培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新能力

1、培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新能力廣福中心小學(xué)：劉娟【摘要】青少年作為祖國的未來，肩負(fù)著艱巨的歷史重任。面對世界 范圍內(nèi)的現(xiàn)代科技革命，教育更應(yīng)培養(yǎng)青少年學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，開展 發(fā)明創(chuàng)造活動。如何培養(yǎng)青少年的科技創(chuàng)新能力，開展發(fā)明創(chuàng)造活動？這 是每一位教師應(yīng)該思考的主要問題。在實際教學(xué)中，采用多種形式，內(nèi)容 豐富的科技活動，提高學(xué)生的科學(xué)興趣。培養(yǎng)科學(xué)思維方式，樹立正確的 人生觀、世界觀。培養(yǎng)青少年的科技創(chuàng)新能力、開展發(fā)明創(chuàng)造活動不只是 學(xué)校和老師的任務(wù)，也要靠社會和家長的大力支持，共同合作，為孩子們 創(chuàng)造一個好的環(huán)境，讓我們的青少年一代肩負(fù)起歷史的重任，做合格的跨 世紀(jì)人才。【關(guān)鍵詞】青少年科學(xué)意識創(chuàng)新

2、能力青少年作為祖國的未來，肩負(fù)著艱巨的歷史重任。世界現(xiàn)代科技革命 浪潮洶涌卷來，時代給中國人民以挑戰(zhàn)，歷史給中國人民以機(jī)遇。作為培 養(yǎng)未來建設(shè)者的教師如何面對歷史的挑戰(zhàn)？如何培養(yǎng)青少年的科技創(chuàng)新能 力，開展發(fā)明創(chuàng)造活動？這是每一位教師應(yīng)該思考的主要問題。一、歷史的抉擇、時代的課題現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命，使人類社會的一切領(lǐng)域正在飛速地改變著面貌。 毫無疑問，21世紀(jì)將是一個更高速度發(fā)展和變化的新世紀(jì)。世界各國都 在調(diào)整各自的戰(zhàn)略，努力塑造各自在 21世紀(jì)的形象。面對世界范圍內(nèi)的現(xiàn)代科技革命，教育更應(yīng)培養(yǎng)青少年學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，開展發(fā)明創(chuàng)造 活動。二、培養(yǎng)科學(xué)意識，訓(xùn)練思維方式（一）培養(yǎng)青少年科技創(chuàng)新

3、能力的目的我們培養(yǎng)青少年的科技創(chuàng)新能力，開展發(fā)明創(chuàng)造活動，其目的不在于 制作出幾件科技作品，不在于在各項比賽中獲得名次，而在于培養(yǎng)他們的 科學(xué)素質(zhì)?？茖W(xué)素質(zhì)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)高速度和綜合化發(fā)展對未來建設(shè)者的 要求、是現(xiàn)代化社會對現(xiàn)代人的基本要求。它是從小養(yǎng)成的，不斷發(fā)展 的。（二）培養(yǎng)科學(xué)意識1 .科學(xué)的人生觀和世界觀科技活動是對青少年進(jìn)行科學(xué)世界觀教育的極好途徑?？萍蓟顒臃浅?清晰地反映出物質(zhì)和精神、實踐與理論之間的辯證關(guān)系，青少年會從實踐 活動中懂得：物質(zhì)是世界的本性，實踐是認(rèn)識的源泉，理論來源于實踐又 反過來指導(dǎo)實踐，這些對于形成青少年的科學(xué)世界觀是非常重要的。在科技活動中，聯(lián)系科技與社會進(jìn)

4、步的關(guān)系，聯(lián)系科技工作者艱苦奮 斗的奉獻(xiàn)精神，聯(lián)系現(xiàn)代化建設(shè)對科技人才的需要等對青少年進(jìn)行人生價 值、人生目的、人生態(tài)度的教育是很有說服力的。2 .“科技是第一生產(chǎn)力”與“科教興國”的觀念結(jié)合科技活動，讓青少年感受科技在社會進(jìn)步中的作用，認(rèn)識科技在 國家發(fā)展中的戰(zhàn)略地位，逐步確立“科技是第一生產(chǎn)力”的思想；引導(dǎo)他們關(guān)注科技新成就，關(guān)心 21世紀(jì)中國的發(fā)展，明確提高公民素質(zhì)的重要 意義，激發(fā)他們參與科技活動的自學(xué)性和積極性。3 .科學(xué)的興趣和理想“興趣是最好的老師”，興趣是推動青少年學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在動力，而 “興趣一志趣一志向一理想”是許多有作為的科技人員成長的軌跡，但 是這種理想不僅僅是專業(yè)理想

5、、職業(yè)理想的教育，也包括人生理想、道德 理想和社會理想教育。4 .培養(yǎng)現(xiàn)代意識現(xiàn)代意識的發(fā)展是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的體現(xiàn)，現(xiàn)代科技發(fā)展是現(xiàn)代意 識產(chǎn)生的基礎(chǔ)。關(guān)于人的現(xiàn)代意識與現(xiàn)代素質(zhì)，國際上研究頗多，歸納起 來有以下幾點：求變化，敢于創(chuàng)新與改革；重知識，盡可能地取知識；守 時，準(zhǔn)時，時間觀念強(qiáng)；工作講效率；講民主，思路開闊，大腦開放；有 自信，講信用，對自己承擔(dān)的責(zé)任負(fù)責(zé)；相互了解，尊重他人與自尊，善 于與人合作；計劃性強(qiáng)，辦事講程序等。教師要重視在現(xiàn)代科學(xué)教育活動 中培養(yǎng)青少年的現(xiàn)代意識，造就現(xiàn)代人。（三）培養(yǎng)科學(xué)思維方式思維方式是智力結(jié)構(gòu)的核心，所謂思維方式，是指人們按照一定的思 維秩序理解

