從百草園到三味書(shū)屋閱讀理解題

1、從百草園到三味書(shū)屋瀏覽練習(xí)題一.瀏覽課文第二段：1, 這段文字描述景物，個(gè)中詳寫(xiě)什么？略寫(xiě)什么?2 .這段文字從多角度進(jìn)行描述，分離按提醒各找一個(gè)例句寫(xiě)視覺(jué)的：寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)的：寫(xiě)味覺(jué)的：3 .文段開(kāi)首的兩個(gè)“不必說(shuō)”有什么表達(dá)感化.4 .說(shuō)說(shuō)下面兩句話中加點(diǎn)的字可否改為括號(hào)內(nèi)的字，為什么?肥胖的黃蜂伏（停）在菜花上.輕捷的叫皇帝（云雀）溢然從草間直竄（飛）向云霄里去了5 .文中對(duì)拔何首烏根的描述有什么感化？試從“我”的心理和百草園對(duì)“我”的影響兩方面加以答復(fù).6 .“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”一句應(yīng)用了什么修辭手段？請(qǐng)應(yīng) 用這種手段再續(xù)寫(xiě)兩個(gè)句子.7 .從本段文字中，我們可以學(xué)到哪些寫(xiě)景的辦

2、法？8 .作者寫(xiě)這一段文字的目標(biāo)是什么？9這段描述說(shuō)話活潑，作者用（碧綠）（紫紅）來(lái)描述菜畦和桑其,用（肥胖） （輕捷）來(lái)形容黃蜂和叫皇帝，這是分離從（色彩）和（形態(tài)）兩個(gè)方面活潑而形象的描述百草園的景物，表示了自由快活的兒童生涯樂(lè)趣 .10,這段景物描述動(dòng)物，個(gè)頂用“伏”寫(xiě)黃蜂的 （靜）態(tài)，用動(dòng)詞“竄” “噴”寫(xiě)（叫皇帝）（斑螫）的“（動(dòng)）態(tài) .【參考答案】1,詳寫(xiě)短短的泥墻根一帶，略寫(xiě)對(duì)百草園的總體印象.9 .視覺(jué)：不必說(shuō)碧綠的菜畦向云霄里去了.聽(tīng)覺(jué)：油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴,味覺(jué)：又酸又甜,10 兩個(gè)“不必說(shuō)”與后面的“單是”呼應(yīng)，既表達(dá)了寫(xiě)景的詳略，又勾畫(huà)出兒 童覺(jué)得事物美妙有

3、味而自得的心理11 不克不及.“伏”字精確地表示出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態(tài)；“?！弊志蜔o(wú)法表示這種情態(tài) .不克不及.“竄”字顯示速度快，又來(lái)得忽然，用“飛”字則無(wú)法表達(dá)這種后果.12 表示出“我”獵奇的心理，想找一塊像人的何首烏；又表示出百草園對(duì)“我”來(lái)說(shuō)，既富有神秘感又富有吸引力.13 擬人.續(xù)寫(xiě)略.14 寫(xiě)出兩條即可.如既抓住事物的特色，又相符兒童的心理.形.聲.色.味俱全，春.夏.秋景皆備.融情入景，景中有人.層次井然，層次分明.15 標(biāo)明童年時(shí)期我對(duì)百草園的愛(ài)好之情.二.瀏覽從百草園到三味書(shū)屋的兩個(gè)語(yǔ)段，答復(fù)問(wèn)題.(一)不必說(shuō)碧綠的菜畦，滑膩的石井欄，嵬峨的皂莢樹(shù)，紫紅的桑意；也不

4、必 說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫皇帝(云雀)濡然從草 間直竄向云霄里去了 .單是四周的短短的泥墻根一帶 ，就有無(wú)窮趣味.1 .依據(jù)文段內(nèi)容給文段加一個(gè)小標(biāo)題 .2 .文段除描述景物外，還寫(xiě)了四件趣事，請(qǐng)用簡(jiǎn)練的說(shuō)話歸納綜合鄙人面 .(1)(2)(3)(4)3 .文段寫(xiě)景很有特色，試作扼要賞析.4 .文段應(yīng)用了較多的修辭，選你感觸感染深的一種，先摘出例句，指明修辭手 段，再說(shuō)說(shuō)例句修辭的表達(dá)感化.5 .文段中有很多動(dòng)詞用得精練傳神，選個(gè)中一例作扼要賞析.6 .文段中的“我”是一個(gè)什么樣的形象(二)冬天的百草園比較的無(wú)味；掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一支短棒 起一面大的竹篩來(lái)，下

