來車轍中有條酎魚困在那里。我問它說：酎魚，你(在這)做什么呀？它回答說：我是東海水族的臣民，你有一升半斗的水救活我嗎？我說：'好的！我將要到南方去游說吳國和越國的國王，引過西江的水來迎接你(回東海)好嗎？酎魚氣得變了臉色，說：我離開住慣了的地方，就無法生存。(現(xiàn)在)我只要能得到一升半斗的水，就能活下去。你卻說出這樣的話來，還不如早一點到干魚市場來找我！”莊子與惠子游于濠梁之上【課前預習】15 漢字積累一一給下列加點的字注音。濠梁(hS)鯨魚(ti 0)循其本(xOn)汝(r )【基礎提升】16 解釋下列句中加點的詞。(1)安知魚之樂 安：怎么，哪里(2)固不知子矣 固：本來(3)全

11、矣全： 完全，肯定(是這樣)請循其本循：迫L17 下列句子節(jié)奏劃分不正確的一項是(D)A.莊子與惠子/游/于濠梁之上B.安知/我不知/魚之樂C.子/固非魚也D.既已知吾/知之而/問我(解析：D.既已知/吾知之/而問我。)18 句子積累一一默寫句子。(1)莊子與惠子游于濠梁之上。莊子日：“鯨魚出游從容，是魚之樂也 ?！?2)惠子日：“子非魚，安知魚之樂？”莊子日：“子非我，安知我不知魚之樂 ？19 用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(1)子非魚，安知魚之樂？你不是魚，怎么知道魚的快樂呢？(2)子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，肯定是這樣！(3)既已知吾知之而問我，我知之濠

12、上也。你已經知道我知道魚的快樂而在問我，我是在濠水的橋上知道的。02課內精讀閱讀課文，完成后面的題目。20 解釋下列加點的詞。(1)莊子與惠子游于 濠梁之上 于：介詞，在(2)女知魚之樂 安：哪里，怎么(3)回不知子矣 固：本來請砥其本循：HL21 用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(1)子非魚，安知魚之樂？你不是魚，怎么知道魚的快樂呢？(2)子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，肯定是這樣！(3)既已知吾知之而問我，我知之濠上也。你已經知道我知道魚的快樂而問我，我是在濠水的橋上知道的。22 莊子堅持認為“出游從容”的魚兒很快樂，表現(xiàn)了他怎樣的心境？表現(xiàn)了他在自由活潑的生命

13、中由衷地感受到愉悅的心境?；葑酉嗔海f子往見之?；蛑^惠子日：“莊子來，欲代子相?！庇谑腔葑涌郑延趪?(選自莊子秋水)醴泉：甘美的中三日三夜。莊子往見之，日： “南方有鳥，其名為 鸚螞，子知之乎？夫 鸚.福發(fā)于南海而飛 于北海，非梧桐不止，非練食 不食，非醴泉不飲。于是鳴得腐鼠， 鸚招過之，仰而視之， 日：嚇！今子欲以子之梁國嚇我邪？”【注釋】相梁：在梁國為相。國：國都。練食：干凈的竹米。泉水。嚇：擬聲詞，發(fā)怒時的叫聲。9.解釋下列句中加點的詞。(1)莊子往見之.(2)搜于國中三日三夜(3)非練實不食.(4)非梧桐不止.之:實:止:代詞，代惠子在停止，休息23 .用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(1)

14、非梧桐不止，非練食不食，非醴泉不飲。不是梧桐不棲息，不是干凈的竹米不吃，不是甘美的泉水不喝。(2)今子欲以子之梁國嚇我邪？現(xiàn)在你想用你梁國宰相的職位來“嚇”我嗎？24 .用自己的話說說“惠子恐”的原因。因為有人對他說，莊子是來代替他當梁國的宰相的。(意對即可)25 .莊子所講的故事含有深意，其中“鸚 羽” “鵬” “腐鼠”分別指什么? 分別指莊子、惠子、惠子的相位。26 .點明莊子所講故事含意的是哪句話？通過這個故事可以看出莊子怎樣的性格？“今子欲以子之梁國嚇我邪？”性格：鄙視權貴，視高官厚祿如糞土。附參考譯文：惠子在梁國為相，莊子去拜訪他。有人告訴惠子說：“莊子到梁國來，想取代你做宰相?！?

15、于是惠子非常害怕，在國都搜捕 (莊子)三天三夜。莊子前去見他，說：“南方有一種鳥，它的名字叫鴆魏，你知道嗎？它從南海起飛飛到北海去，不是梧桐不棲息，不是干凈的竹米不 吃，不是甘美的泉水不喝。在這個時候貓頭鷹拾到一只腐臭的老鼠，魏魏從它面前飛過，(貓頭鷹)仰頭看著魏魏，發(fā)出嚇的怒斥聲?，F(xiàn)在你想用你梁國宰相的職位來嚇我嗎？ ”04綜合性學習班級要組織“小寓言大智慧”的綜合性實踐活動，請你參與其中并完成任務。27 .【揭示特征】讀下面材料回答問題。大量的寓言在歷代文人的著作中保存下來，成為我國文學遺產的寶貴財富。寓言最初產生于民間，流行于民間，常以散文和韻詩的形式出現(xiàn)。它的內容主要是帶有諷刺和勸誡意味的充滿智慧的故事。請你從上面的文字中選擇四個詞語(每個詞語限兩字)來揭示寓言的特征，你覺得最合適 的四個詞語是：諷刺、勸誡、智慧、故事28 .【解讀寓意】在書面表達和口語交際中，成語極富表現(xiàn)力，許多成語都源于寓言故 事，請你根據(jù)提示，完成下面表格。成語名主要內容寓意守株待兔戰(zhàn)國時宋國農民，看見一只兔 子撞死樹上：從此便放下鋤頭比喻不努力，存僥幸心理，希望 得到意外的收獲。在樹旁等待再撞死的兔子。攜苗助長有個宋國人，希望禾苗張快點，把禾苗不停地往上拔。后 來禾苗都枯萎了。欲速則不達