6、，把握和評價客觀對象的基本角度。我們要潛移默化地培養(yǎng)青 少年的思維方式。1 .開發(fā)人腦的整體功能 生理學(xué)研究表明：人的大腦兩半球的神經(jīng)網(wǎng) 絡(luò)分別以不同方式反映事物，左腦用邏輯思維、線性思維方式，主要集中 在顯意識功能上；右腦用形象思維，面向思維方式，主要集中在潛意識功 能上。人腦蘊藏著巨大的潛能，其中右腦功能和腦的整體功能開發(fā)尤為不 足，計算機(jī)的出現(xiàn)，使得原來由人來進(jìn)行的大量記憶性，技能性和事務(wù)性 的工作，都將日益為計算機(jī)所代替，而計算機(jī)尚不能代替的那些思維能力 則需開發(fā)。有的科學(xué)家提出了 “右腦革命”的口號，倡導(dǎo)要著眼于大腦潛 能的開發(fā)，注意在繼續(xù)發(fā)掘左腦功能的同時，把重點放在人腦的整體功能

7、 開發(fā)上，即不但著眼于記憶力、理解力和邏輯思維能力的提高，而且要特 別重視想象力、直覺思維能力、創(chuàng)造思維能力、實際操作能力的培養(yǎng)。青 少年正處于人腦發(fā)展的關(guān)鍵時期，我們必須重視青少年腦潛能的開發(fā)。實 踐證明：科技活動對于開發(fā)青少年腦的整體功能有著特殊作用。2 .培養(yǎng)創(chuàng)造性思維創(chuàng)造性思維是重新組織已有的知識經(jīng)驗，提出新的方案或程序，并創(chuàng) 造出新的思維成果的思維方式或過程，創(chuàng)造性思維是人類思維的高級過 程，是多種思維的綜合表現(xiàn)，它既是發(fā)散思維（又稱求異思維）和輻合思維（又稱求同思維）的結(jié)合，也是直覺思維和分析思維的結(jié)合，又是直覺思維 和分析思維的結(jié)合，創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性活動是緊密聯(lián)系著的，沒有創(chuàng)造

8、 性思維，就沒有創(chuàng)新活動。3 .培養(yǎng)與現(xiàn)代社會生活相適應(yīng)的思維方式現(xiàn)代科技革命孕育出了新的適合現(xiàn)代社會生活的思維方式，這種新的 思維方式主要包括；整體與部分相統(tǒng)一的系統(tǒng)思考。現(xiàn)代科學(xué)革命要求 人們將整體與部分統(tǒng)一起來，以系統(tǒng)的觀點去認(rèn)識和解決問題?！罢w大 于它的各部分的總和”是系統(tǒng)論的基本觀點；定性化和定量化相統(tǒng)一的 精確思考。事物的質(zhì)和量是統(tǒng)一的，真正的精確思考問題的方式乃是定性分析與定量分析有機(jī)地、恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合起來，在定量分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行完善 的定性分析；現(xiàn)實分析與未來預(yù)測相統(tǒng)一的價值的思考。發(fā)明創(chuàng)造活動 是與現(xiàn)代科技革命相適應(yīng)的，它會幫助青少年逐步確立以上新的思維方 式。三、采用多種形式

9、，豐富活動內(nèi)容1 .傳統(tǒng)科技活動的繼承與創(chuàng)新長期以來，青少年科技活動在活動內(nèi)容和組織形式上早已形成了傳統(tǒng)，在新形勢下，我們?nèi)蚤_展這些活動，并不斷賦予其新內(nèi)容。如“三模 一電”（航空模型、航海模型、車輛模型及無線電）活動，這些傳統(tǒng)的科技 活動，對培養(yǎng)少年兒童的科技素質(zhì)發(fā)揮了很好的作用。今天，我們在開展 這些活動時，要不斷引進(jìn)新的內(nèi)容，如現(xiàn)代航空、航海知識、現(xiàn)代車輛設(shè) 計特點，以及現(xiàn)代信息通訊技術(shù)的介紹等2 .具有時代特色活動的開展培訓(xùn)同時，也應(yīng)開展具有時代特色的活動，如電腦培訓(xùn)可以促進(jìn)青少年學(xué) 習(xí)計算機(jī)基礎(chǔ)知識掌握一定的操作技能。3 .基礎(chǔ)科學(xué)的學(xué)習(xí)與研究學(xué)習(xí)基礎(chǔ)科學(xué)知識，掌握從事科學(xué)研究的基本技能，是開展發(fā)明創(chuàng)造 活動的目的之一。青少年所學(xué)各科中都蘊含著豐富的科技知識，教師應(yīng)適 當(dāng)引導(dǎo)青少年，使他們能夠發(fā)現(xiàn)并運用這些知識點，為發(fā)明創(chuàng)造活動服 務(wù)。開展發(fā)明創(chuàng)造的形式可以采用多種形式：如個人的科技活動，社團(tuán)的 科技活動等具體形式；又可以是訪問、考察、撰寫調(diào)查報告；發(fā)明、創(chuàng)造、寫小論文；觀察、實驗、搞對比；為展覽、搞競賽；開展“科技 月”、“科技周”活動等等。培養(yǎng)青少年的科技創(chuàng)新能力、開展發(fā)明創(chuàng)造活