5、面 些枇谷，棒上 一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地 著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)刻，將繩索一,便罩住了 .這是閏土 的父親所傳授的辦法，來(lái)不及等它走到中央去.1 .上文橫線上填上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，并說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)詞的感化.2 .第一段詳寫(xiě)了冬天在百草園的運(yùn)動(dòng)一一捕鳥(niǎo)，作者分離從哪些方面寫(xiě)了捕鳥(niǎo)的情形？寫(xiě)這些有什么感化？3 .第一段的中間是冬天雪后捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣 ，卻先寫(xiě)百草園冬天的無(wú)味，這是什么 寫(xiě)法？4 .第二段寫(xiě)“我”和閏土的父親同樣的捕鳥(niǎo)辦法，收成卻不合，細(xì)心咀嚼詞句說(shuō)說(shuō)魯迅師長(zhǎng)教師為什么會(huì)在三十年后還記得“得掉的啟事”？【參考答案】（一）1.示例：五彩壯麗的“樂(lè)土” 2. （ 1）找?jiàn)黍迹?）按斑螫（3）

6、拔河首烏（4）摘覆盆子3 .提醒：文段寫(xiě)景留意動(dòng)靜聯(lián)合，色彩的調(diào)配，高下錯(cuò)落的掩映，將俏麗的風(fēng)景與兒時(shí)趣事相聯(lián)合，描述出一幅色彩斑斕.趣味無(wú)窮的畫(huà)面.4 .示例：油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴.應(yīng)用擬人，形象活潑地寫(xiě)出了油蛉.蟋蟀啼聲的刺耳動(dòng)人，表達(dá)了百草園給兒時(shí)的“我”無(wú)窮樂(lè)趣 .5 .如“伏”寫(xiě)出了黃蜂體型的“肥胖”，又寫(xiě)出了它嬌憨討厭的形象；“竄”簡(jiǎn)練形象地表示了云雀的“輕捷”等 .6 .無(wú)邪活潑，充滿好奇心和摸索欲，酷愛(ài)天然的少年兒童形象.（二）1.支撒系牽 拉2.捕鳥(niǎo)的時(shí)光.前提.辦法.收成.經(jīng)驗(yàn).冬天的百草園依舊樂(lè)趣無(wú)窮.3.以百草園的無(wú)味襯托下雪帶來(lái)的樂(lè)趣4.捕鳥(niǎo)之事一向是“我

7、”的記憶中的樂(lè)事，閏土父親說(shuō)“我”太“性急”而少得的話給“我”啟發(fā)：遇事要驚慌鎮(zhèn)靜，所以難以忘記（言之成理即可）.三.瀏覽第2天然段做下面的標(biāo)題.1 .從“不必說(shuō)也不必說(shuō)單是”這個(gè)句式來(lái)看，這段文字采取的寫(xiě)景次序是：（）A.由高到低B.由靜到動(dòng)C.由近及遠(yuǎn)D.歸納綜合 全景到凸起局部2 .百草園的天然豐碩多彩，作者是從. 四個(gè) 方面來(lái)寫(xiě)的.3 .這段文字所用的修辭辦法有ABCD4 .文中寫(xiě)“我拔何首烏”表示什么？（）A.表示“我"小時(shí)亥IJ很調(diào)皮,損壞器械.B.表示“我”小時(shí)刻有想吃何首 烏成仙的理想.C.表示百草園的生涯充滿無(wú)窮樂(lè)趣 .D.表示“我”小時(shí)刻很好奇，勇于實(shí) 踐.5 .

8、這段文字對(duì)天然景物的描述表達(dá)了作者如何的思惟情感？ 答：【參考答案】1.D2.色彩.聲音.外形.姿勢(shì).3.排比.擬人.比方.重復(fù).4C5. “我”對(duì)百草園的無(wú)窮愛(ài)好.四.課內(nèi)語(yǔ)段瀏覽（1）我家的后面有一個(gè)很大的園，（2）相傳叫做百草園.（3）如今是早已并房子一路賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見(jiàn)也已經(jīng)隔了七八年，（4）個(gè)中似乎確實(shí)只有一些野草；（5）但那時(shí)倒是我的樂(lè)土 .1. 這段文字作為文章的開(kāi)首，介紹了百草園的（方位），百草園的（名稱），百草園的（變遷），最主要一點(diǎn)歸納綜合出百草園是（樂(lè)土）.2.文中的“似乎確實(shí)”怎么懂得？（兩個(gè)詞用在一句話中是否抵觸？為什么？）不抵觸，似乎暗示不肯定，

