小學數學人教2011課標版一年級連加、連減教學設計

1、連加、連減 教學設計教學目標：1、通過實際情境，建立連加連減的數學模式，理解連加 連減的的具體含義，會進行10以內的連加連減的計算。2、培養(yǎng)學生在具體的情境中獲取信息，鍛煉學生提出問 題，并解決問題的能力。3、使學生經歷與他人合作交流的過程，培養(yǎng)學生團結協(xié) 作意識和能力。教學重、難點： 培養(yǎng)學生在具體的情境中獲取信息，鍛煉學生提出問 題，并解決問題的能力。教學準備：課件教學時間：1課時 教學過程：一、激趣導入1、同學們，有一群小朋友想乘坐 “口算號” 公共汽車，可是要打開車門必須要把這些口算題計算準確，你們愿意幫助他們 嗎？（生愿意）2、出示口算題4+14+1=5+25+2=4+34+3=8+

2、18+1 =5+35+3=7+17+1=3+13+1=6+26+2 =3、小朋友們計算得可真準確，現(xiàn)在那些小朋友們已經 上車了，老師代他們謝謝大家。請大家仔細觀察，看看怎樣列數學算 式？4、請先來說一說圖意：左面3只小貓，右面2只小貓，一共有幾只小貓？3+23+2 = 5 5 （只）5、誰再來說一說這幅圖的意思，怎樣列數學算式呢？（一共有8只 kittykitty 貓，左面有5只，右面有幾只？）8-58-5= 3 3（只）6、同學們算得可真準確，今天老師就要帶領大家學習新知識，（連加連減）7、板書課題（生齊讀課題）二、先學后教1、（出示學習目標）請同學們來了解一下學習目標2、來看一下自學小幫手

3、3、把書翻到65頁，仔細觀察，一共兩幅圖，先看第 一幅：圖上都有誰，他們在做什么？1）、原來有5只小雞在吃米，先跑來2只，又跑來1只，根據看到的圖意， 你能提出什么數學問題？ （一共有多少只？）2）、求一共有什么方法解答呢？（加法）5+25+2= 7 77+17+1= 8 83）、請大家想一想，原來有5只，先跑來2只，又 跑來1只，是不是就是5+ +2+ +1啊？那樣怎么計算呢？5+ +2+ +1=8連加：先把前兩個數相加， 算出得數，然后再把算出的得數加上第三個數，按從左往右的順序計算。4）、看草地上跑來了4只維尼熊，跑來了2只，又 跑來了1只，一共有幾只?。吭鯓恿惺接嬎隳?？4+2+14+2

4、+1 = 7 7 （只）5）、誰能說出圖意列算式。2+3+52+3+5= 1010 （個）4、仔細觀察書中第二幅圖，你能說出什么圖意嗎？1）、提醒：原來一共有8只小雞，可是，過了一會 兒小雞們發(fā)生了什么事呢？跑掉了！先跑掉了2只，又跑掉了2只2）、要求還剩幾只用什么方法計算呢？8-2-28-2-2= 4 48-28-2= 6 66-26-2= 4 4連減：先把前兩個數相減，再用算出的得數減去 第三個數，也是按從左往右的順序計算。3）、數一數一共有幾只小鷹（9只）先飛走了4只，又飛走了2只，還剩幾只？9-4-29-4-2= 3 3（只）三、總結收獲1、我們學了什么？連加、連減2、連加、連減運算順序是從左到右，依次進行四、當堂訓練1、看圖列式五、拓展延伸 布置作業(yè)今天我們學習了連加連減， 小朋友已經掌握了計算順序，回家用家中的水果、牛奶擺一擺，