小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)一年級(jí)認(rèn)識(shí)圖形(二)

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè) 認(rèn)識(shí)圖形（二）大城縣臧屯鄉(xiāng)臧屯中心校李冉教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一（教科書(shū) 6 6 7 7 頁(yè) 5 58 8 題）教學(xué)目標(biāo)：1 1、通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。2 2、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。3 3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：觀察圖形，想象不能看到的面：空間想象能力的培養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)是長(zhǎng)方體的前 面和后面一樣，左邊和右邊一樣，上面和下面一樣。左邊不知道，可以看右邊。教學(xué)難點(diǎn)：補(bǔ)磚塊問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：、談話(huà)導(dǎo)入。二、完成練習(xí)一第五題出示完整的一面墻（圖片）1 1、學(xué)生觀察。2 2、學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)總結(jié)：每塊完整磚塊的長(zhǎng)度是一樣的；每行的 磚塊數(shù)是一樣

2、的；單數(shù)行和單數(shù)行擺的一樣，雙數(shù)行和雙數(shù)行擺的一樣。3 3、出示不完整的一面墻， 補(bǔ)磚塊”（1 1） 這兒缺了幾塊？你能用剛才的發(fā)現(xiàn)來(lái)猜一猜嗎？（2 2） 驗(yàn)證猜想。方法一：學(xué)生可能會(huì)用畫(huà)一畫(huà)，補(bǔ)一補(bǔ)的方法。師可以提問(wèn)：你想怎么補(bǔ)？來(lái)告訴大家你的想法！畫(huà)的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生用行之間的關(guān)系來(lái)畫(huà)磚縫。方法二：學(xué)生直接用數(shù)磚塊的方法，那就不用補(bǔ)了。師：一行有幾塊磚塊？第一行缺了幾塊？師總結(jié)方法：數(shù)出每一行缺的磚塊數(shù)，再加一加。老師對(duì)于這兩種或更多的方法予以肯定及表?yè)P(yáng)。（3 3） 練一練。完成 P6P6 補(bǔ)磚塊練習(xí)1 1、提問(wèn)：用哪個(gè)物體可以畫(huà)出左邊的圖形？請(qǐng)把它圈起來(lái)。2 2、小組交流，全班反饋。3 3

3、、小結(jié)：如果物體的一個(gè)平平的面是什么形，那么它就可以畫(huà)出什么形狀 來(lái)。三、 獨(dú)立完成練習(xí)一第 6 6 題。四、 完成教科書(shū)練習(xí)一 P7P7 第 7 7 題。先讓學(xué)生觀察長(zhǎng)方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間 的關(guān)系，然后進(jìn)行正確的劃線連接。五、 完成教科書(shū) P7P7 第 8 8 題根據(jù)正方體的平面展開(kāi)圖，讓學(xué)生想象正方體的六個(gè)面上分別標(biāo)的是哪些數(shù) 字，教師直觀演示。用后面書(shū)上提供的卡片。（1 1 ）學(xué)生想象。這個(gè)卡片要做成正方體。數(shù)字 4 4 對(duì)著自己，1 1 要往左邊折， 2 2要往右邊折，3 3 要往哪邊折？（2 2） 直觀演示，邊講解。4 4 旁邊的數(shù)學(xué)在 4 4 的左邊和右邊，剩下一個(gè)數(shù)字 在4 4 的后面。（3 3） 觀察。先提問(wèn)，4 4 的對(duì)面是？ （ 3,3,師引導(dǎo)：和 4 4 隔著一個(gè)數(shù)字）3 3 的對(duì)面是 4 4，和 3 3 隔著一個(gè)數(shù)字。那 1 1 的對(duì)面是幾？（4 4）總結(jié)。對(duì)面的那個(gè)數(shù)總是與原來(lái)的數(shù)隔著一個(gè)位置。（5 5）應(yīng)用規(guī)律。6 6 的對(duì)面是？（隔著一個(gè)數(shù)字，是 5 5）2 2 的對(duì)面是幾?六、拓展延伸1 1、出示長(zhǎng)方形模型，提問(wèn)：把一張長(zhǎng)方形紙剪成大小相等的兩塊，你能想 出幾種剪法。2 2、請(qǐng)學(xué)生拿出若干張長(zhǎng)方形，實(shí)際動(dòng)手剪一剪3 3、進(jìn)一步啟發(fā)，激勵(lì)學(xué)