小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)有余數(shù)除法解決問(wèn)題

1、有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)2017.042017.04 郭奕珊教學(xué)內(nèi)容：教材第 6767 頁(yè)例 5 5 及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.1. 進(jìn)一步理解有余數(shù)除法的意義，并能運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際 問(wèn)題。2.2. 經(jīng)歷解決問(wèn)題的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成認(rèn)真審題的 良好習(xí)慣。3.3. 在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感知余數(shù)在生活中的靈活應(yīng)用，獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。目標(biāo)解析：本課教學(xué)目標(biāo)是在學(xué)生已學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上定位的。結(jié)合學(xué) 生熟悉的劃船情境，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，理解“最多”與“至少”的含 義，運(yùn)用所學(xué)的有余數(shù)除法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的

2、實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況靈活 的選擇“進(jìn)一法”或“舍余法”確定問(wèn)題的結(jié)果，進(jìn)一步理解有余數(shù)除法的意義， 感知余數(shù)在生活中的靈活應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際情況對(duì)“余數(shù)”進(jìn)行合理取舍。理解“進(jìn)一法” “舍余法”。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件等教學(xué)過(guò)程：一、回顧舊知，導(dǎo)入新課（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.1. 復(fù)習(xí)有余數(shù)的除法。（填空）. .在計(jì)算有余數(shù)的除法時(shí)，（）要比（）小除法算式 1313 寧 2 2 = 6 61 1 中 1313 是（ ），2 2 是（ ），6 6 是（ ），1 1 是. .在7 7 中，如果有余數(shù)，余數(shù)最大是（），最小是（）。二、交流理解，探究新

3、知（一）分組游戲（情境導(dǎo)入：全班 4545 人，每 6 6 個(gè)人分一組，分了 7 7 組，余 3 3 人, 實(shí)際解決，把 3 3 個(gè)人分配到其他組）師：剛才是在課室里面分組游戲，有些時(shí)候特定環(huán)境不能隨便加人，怎么處 理余數(shù)呢？出示閱覽室每組 6 6 人閱讀桌（二）新課探究4545 個(gè)同學(xué)到閱覽室看書(shū)，每張桌子最多坐 6 6 人，至少需要準(zhǔn)備幾張閱讀桌 子？分析，讀題，找關(guān)鍵詞，解讀“最多”“至少”。列式解答，檢驗(yàn)，小結(jié)“加 1 1 法”（三）（春游情境，解決租船問(wèn)題。自學(xué)課本例題 5 5,質(zhì)疑）（四）自主探究，解決問(wèn)題春游租船，每條小船租金 8 8 元，6060 元最多能租幾條？探究，解答。小

4、結(jié)“舍余法”課堂小結(jié)：齊讀結(jié)語(yǔ)三、鞏固1.1. 學(xué)生嘗試解題，教師巡視指導(dǎo)。2.2. 多種方式感受“進(jìn)一法”。（1 1） 畫(huà)圖表示：（2 2） 數(shù)字表示:4,4,4,4,4,24,4,4,4,4,2，要租“ 5+5+仁 6 6 （條）”船。（3 3）.列式表示：2222 4=54=5 （條） 2 2（人）還多出的 2 2 人，應(yīng)該再租一條船，共要租“ 5+1=65+1=6 （條）”船。3.3. 比較辨析，理解“進(jìn)一法”。（1 1） 討論辨析，明確“進(jìn)一法”。1有些同學(xué)認(rèn)為租 5 5 條船就夠了，你怎么想？2余下來(lái)的 2 2 人怎么安排？（2 2） 比較優(yōu)化，掌握“列式表示法”。（三）檢驗(yàn)結(jié)果，

5、梳理強(qiáng)化。1 1.回顧反思：他們至少需要 6 6 條船，解答正確嗎？2 2 .乘法驗(yàn)證：5 5 條船最多只能坐 2020 人，所以要坐 2222 人至少要 6 6 條船。三、鞏固運(yùn)用，深化理解1.1. 實(shí)踐活動(dòng)：分組活動(dòng)（非線性小組，分組，活動(dòng)，匯報(bào)）全班 4545 人，每 6 6 人 分一組進(jìn)行活動(dòng)（活動(dòng)小組課桌只能坐 6 6 人，圖片出示圖書(shū)室閱讀桌），至少需 要準(zhǔn)備幾桌？2.2.小組進(jìn)行活動(dòng)，討論，比一比，匯報(bào)，評(píng)價(jià)。內(nèi)容：X 張老師帶 1515 個(gè)同學(xué)坐計(jì)程車參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，每輛車坐 4 4 個(gè)同學(xué)，至少需要幾 輛計(jì)程車？r 如果每輛車租金 8 8 元，3030 元最多可以組幾輛車？3 3 .思考，獨(dú)立解答。（6767 頁(yè)做一做）討論交流，理解“舍余法” “進(jìn)一法”.思考：余下的 1 1 元，還夠再買(mǎi)一個(gè)面包嗎？小結(jié)：在用有余數(shù)的除法解