9、確實(shí)又暗示十分肯定.不肯定是因?yàn)椤斑B那最末次的 相見(jiàn)也已經(jīng)隔了七八年”，印象已經(jīng)淡薄了 .之所以肯定是因?yàn)樽窇泝和瘯r(shí)的 生涯，又都?xì)v歷在目.3.從第（5）句可以看出“我”對(duì)園子的情感 （酷愛(ài)）（思念）4這段的中間句：但那時(shí)倒是我的樂(lè)土.5 .假如你以為三味書(shū)屋也是充滿樂(lè)趣的，那請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)三味書(shū)屋的樂(lè)趣與百草園的樂(lè)趣有什么雷同點(diǎn)，又有什么不合點(diǎn)呢？雷同點(diǎn)如：都是兒童之樂(lè) ，表示兒童對(duì)新鬧事物的好奇，對(duì)草木蟲(chóng)鳥(niǎo)的奇特享受，對(duì)自由歡快的尋求不合點(diǎn)如：百草園是充滿活力與活氣的樂(lè)土 ,三味書(shū)屋是嚴(yán)正凝重的私塾；百草園 之樂(lè)源于天然的厚賜，三味書(shū)屋之樂(lè)源于對(duì)常識(shí)與快活的尋求；百草園生涯可 謂“快活無(wú)極限”，

10、三味書(shū)屋只能暫借少焉逍遙6 作者寫(xiě)“美男蛇”故事的目標(biāo)：（美男蛇的故事深深地吸引我，使我得到一些教訓(xùn)，悟出一些道理，同時(shí)也給百草園增加了更多的神秘色彩）5 .課內(nèi)第七段瀏覽：1.用原文答復(fù)：捕鳥(niǎo)的前提：積雪蓋了地面一兩天，鳥(niǎo)雀?jìng)兙靡褵o(wú)處覓食的時(shí)刻.捕鳥(niǎo)的成果：麻雀居多，也有白頰的張飛鳥(niǎo).2.捕鳥(niǎo)的進(jìn)程用了一系列動(dòng)詞，它的感化是什么？具體活潑地表示了捕鳥(niǎo)的進(jìn)程也表示了兒童在捕鳥(niǎo)時(shí)的樂(lè)趣.3. “冬天的百草園比較的無(wú)味”是與 什么比擬較說(shuō)的？是和夏日百草園比擬較 4.冬天百草園的樂(lè)趣是什么？冬天百草園的樂(lè)趣是下雪后捕鳥(niǎo).5 這段寫(xiě)了三件事：拍雪人 ，塑雪羅漢，捕鳥(niǎo)6這段的中間： 冬天的百草園雪后捕

11、鳥(niǎo)也有無(wú)窮的樂(lè)趣.6 .課內(nèi)第九段瀏覽：1 .第一段描述，寫(xiě)出了寫(xiě)出了 “我”對(duì)要被送進(jìn)書(shū)塾的各種原因的猜測(cè)，表示了對(duì)百草園生涯的眷戀和惜別之情，起了承上啟下的感化.2 . （1）從構(gòu)造上看，第一段文字在全文中起到（過(guò)渡）感化 .（2）第一段文字頂用的修辭辦法是排比 擬人（3）文中的三個(gè)“也許”表達(dá)了 “我”如何的情感？用疑問(wèn).猜測(cè)和無(wú)可若何如何的語(yǔ)氣，表示了 “我”離別百草 園時(shí)心里引起的震動(dòng).迷戀與無(wú)奈的情感.4兩個(gè)a Ade感化：表達(dá)了我對(duì)百草園中動(dòng)植物的迷戀之情，同樣的離別起到了承上啟下的過(guò)渡感化.5 “蟋蟀”和“覆盆子”后面為什么加“們”說(shuō)說(shuō)如許寫(xiě)的利益表達(dá)了我對(duì)百草園藕斷絲連，戀戀不舍的心境，以孩子的語(yǔ)氣顯得無(wú)邪活潑.這里應(yīng)用了擬人的修辭.6