六年級語文復習計劃

1、六年級語文復習計劃又早山課件 指導思想：以原教學大綱、教材和新課程標準為依據(jù)，充分利 用現(xiàn)有的教材，面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技 能的復習，采取切實有效的措施，使好、中、差不同的學生 都得到提高。在總復習中，應該著重復習的內(nèi)容：一、基礎知識1、漢語拼音漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能 正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大 小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復習讀拼音，寫詞語 和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀后，要先想 由語義，然后正確地寫由有關的漢字。2、漢字原大綱和新課程標準對識字和寫字教學都十分重視。 新課程標準中提由小學階段累計要“認識

2、常用漢字3000個,其中2500個左右會寫"。所謂認識，就是要能讀準字音， 認清字形，理解字義，并能正確地書寫。3、詞語詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度 就快，表達的意思就越正確。要求學生能正確地理解所學詞 語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能 聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新課程 標準和教材中，對詞語的積累非常重視。要求學生積累的 詞匯，主要是指在課文中所學到的詞語。4、句子一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握 四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。認識句子中所運用的修辭手法一一比喻、擬人、排比、 反問等。要能恰當

3、地運用比喻，把話寫得生動一點。認識復句。要求能用關聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當 的關聯(lián)詞語。要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、 句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一 段話的練習（標點、字、詞、句等）。擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句 子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去， 使句子簡潔明了。在復習的時候，要講清要求和方法。5、標點符號能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、 雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。標點符號， 只要求能正確地運用，不要求說由其作用。二、閱讀在新課程標準中，共提由了11點要求。其主要的是：能借助

4、詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；能聯(lián) 系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的 思想感情，初步領悟文章基本的表達方法； 閱讀說明性文章， 能抓住要點，了解基本的說明方法。關于閱讀的要求，作一 些說明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3） 分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。復習時，既要 提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。（5）體會思想感情。實際上有三種情況：一句話、一段話、 全文。有的體會作者的感情，有的是體會文中人物的感情。 只要求體會感情的基調(diào)。（6）回答問題。要針對問題作答， 回答要全面，句子要連貫。問題從性質(zhì)來看，有三種類型：

5、是什么？怎么樣（怎么寫）？為什么？從回答問題的要求來 看：有的問題的答案必須是求同的，或者說答案是唯一的； 有的問題的答案是多元的。 如：你讀了以后，受到什么啟發(fā)？ 這類問題應該是多元的。背誦。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文，課后提 由背誦自己喜歡的內(nèi)容，一般是要求背誦課文中重要的部 分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。三、寫作從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和 所想；有想像性的習作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習作的 內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命 題。不管

6、哪一種命題形式，習作的內(nèi)容都有一些具體的要求。 一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。研究和改進復習的方法，提高復習的效率和質(zhì)量：重復是記憶之母。但是復習不是重復練習。簡單的重復是不能湊效的。我們要在復習中，要運用通過科學的分類、 比較、遷移等方法，幫助學生鞏固知識，提高綜合運用知識 的能力?？倧土晻r我打算采用以下幾種方法：一、綜合性復習1、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。采用 這樣的方法進行復習，最重要的是要善于引導學生進行比 較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找由每 篇課文在表達上的特點。2、讀寫結合復習。就是把有關的課文或課外的文章進 行歸類，讓學生進行比

7、較性的閱讀，我由這類文章在寫法上 的特點。并引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到 寫作上來。讀了有關的文章，就讓學生寫相應的作文。二、分類性復習從大的方面分，可以分為：基礎知識、閱讀、寫作等三 部分。基礎知識部分，就按上面提到五個方面。閱讀部分的 分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表 達方式上分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景 和應用文來分，也可以從命題的形式來分。在進行總復習的過程中，注意以下兩點：1、突生重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生, 多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內(nèi)容來看， 閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是 重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習 的方式來看，探究性的學習是重點。提由自己需要了解的問 題，是探究學習的